贾勇指导高佳怡二赞李柯霆和陕师大附中杨浩宇文选.docx

《贾勇指导高佳怡二赞李柯霆和陕师大附中杨浩宇文选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《贾勇指导高佳怡二赞李柯霆和陕师大附中杨浩宇文选.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、贾勇指导神文作者徐凡力赞李柯霆和陕师大附中杨 浩宇文选（1）神文作者高佳怡 初三徐凡力再揭秘一（贾勇指导）神文作者高佳怡、杨庄中学初三学生徐凡力在贾 勇教授指导下，不仅有期刊文章发表，而且在2020年 发表的期刊文章学习等，都因为提前命中2022年 5月8日的陕西专升本作文真题、2022年6月7日的 全国高考北京卷作文真题学习今说等，高佳怡的期刊文章学习，和初三学生徐凡力，以及小学生熊帅嘉、大学生贾雨晴（同为贾勇指导）的同题文章，全都被研究者誉为“神文”。另外，近来有关研究者有一个共同发现，将在本文的文末揭秘。首先请欣赏高佳怡的新作出门，走向春天在这大千世界中，有一种东西，他没有夏天的热烈。没

2、有秋天的凄凉。没有冬天的寒冷。 但它就是它。独一无二的春天。我其实不喜欢春天。因为他的心情总是飘忽不定的，一会儿是开心的晴天，一会儿又是伤 心的雨天。我本以为我会一直不喜欢春天，但我最近看到了一本书，书上写到：比起讨厌， 我更喜欢改变，他强任他强，清风拂山冈，春天他拂过了一座又一座山冈，来到你的身边, 你讨厌它，但你又推不走它，那不如你是改变自己的心态对呀，我为什么不能改变自己的 心态呢？于是我决定放下手中的一切事物出门，走向春天。一打开大门我就和春风来了一场拥抱。 春风化雪的小溪，蜜蜂的采蜜，鸟儿在筑巢看着周围的环境，因为春天的到来而改变， 感觉春天也没有那么坏了。忽然天边的雷声大作，我意识

3、到它的心情又不好了，不过我有前车之鉴，在出门之前拿了 一把伞。果然，不一会儿大滴大滴的雨点落了下来。我真的很不喜欢下雨天，因为他会把周 围弄得湿漉漉的，让我感觉到整个人都不舒服。在回家的路上，我遇到了我的同学。我看着上的作用题型（二）：句段结构、内容上的作用一、提问方式：某句段在结构、内容上有什么作用？或在文中起什么作用?二、解题方法（专业术语）：（1）文首开篇点题、总领全文 渲染气氛、营造氛围、烘托感情设置悬念，为下文做铺垫（2）文中承上启下；总结前文；总领下文；呼应上文、照应后文；调整节奏（独立成段）（3）文末 点明中心、升华情感；深化主题总结全文，照应开头，使结构更严谨画龙点睛；言有尽而

4、意无穷，引人深思读写一体化：文言文三篇考点及答案李将军列传（节选）考点及答案考点一：识记史记的作者、体例，本文的文体类型，以及本文 记叙的四个战例。史记作者：司马迁体例纪传体通史本文的文体类型：人物传记本文记叙的四个战例：上郡遭遇战、雁门出击站、右北平之战、从卫青出击匈奴。考点二：理解李广悲剧的主要原因，作者为李广立传的动机及文末 作者赞语的具体含义。主要原因：统治者的刻薄寡恩，赏罚不公和社会的黑暗无道。动机：赞扬李广抗击匈奴的卓越功绩，表达对李广的敬佩与同 情。文末作者赞语的具体含义：桃李不言，下自成蹊意在说明李广虽然不善辞令，但品行高洁、 功勋卓著，通过自己的行动得到了人们的爱戴和敬仰。考

5、点三：能简析李广的性格特征和作者的思想感情及表达方式。简析李广的性格特征射技盖世、骁勇善战，临危不乱，处变不惊，廉洁轻财，爱护士卒，忠实诚信，口讷少言，负能使性作者的思想感情及表达方式：作者对李广的思想感情：对其才略、人品的由衷钦佩，对其遭遇和 结局的无限同情表达方式：围绕中心，选择四个战役展现个性，以对比手法展 示个性。考点四：能结合本文所列的四个典型战例，分析刻画人物、表现主 题方面的特点及作用。上郡遭遇战：以数以百骑对阵数千骑，力量悬殊，情况危急，表现 了他镇定自若、临危不乱的大将风度。雁门出击战：通过李广被俘，司机脱险，表现了李广善于应变，智 勇双全。右北平之战：表现李广沉着、机智，胆

6、识过人的英雄气概。从卫青出击匈奴：由于卫青偏心，造成李广失道，悲愤自杀，表现 了他不甘受辱，宁折不弯的英雄性格，也揭示了统治者的自私，狭 隘，不公和残酷。考点五：能具体分析本文运用细节描写、对比手法刻画人物形象的 特点。细节描写：李广射虎表现了李广超凡的臂力，与人居则划地为 阵，射阔以饮，刻画了李广酷爱射箭的天性，李广兵败被俘，虎口 脱险，表现李广机智果敢的性格特征，杀霸陵尉表现他的负能使 性。对比手法刻画人物形象的特点：和匈奴射雕者相比，烘托了李 广的射技精湛，与部下对比，衬托了李广临危不惧从容镇定，胆识 过人，和程不识对比，烘托出李广治军简易得到士兵的拥戴和李蔡 对比，突出李广遭遇不公。揭

