学校开展家校共育工作情况报告范文大全2.docx

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1、学校家校共育工作开展情况报告教育隶属于精神文化建设的一部分，而哲学上说经济、政的发展 直接决定文化的发展，所以随着我国近年来经济政方面的发展，我国 在文化建设方面也投入了巨大的精力和时间，取得了显而易见的成果。 这些成果通过教育也能够得到明显的体现，素质教育制度成为时代教 育的主流，倡导培养学生德智体美劳等全方面的发展，所以学校教育 在追求科学的进行知识素养培育的过程中，更加注重学生道德素养和 健康个性人格的建立。从而保证学生未来进入社会是具备健康三观和 价值理念的人才，而不仅仅是拥有丰富知识的理论机器。高中阶段是学生受教育阶段的分水岭，也是学校教育的转折点。 一方面，从学业来说，一朝通过高考

2、，学生则可以进去更高的学府接 受专业技能的提升和培养，而高考落榜则大部分学生会选择职业道路 或专业道路提前进入社会。而另一方面，从个人成长来说，高中阶段 是学生身心走向成熟的关键时期，所以这一阶段的学校教育对学生个 性人格的发展，以及三观的建立起着至关重要的作用。因此，高中教 育过程中不能仅仅依靠于有限的学校教育时间，要充分和学生家庭相 结合，综合学校教师和学生父母多方的力量，实现学生道德素养和知 识素养的共同发展进步。一、培养家校共育的意识的确，在学校教育期间教师担负着教育学生的主要义务，但从个 的桥梁。（三）打通一个电话为了使家长学校工作落到实处，在完善机构组织的同时，还需建 立一系列家校

3、共育管理制度。学校在建立的学生档案中，将所有家长 学生的姓名、年龄、通讯地址、工作地址、考评等详细记录在案，便 于更好地向家长提供学校服务。学校向家长公开学校各部门的电话号 码，以及各班班主任及任课老师的电话号码，学校与家庭、老师与家 长畅通联系渠道更加密切了之间联系和关系。家长学校工作在相关工 作职责和工作制度下，工作一般细致到以班级为单位进行相关工作。 对于特殊学生，建立家长、老师、学生的三方协议，有效沟通学生、 家长、老师的基本信息。这些真实、真诚的引领，架起了家校沟通的 桥梁。（四）开发一些活动促进家校共育工作的开展为达到家校共育的教育目的，中职学校应注重组织形式多样、内 容有趣的校园

4、活动，通过组织一些活动，例如专题讲座、开学典礼、 学校运动会、学校艺术节以及家长开放日等来建立和加强学校与家庭、 老师与家长的联系，增强学校与家庭、老师与家长的信任、了解和理 解。在此基础上不断努力、不断提高，共同承担起教育好孩子的责任。 还可以邀请老教师、专家为学生家长定期举办专题讲座。家教讲座过 程中与专家老师进行交流，专家老师就家长在教育孩子时存在的种种 困惑一一做以解答。（五）互动一些工作学校与家长要密切合作，关键在于学校和家长之间是基于一种民 主、平等、真诚、主动的合作伙伴关系，家长有主动参与教育的意识， 学校有积极鼓励家长参与教育并努力为之创造条件的愿望与行动，双 方的努力促成了家

5、校合作走向成功。我校不断在现实教育活动中摸索 和学习。学校深知教学实习是职业教育重要的教学环节，是培养学生 实战能力的重要教学手段。为进一步做好此项工作，为了让家长对子 女的实习单位有一个更加清晰的认识，学校需与实习单位协商召开特 别的家长会，向家长介绍企业情况、岗位情况、工作时间、工作要求、 管理制度等，强调实习过程中的细节问题及安全问题。学校通过形式 多样、内容丰富的活动来吸引家长参与学校建设。如邀请家长参加班 级委员会，定期组织家长与教师见面，组织不同形式的俱乐部、圆桌 会议等。把家长当成“伙伴”请入学校，使他们能够全面地了解孩子 在学校的情况，让他们更具体地了解到他们在孩子成长过程中所

6、担当 的角色的重要性。总之，家教艺术永无止境，家校共育工作任重道远。职业教育工 作者应尽快更新思想观念，本着务实的态度，进一步探索家校共育的 新模式、新途径、新方法。人发展来看，学生每一天的学习和生活并不全部是在校内完成，而且 在知识教育和道德教育的方方面面甚至需要社会他人的参与，所以人 才的培养需要多方面持续不断的配合，因此对于教师来说，日常教学 过程中一定要培养自己以及学生家长的共育意识，从而在教育的方方 面面做到尽善尽美。首先，作为教师要培养自己的共育意识。教师通常是学生知识学 习和生活方面的引导者和示范者，而长久的应试教育教学体制也导致 教师习惯了领导者的地位，在日常教学过程中教师也就

7、容易陷入绝对 控制者的角色误区，进而在教学过程中学不会放手。但新时期素质教 育提倡教学的互动性和灵活性，因此在日常教学过程中教师本身就要 逐渐树立合作共赢的教育教学理念，不论是课堂教学过程中的探究式 教学，还是在教学过程中及时和学生家长沟通共同解决问题。通过教 学方面的合作共赢不仅能够适当减轻教师的工作压力，也给予了教学 方面新的可能。其次，教师在日常教学过程中要培养学生家长的共育意识。在日 常教学中经常会遇到这样的家长，觉得孩子放到学校所有的教育就可 以由教师来完成，家长基本可以放手不管，甚至学生在校外学习生活 过程中出现的问题也习惯性的交给教师来解决。而在传统的一日为师 终生为父的教学观念

8、影响下，教师也容易默认家长的这些错误认知。 所以，一方面也就养成了学生在学习和生活中对教师过度依赖的情况, 另一方面也加剧了学生家长一种放手的心理暗示。对于高中阶段的学 生来说，家长本身就会存在孩子能够自立长大了的认知，如果教师在教学过程中也习惯一手包办，也就会更加助长家长的“放养”习惯养 成。因此，教师在日常教学过程中要具备主动合作和沟通的意识，从 而通过行动让家长明确到教育不仅仅是学校的责任，也是家长的义务, 逐步引导家长也参与到孩子的日常教育中来。二、知识教学过程中实现家校共育知识传承是学校教育教学工作开展的重点，也是学生选择进入学 校的初衷。因此在家校共育方面，知识教学方面的通力合作也

9、是重中 之重。首先，教师可以结合培养学生的自主学习能力方面来做到家校共 育。因为对于高中生来说不论是在知识储备，还是学习能力方面都有 了充分的准备，尤其是对于语文、英语等对学生记忆能力依赖性强且 主观思维占主导的学科，学生完全具备自学的可能。所以在日常教学过 程中，教师一方面可以通过布置课前预习等方式，引导学生在查资料 的过程中实现知识的自我学习，另一方面在此过程中也可以布置一些 家长也可以参与其中的内容