7、露了朝廷赏罚不公贤德不分。祭十二郎文考点及答案考点一：识记本文的作者、文学成就，以及本文的文体类型。作者：韩愈文学成就：唐代文学家、哲学家。古文运动的倡导者和领袖，“唐宋 八太家”之首。提倡“文以载道” “惟陈言之务去”。著有昌黎先 生集。文体类型:本文是一篇祭文。考点二：理解韩愈祭十二郎的原因，以及本文所体现的“以情胜” 的特点。韩愈祭十二郎的原因：作者从小与十二郎孤苦相依，“未尝一日 相离”，结下了深厚的情谊。成年后由于奔波仕途而聚少离多，刚安 静下来准备长久相处，不料十二郎过早夭亡。作者充满了对十二郎 深切的惜悼和怀念之情。本文所体现的“以情胜”的特点：本文以生活琐事为依托，抒发了对侄几

8、之死的至悲至痛的情感，采 用了反复直抒的方法，让人读其文能想见其为文时边哭边写，痛不 欲生的情状，引起强烈的感情共鸣。考点三：能简析本文所用的抒情方法、追叙的表现手法和在选材上 的特点。简析本文所用的追叙的表现方法：课文追忆了幼年相依为命的往事及成年后的三别三会而终成永别，使作者悔恨无穷，抱憾终生。这些情节是追叙。简析本文的抒情方法：直接抒情：第二段“呜呼！孰谓汝”第三段：“呜呼！其信然 也？” “呜呼！汝病吾不知其时”记叙抒情：通过叙事抒情。简析本文在选材上的特点：通过家常琐事，表现与十二郎之间生死离别的悲痛之情。考点四：具体分析本文抒情、叙事与议论并重的写作特点。作者把抒情与叙事结合起来，

9、反复抒写对亡侄的哀痛之情，又 饱段太尉逸事状考点及答案考点一：识记本文的文体类型、作者及其文学成就。文体类型：人物传记作者：柳宗元文学成就：唐代著名政治家、文学家。与韩愈齐名，并称“韩柳”， 同为中唐古文运动的倡导者。唐宋八大家之一。诗文创作注重针磋 时弊，反映民痪，主张“文以明道”。其诗歌在中唐诗坛自成一 家，与韦应物并称“韦柳”。著有柳河东集。考点二：理解本文写作背景及创作目的。写作背景：本文作于814年，是作者给当时在使馆任职的韩愈 修史时作参考的。创作目的：记录轶事以供正式传记作者参考，用写实的手法表 现段太尉不畏强暴爱戴百姓的形象，还有想揭露骄兵悍将，地方军 阀残暴跋扈，鱼肉百姓的罪

10、行。考点三：能简要分析本文采用的对比衬托的手法塑造人物的艺 术特点以及多个侧面刻画段太尉个性特征的艺术手法。本文用对比衬托的手法刻画段秀实形象。如用白孝德的怯懦 对比段太尉的刚正无畏、敢做敢为；用焦令谟的蛮横对比段太尉的 仁爱；用朱讹的奸诈对比段太尉的清正廉洁。所记“勇服郭 晞”、“仁愧焦令谟”、“节显治世堂”三件逸事交相辉 映，从多个侧面写出了段太尉外柔内刚，勇毅见于平易的个性特 点。考点4：归纳分析段太尉的性格特征，并具体分析“勇服郭 晞” 一段情节的戏剧性。(1)段太尉的性格特征:段太尉的性格特征：外柔内刚, 勇毅见于平易之中；仁义爱民，气节凛然；清正廉洁，具有 远见卓识。(2) “勇服

11、郭晞” 一段情节的戏剧性：“勇服郭晞”这一情节丰 赡生动，矛盾冲突尖锐、曲折，人物形象鲜明，丰满，情节发展富 于戏剧性。作者打破原有的时间顺序，将它提至“仁愧焦令洪”之 前，以先声夺人，强化了文章的艺术效果。本文所记“勇服郭晞”、“仁愧焦令谟”、“节显治世堂” 三件逸事，以“勇服郭晞”最为丰赡生动，矛盾冲突 尖锐曲折，人物形象鲜明丰满，情节发展富于戏剧性。主 rm.欲盖弥彰：盖：遮掩；弥：更加；彰：明显。想掩盖坏事的真相，结果反而更明显地暴露 出来。26 .故欲擒故纵：故：故意。故意先放开他，使他放松戒备，充分暴露，然后再把他捉住。含贬 义温故知新：故：学过的旧知识。谓温习学过的知识，而得到新

12、的理解和心得。也指回顾历 史，对现在有新的指导意义。作谓语、定语；用于学习、工作或其他安堵如故：堵：墙壁，居所。故：原来的。指相安无事没有改变或十分安定。中性成语 故步自封：故步：旧时行步的方法。遵行旧时的步法而封闭自限。喻墨守成规，不求进 步。含贬义。一见如故：故：故人，老朋友。初次见面就像老朋友一样合得来。形容初次相见就情投意 合。27 .固根深蒂固：固：牢固。比喻基础牢固；不易动摇。固执己见：顽固地坚持自己的意见，不肯改变。固：固执，顽固；执，字面意思是拿着。 固若金汤：固：坚固。若：像。金：指金属造的墙。汤：指滚水的护城河。坚固得像金城 汤池一样。形容城池或阵地坚固，不易攻破。金汤：即

13、金城汤池”的缩写，意为用金属 造的城，用滚开水修的护城河，形容城池坚固不易攻破。作谓语、定语、补语；指非常坚 固。28 .顾三顾茅庐：顾：拜访；茅庐：草屋。现在意为比喻真心诚意，一再邀请。作谓语、宾语；含褒义。义无反顾：义：道义；反顾：向后看。从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。含褒义 不屑一顾：顾：回头看。不值得一看，表示轻视看不起。作谓语、定语；含贬义，形容蔑 视、轻视.国倾国倾城：国：国家。原指因女色而亡国。后多形容妇女容貌极美。作谓语、定语；含褒义29 .过闻过则喜：过：过失、错误；则：就。听到别人批评自己的缺点或错误就很高兴。形容虚 心接受意见。白驹过隙：过：越过。本义指白色的骏马在

14、缝隙前飞快地越过，比喻时间过得很快，光阴易 逝。过犹不及：过：过分。事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。30 .何曾几何时：曾：曾经；几何：若干、多少。才有多少时候。指时间没过多久。无可奈何：如何，怎么办。指感到没有办法，只有这样了。何足挂齿：何：哪里。哪里值得挂在嘴上。不值一提的意思。作谓语、宾语；用于客套话 何罪之有：何：什么？有何罪，有什么罪呢？用反问的语气表示清白无辜，没有过错。31 .恨相见恨晚：恨：遗憾。形容一见如故，意气极其相投。作定语；含褒义遗恨千古：遗恨：至死没有化解的悔恨、不如意。遗留的怨恨永远存在下去。32 .胡胡作非为：非为：干坏事。不顾法纪，不讲道理，毫无顾

15、忌地做坏事。含贬义，指任意做 坏事。33 .患患得患失：患：忧患，担心。担心得不到，得到了又担心失掉。形容对个人得失看得很 重。后引申为一味担心得失，斤斤计较个人的利害。防患于未然：患：灾祸；未然：没有这样，指尚未形成。防止事故或祸害于尚未发生之 前。作谓语、宾语；指在事故发生前防范.疾积劳成疾：疾：疾病。因长期过度劳累而得病。讳疾忌医：疾：疾病。意思是隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错 误。作主语、宾语、定语；比喻不认错。疾恶如仇：疾：憎恨；恶：指坏人坏事。憎恨坏人坏事就象憎恨仇人一样。作谓语、定 语；含褒义疾风知劲草疾：迅速，猛烈；劲：有力量，坚韧。谓在猛烈的大风中，可看

16、出什么样的草 是强劲的。比喻节操坚定，经得起考验。34 .及过犹不及：过：过分。犹：像，如同，犹如。不及：达不到。事情做得过头，就跟做得不 够一样，都是不合适的。望尘莫及：莫：不；及：赶上。望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远 落在后面。作谓语；含贬义无所不及：及：达到。没有地方不能达到。35 .即一触即发：触：碰；即：就。原指把箭扣在弦上，拉开弓等着射出去。比喻事态发展到了 十分紧张的阶段，稍一触动就立即会爆发。作谓语、宾语、定语；比喻十分紧张若即若离：若：好像；即：接近、靠近；离：疏远、离开。形容对人的态度似亲似疏，保 持一定的分寸和距离。也形容含混不清。也可以形容忽远忽近。

17、作谓语、定语、状语；形 容态度不明朗俯拾即是：俯：低头，弯腰；即：就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。作 谓语、宾语、补语；用于书面语稍纵即逝：纵：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。作 谓语、定语；用于时间或时机可望而不可即：即：接近。能望见，但达不到或不能接近。常比喻目前还不能实现的事 物。36 .既一如既往：一：完全；如：像；既往：从前。指态度或做法没有任何变化，还是像从前一 样。作谓语、定语、状语；既往不咎：咎：责怪。原指已经做完或做过的事，就不必再责怪了。现指对以往的过错不 再责备。作谓语、定语；指对以往的错不再责备既来之，则安之：既：连词；既然。

18、；安之：使之安。原意是已经把他们招抚来，就要把 他们安顿下来。后指既然来了，就要在这里安下心来。一言既出，驷马难追：既：已经。驷马：古代称同拉一辆车的四匹马。一句话说出了口， 就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。作谓语；指 说话算数.假久假不归(jiu jia bu gui)：假：借；归：归还。原指假借仁义的名义而不真正实行， 后指长期借用而不归还。不假思索：假：借助；假借；依靠。不用思考就作出反应。形容做事、说话敏捷、迅速、 熟练。作谓语、定语、状语；指懒于思考，不负责任的办事41间间不容发：间：中间。发：头发。距离极近，中间不能放进一根头发。指空间距离极小，

19、形容极为精确或精密，也比喻与灾祸相距极近，形势危急到了极点。也比喻文字精炼、严 谨。作定语；比喻事物很精密或时间紧迫。字里行间：间：中间、区间。指文章的某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全段文 字透露出来。作主语、宾语；指字句之间挑拨离间：间：隔阂。原指没有根据的话，现在多指在别人背后散布的诬蔑、中伤的说 法。作谓语；感情色彩：贬义。亲密无间：间：缝隙。关系亲密，没有隔阂。形容十分亲密，没有任何隔阂。作谓语、定 语、状语、补语；含褒义.见相形见细：见;看见，显出。指和同类的事物相比较，显出不足。作谓语、定语；用于人或 事。相见恨晚：恨：遗憾，见：见面。只恨相见得太晚。形容一见如故，意气极其

20、相投。见贤思齐：见到有才德的人就想着与他齐平。捉襟见肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。襟， 衣襟；肘，胳膊肘;“见”通“现”，露出。图穷匕见：图：地图；穷：尽；见：通假字，同“现”。比喻事情发展到最后，真相或本 意显露了出来。见微知著：意指看到微小的苗头，就知道可能会发生显著的变化。比喻小中见大、以小见 大。作谓语、宾语。指事物的苗头推断发展趋势。见异思迁：迁：变动。看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。作谓语、宾语、定语；含贬义真知灼见，灼：明白。谓真正知道，确实看见。也指正确而深刻的认识和高明的见解。作 宾语、定语；含褒义一孔之见：孔

21、：小窟窿。，从一个小窟窿里面所看到的。比喻片面的见解。作宾语；指片 面的见解，多用于自谦。见笑大方：见：被。被见识广博的人所笑话。也指让内行人笑话。作宾语；常用于谦辞.解不求甚解：解：了解，理解。指只领会全文大意不在字句上过分追究。现多含贬义，形容 用心不专。作谓语、定语、状语；含贬义，指人学习不深入解囊相助：解：解开。解开口袋掏钱帮助别人。用来形容以财物资助别人。作谓语、定 语、宾语；指帮助别人。慷慨解囊：慷慨：豪爽，大方；解囊：解开钱袋拿出钱来。形容极其大方地在经济上帮助 别人。作谓语；含褒义迎刃而解：解：解决。原意是说，劈竹子时，头上几节一破开，下面的顺着刀口自己就裂 开了。比喻处理事情

22、、解决问题很顺利。作谓语、定语、宾语；含褒义 大惑不解：惑，迷惑；解：理解。感到非常迷惑，不能理解。解甲归田：解：脱下；甲：古代将士打仗时穿的战服。脱下军装，回家种地。指战士退伍 还乡。浑身解数：浑身：全身，指所有的；解数：那套数，指武艺。所有的本领，全部的权术手 腕。44就一蹴而就：蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。按部就班：部：门类。班：次序。就：归于。原意是写文章时篇章结构安排得体，用字造 句合乎规范。后来引申为照章办事，依次进行，不越轨，不逾格。也指按老规矩办事，缺 乏创新精神。行将就木：行将：将要；就：接近；木：指棺材。指人寿命已经不长，濒临死亡。半推半

23、就：形容心里愿意，表面上却推辞的样子（推：推开；就：接近，靠上去。） 各就各位：各自到自己的岗位上。45 .举举案齐眉：举：托举、举起。送饭时把托盘举得跟眉毛一样高。后形容夫妻互相尊敬、十 分恩爱。举足轻重：举：举起、抬起。只要脚移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位， 一举一动都足以影响全局。谓语、定语；用于指人的地位等举手之劳：举：抬起。一动手就能办到的小事。指办事情轻而易举，毫不费力。作宾语； 比喻事情轻而易举举一反三，举：举出、提出。从一件事情类推而知道其它许多事情。举世无双：举：全。世界上再没有第二个这样的人或物。形容极其罕见稀有。作谓语、定 语；指罕见.选贤举能：举：选举、推

24、举。把品德高尚的人，能干的人选拔出来。包举宇内：包举：统括；宇内：天地之间，即天下。并吞天下，占有一切。46 .绝韦编三绝：韦：熟牛皮；韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝： 断、断绝。孔子为读周易而多次翻断了编联竹简的牛皮带子。比喻读书勤奋。做谓 语、宾语；指人读书勤奋络绎不绝：绝：断绝、穷尽。络绎：前后相接，连续不断。形容人、马、车、船等连续不 断。绝处逢生：绝处：死路。形容在最危险的时候得到生路。作谓语、定语、状语；形容生命 攸关不绝如缕：绝：断；缕：细线。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。作 谓语、定语；用于声音、书信、情绪等千古绝唱：绝：绝妙。指从来少

25、有的绝妙佳作。绝无仅有：绝：绝对。只有一个，再没有别的。形容非常少有、极为稀有也用来形容人或 物非常珍贵。作谓语、宾语、定语；形容稀少事物艰苦卓绝：卓绝：超出一般。形容斗争十分艰苦，超出寻常。常用于形容斗争环境艰苦。作谓语、定语、状语；含褒义。精美绝伦：精美：精致美好。绝伦：无与伦比，没有可以相比的。精美绝伦：精致美妙的 没有什么东西可以比得上它。作谓语、定语；含褒义；同“精妙绝伦”。与世隔绝：与文明社会上的人们隔离，断绝来往。形容隐居或人迹罕至的极偏僻地方。47 .堪。不堪设想:堪:能、能够。未来情况不能想象。指事情会发展到令人难以预料的地步。多 指较坏的情况。作谓语、补语；用于指消极方面的

26、事。狼狈不堪：堪，忍受，能支持。困顿、窘迫得不能忍受。形容疲惫、窘迫的样子。多做贬 义不堪入目：堪：能、能够。指形象丑恶、印象不好，使人看不下去。不堪一击：不堪：经不起，击表示击打，也用作精神上的打击。整个词语形容力量薄弱， 经不起一次打击。也形容文章论点不严密，经不起反驳。48 ,克他好像很喜欢雨天，我变连忙上前去问：你不觉得下雨天很糟糕吗？ 他回答我：不会啊， 下雨天是很有意思的，你听着他落在你伞上面的声音，好像他在为你伴奏。我仔细听心想： 原来雨声也可以这么好听！我连忙回到家，用笔写下了我的所见所闻，让它我成为我美好的 记忆！世界上没有两片相同的叶子，也没有一模一样的人，我们需要改变的是

27、心态。所以，不妨 放下手中的一切事物，出门，走向春天！李柯霆：标题的作用与含义：1 .标题运用的修辞手法或者写作手法。如：比喻，象征等梦的衣 裳.交代文章的写作内容地心游记2 .交代文章的写作对象鲁宾逊漂流记.交代文章主题，情感开心的一天3 .设置悬念，吸引读者阅读兴趣句号1+1大于2猫，鼠， 狗考察标题作用与含义的题。1.标题的作用是什么（好在哪里）2.文章 能否用这个标题替换，为什么。3.（文章本来没有标题）请你为这 个文章起一个标题，并说明理由。答题过程：1.首先要审题，观察这个属于是那一类的问题然后再去 作答。2.审完题后开始整理思路。如运用了修辞手法就说：这个标 题运用了的手法（比喻

28、：把什么比做什么，表达更生动具体形 象。拟人：把什么人格化将什么表达的生动形象。夸张：生动形象 的突出强调了什么的什么特点。反问：增强了语势突出强调了什么 内容，表达了作者的什么情感。反语：指出反语种类，褒义贬用还 是贬义褒用，生动形象的表达了某个对象的什么特点，表达了作者 攻无不克：克：攻下，无：没有。攻打城池，没有攻不下的。形容英勇善战，百战百 胜。也形容力量无比强大。以柔克刚：克：克制。用柔软的去克制刚强的。49 .类有教无类：教：教育；类：类别。不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智 愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。出类拔萃：拔：超出；类：同类；萃：原为草丛生的样子，

29、引伸为聚集。超出同类之上。 多指人的品德才能。含褒义，用于人或事物触类旁通：触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规 律，进而推知同类事物的知识或规律。物以类聚：指同类的东西常聚在一起。中性词。现多比喻坏人和坏人常在一起， 以此类推：类：类推。根据这一事物的道理，去推出与此类似的其他事物的道理。画虎类犬：类：象。画老虎不成，却象狗。比喻模仿不到家，反而不伦不类。50 .怜顾影自怜：顾：看；怜：怜惜。回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样 子，也指自我欣赏。作谓语、定语；形容孤独失意楚楚可怜：楚楚：植物丛生的样子，也形容痛苦的神情。怜：可爱。原指幼松丛密柔弱

30、， 后形容女子形体姿态惹人怜惜，也形容神情凄楚或处境令人可怜，当然，不一定是形容女 性。同病相怜：怜：怜悯，同情。比喻因有同样的遭遇或痛苦而互相同情。作谓语、定语；用 于人.弥欲盖弥彰：盖：遮掩；弥：更加；彰：明显。想掩盖坏事的真相，结果反而更明显地暴露 出来。作谓语、宾语、定语；含贬义弥天大谎：弥天：满天。形容天大的谎话。历久弥坚：历，经历。久，时间久，很长的时间。弥，越，更加。坚，坚强，坚定。经 过长久的时间后，意志更加坚定。经历时间越长久，越显得坚定不移。52莫莫衷一是：莫：不。不知哪个是正确。形容很多人之间意见分歧，人多口杂，没有一致的 看法。讳莫如深：莫：没有。讳：隐讳；深：事件重大

31、。原意为事件重大，讳而不言。后指把事 情隐瞒得很紧。莫名其妙：莫：不能。说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。作谓语、定语、状语；常与“让人”等组成兼语式望尘莫及：莫：不；及：赶上。望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远 落在后面。鞭长莫及，我国古代成语，出自左传，比喻距离太远而无能为力。一筹莫展：筹：筹划、计谋；展：施展。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。53 .乃胜败乃兵家常事：不要把偶然一次的胜利或失败看得太重。就是说一次失败了不要紧，只要吸取教训，总结经验，定会成功！54 .期不期而遇：期：约定时间。没有约定而遇见。指意外碰见。谓语、定语、状语；形容意外 相遇

32、不期修古：期：希望；修：遵循。不要照搬老办法。指应根据实际情况实行变革。55 .内色厉内荏：色：神色，模样。厉：威严、凶恶。内：内心。荏：软弱、怯懦。形容人外表 严厉而内心怯懦，常用此语。56 .奇出奇制胜：奇：奇兵，奇计；制：制服。出奇兵战胜敌人。比喻用对方意料不到的方法取 得胜利。含褒义，用于军事或其他行动不足为奇：足：值得。不值得奇怪。指某种事物或现象很平常，没有什么奇怪的。含贬 义，形容事情等很普遍囤积居奇：居：存储；奇：少有的东西；稀少的货物储藏起来。指商人囤积大量商品，等 待高价卖出，牟取暴利。含贬义；用于商人等。57 .迁时过境迁：境：环境、情况：迁：移动、改变。随着时间的推移，

33、情况发生变化。作谓 语；指时间变化。见异思迁：迁：变动。看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专O安土重迁：安：安心，习惯，安于；土：本乡本土；重：不轻率；重迁：把搬迁看得重，不随便迁移。在一个地方住习惯了，不愿轻易搬迁。形容留恋故乡.请不情之请：不合情理的请求（称自己提出请求时的客气话，自谦之词）。请君入瓮：喻指以其人之法，还治其人之身。负荆请罪：形容主动向人认错、道歉，给予自己严厉责罚，也表示向人认错赔罪。58 .穷穷则思变：指事物到了尽头就要发生变化。层出不穷：层：重复（多次）；出：出现。穷：尽，不穷：没有尽头。形容某些事物接连不 断的出现，没完没了，没有尽头。理屈词穷：

34、谓因理亏而无言以对。穷且益坚：穷：穷困；益：更加。处境越窘迫，意志应当越坚定。59 .去大江东去：长江的水往东奔流而去。多表示陈迹消逝，历史向前发展。一去不复还：一去就不再回来了。比喻事情已成为过去，再不能重回。60 .劝劝善惩恶：劝：勉励；惩：责罚。惩罚坏人，奖励好人。作谓语、定语；指惩罚坏人，勉 励好人62却望而却步：去卜 停止、后退。却步：不敢前进，向后退。远远望见了就吓得直后退。作谓 语、宾语；含贬义；指知难而退。却之不恭：去上推却。指对别人的邀请、赠予等，如果拒绝接受，就显得不恭敬。临时的 客套话，常与“受之有愧”连用。盛情难却：去L推辞；拒绝。盛：广大。词义应为“很大的情意难以推辞

35、”。63 .如讳莫如深：讳：隐讳；深：事件重大。原意为事件重大，讳而不言。后指把事情隐瞒得很 紧。作谓语、状语；指把事情隐瞒得很深栩栩如生：形容作品、画作生动逼真，就像活的一样。多指人工制造的艺术品。栩栩：形 容生动活泼的样子；生：活的。如履薄冰：像走在薄冰上一样。比喻行事极为谨慎，存有戒心。不绝如缕：绝：断；缕：细线。作谓语、定语；用于声音、书信、情绪等或用来形容局势 危急；后也比喻技艺等方面继承人稀少。相敬如宾：指夫妻互相尊敬、爱护、很客气，像对待客人一样。一如既往:一：完全；如：像；既往：从前。指态度或做法没有任何变化，还是像从前一 样。巧舌如簧：形容能说会道，善于狡辩，含贬义。如坐春风

36、：如同沐浴在和煦的春风里。比喻得到教益或感化。指遇到良师.若安之若素：安：安然，坦然；之：代词，指人或物；素：平常。安然相处，和往常一样， 不觉得有什么不合适。口若悬河：讲起话来滔滔不绝，象瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辨，说起来没个完。 举重若轻：举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工 作或处理困难的问题。门庭若市：门前和院子里人很多，象市场一样。原形容进谏的人很多。现形容来的人很 多，非常热闹。64 .善独善其身：独：唯独；善：好，维护。原义是指做不上官就修养好自身。现指在污浊的环 境中能不受干扰地坚持自己的美好品格。也喻只顾自身而不管他人。循循善诱：善：善于

37、。诱：引导，教导。指善于有步骤地引导别人学习。能言善辩： 善：善于。形容能说会道，有辩才。65 .少少不更事：少：年轻；更：经历。年纪轻，没有经历过什么事情。指经验不多。积少成多：谓只要不断积累，就会从少变多。少安毋躁：少：稍微，暂时；安：徐缓，不急；毋：不要；躁：急躁。暂且安心等一会 儿，不要急躁。诸多研究者发现一一中国历史上的“头蛆”和“二蛆”,绰号是同一个,你知道吗?首先解释一下“头蛆”。其实就是秦桧。据野史记载，他老婆王氏在与金国人通奸时，称呼秦桧为二老 豹子，可见秦桧的绰号（外号）叫二老豹子。再说“二 蛆”，就是中国历史上名声极臭的太监魏忠贤，诸多研 究者认为他也不属于人类，故称其为

38、“二蛆”。令人难 以置信的是：“二蛆”的绰号（外号）竟然也叫二老豹 子。简言之，“头蛆”和“二蛆”的绰号都叫二老豹子， 这是根据相关史料研究的结果。什么情感。双关：指出标题的双层含义，有内涵丰富引人深思的作 用。）如果运用了写作手法就说：运用了什么手法（L如果是设置悬 念就说：通过设置悬念的手法让文章更有趣味性，激发了读者的阅 读兴趣，引发读者思考。2.对比：将什么和什么作对比突出了什么 的什么。3.象征：以什么象征什么，生动形象的突出了什么的什么 特点。4.环境描写的：渲染了氛围，烘托氛围使读者身临其境。5.以 小见大：通过叙述这些小事来展现了一个大主题使主旨更加深刻。） 3.看完修辞和写作

39、手法后就看下有没有交代什么，如记叙文的六要 素（时间，地点，人物，起因，经过，结果）如果有就作答，但是 不能直接说，要加一定的修饰语。之后注意书写与分点答题。例文及例题从略。杨浩宇（此文已公开发表在正规期刊）：音乐真有趣 音乐是我多年来无形的伴侣。从小时候看猫和老鼠 时优雅的古典乐，到现在音乐软件中收藏的一千多首 歌，有趣的音乐俨然成了我生命的一部分。为了丰富课余生活，我从“可望而不可及”的架子鼓 转学较为轻便的吉他。一开始，老师先从最基础的拨 弦讲起，而我以为它只是弹拨乐器中的一种广为人知 的乐器。我发现，单是随意地拨弄琴弦，发出的声音 就极有魔力，让人着迷。从粗到细的六根弦，声音也从低沉厚

40、重转向清脆高昂；再从左往右按住弦上的“品力单是一根弦上就能呈现出从低到高更多样的 声音！好比孩童的脸上有着丰富无比的表情。六线谱 上一排排的数字像程序，用吉他的语言翻译出来，数 字便转化成了动听的乐曲。经过几周练习，老师开始给我讲和弦与弹唱。一个小 捏着拨片，拂过琴弦，原本独立的弦，此时如旋转阶 梯一般逐级上升盘旋，快时热烈奔放，慢时柔和抒情, 这就是扫弦；再一起按住不同的弦的不同“品”，风格 迥异的声音巧妙融合在一起，这就是和弦。背上吉他, 手指划过琴弦，不停摆动，好似摇起船桨徜徉在民谣 的海洋。你可了解其中的奥妙？想象一下，假如你是 诗人，闲暇时唱着自己喜爱的原创歌曲，忘乎了所以, 不是很

41、惬意吗?小的塑料片拨片，让初学者用来练习扫弦。轻轻短短十几节课，我深切感受到了吉他不同于打击乐的 独特魅力。曾经只是看别人弹得很酷，如今亲自体验 才惊讶这六根铁丝竟能演奏出如此变化多样的音乐, 它远比看上去更有意思。从传说中八千年前短短的骨 笛，到古代“犹抱琵琶半遮面”“玉人何处教吹箫”, 直至如今的流行歌曲音乐无疑是人类的精神伴 侣之一，它能与文字媲美，和美妙的母语一样给人最直接的艺术享受。想来一代代音乐家，将其亲身经历、所见事物以及内心的万千感慨，用不同的乐器凝聚成智慧的结晶，形 成了音乐的伟大历史乐章。音乐真有趣啊，不是吗？杨浩宇神女峰阅读理解答案1 .答:诗歌刻画了一个情感细腻,反抗封

42、建道德,追求自由开放的抒情主人公。 不够具体，但意思对。参考答案L抒情主人公在江轮上初见风雨千年的神女峰，当众人沉浸在传说中欣赏神女的丰采之时，抒情主人公突然捂住眼睛，最后伫立于船头久久思忖。2 .答：产生了对古代女性的束缚的悲哀、感慨。既不具体，也不精准，词不达意。参考答案2 .诗人从游人“挥舞的各色花帕”纷纷向神女致意的场景中看到了人的感情的“忽 略”，没有人把神女作为一个活生生的人来对待而只是对她的忠贞表示赞扬，但 这种观念其实是对中国女性的一种漠视人性灭绝情感的残酷压制，对传统的观 念产生了深刻的反思。3 .答：因为主人公一时惊醒，意识到所谓的忠贞背后是封建思想礼教对女性的 束缚，感受

43、到了凄苦、无奈，因而突然收回了手。回答不够精准，但意思是对的，没有问题。参考答案4 .诗歌借助这样的动作细节表示出诗人突然意识到众人对神女峰的膜拜中隐藏了封建意识对女性的残酷的迫害和压制，是一种漠视人性的冷硬的精神枷锁。5 .答：运用环境描写，通过翻腾的江涛烘托了主人公内心强烈的的轰动、悲伤 与反抗，也象征这些封建思想仍在延续。语言表述不够规范，但意思是对的。参考答案6 .“江涛/低一声/高一声”暗示诗人心中翻腾不已的同情、悲伤、惋惜、遗憾等 错综复杂的情感。心潮起伏，犹如翻涌不息的江涛。7 .“为眺望/远天的杳鹤/而错过/无数次春江月明”这句中有两个较为独特的 意象，请问分别象征什么？8 .

44、答:“杳鹤”象征无望的等候;“春江月明”象征身边平凡而真实可感的景色。 答案是对的，但是过于简单化。参考答案5.“杳鹤”一一虚妄的空名，无望的等候，“杳”即是远，像天边的远鹤永远无法触及。“春江月明”无法触及。“春江月明”身边的月圆月缺，潮涨潮落，虽平凡但却真实,触手可及。这两个具有鲜明反差的意象组合在一起，使形象更鲜明，更能突出 问题的悲哀与沉重。杨浩宇：文明文明，文指文化，明指昌明。它是社会主义核心价值观里的十二词之一。人 们常说做文明人，可我不曾想过文明到底是什么、怎么做，是抽象亦或具体？我便深 思，从眼前的事物开始，由近及远，慢慢地想到了四个层面去培养文明一一个人思 想、家庭培养、学校

45、教育、社会舆论。个人思想一一“人之初，性本善”，道德是人与生俱来并不断演变的一种约束规 范，它从心底告诉人们行己有耻。法律则明确了行为的界限，维护了我们的权益。当 我们打心里遵从正面的道德还有法律时，我们也规范了自我，对事情有了认知，便是 最初与文明的握手。家庭培养一一家庭，是我们受教育的第一层，也是至关重要的一层。从出生开 始，我们就不断受家庭氛围的熏陶。因此，家长更应先做好自己，俗话常说“上梁不 正下梁歪”，如曾子杀猪、孟母三迁的典故，“再穷不能穷学习”，树立诚实、细心、自 觉自律的榜样。不知不觉中，美好的家风伴随在孩子身旁，渗透到脊柱里、大脑里， 形成了文明的意识。学校教育一一“十年栽树

46、、百年树人”，随着孩子年龄的增长和心智的发展，他们 背上书包，走进了学校。老师便是引路人，是灯塔照亮了人间大道。从书本到语言再 到作为，言传身教都应常常传递着真善美。在书香四溢的校园里感受文化、文明之优 雅，用文明搭起与他人友好交往的桥梁。而校务人员更要贯彻实处、核查落实，强调 道法，鼓励学习拓展，从课本走向生活，当新时代文明好少年。社会舆论一一社会上形形色色的人很多，我们则要成为逆浊流做清潭，如莲花般 出淤泥而不染；成为黑夜中怒放的不一样的烟火，在人们的眼中点燃文明的火焰。例 如之前的恶性伤人事件，网络上发声的人很多，当大家都能“三省吾身”，理性认识、 感性认知，不做世俗的人质，就能将浊流化

47、作清泉，星光照亮黑夜，合力让社会乃至 整个民族文明。中华上下五千年，无不有和平昌盛的年代。一代代文明人成就了文明的延续，如 黄河般生生不息；走出了礼崩乐坏，挺过了世界大战，唯有心灵上文明美好的人，能 使得国家经文科技大步前进。就让我们努力做好文明人吧，哪怕是十四亿分之一，去 创造更文明美好的未来！爱尔克的灯光我与地坛阅读答题.答：奇异的感情指：想起自己的姐姐意外死讯和家破人亡、家乡旧式女子命运悲惨的 悲伤；想起对姐姐不曾爱与纪念的愧疚；对“长宜子孙”做法的思考、斥责与愤怒。【点评】答了三个点，这种做法很好，望能坚持。但是对关键词语的理解不够精准，而 理解关键词语这类题型，陕西中考是年年都考的。【参考答案】“奇异的感情”是面对“长宜子孙”这种封建思想十八年之久都不曾改变的 惊讶，是一种希望与失望交织的复杂情感。1 . (1)答：运用环境描写，通过周围朴实宽阔的风景描写，表达了作者对外部广大的世界 的向往以及离愁驱散的释然。(是已然而不是未然，所以“向往”不够准确)（2）答：通过“毫无怜悯” 一词，写出了世事难料，“意外”对姐姐丈夫的打击之大, 表达了作者的惋惜。2 .联系上下文，说说文中两个划线句子的表达效果。（6分）（1）清晨的微风，路上的尘土，马达的叫吼，车轮的滚动，和广大田野里一片盛开的菜子 花，这一切驱散了我的离愁。答：运用排比的手法，生动地描写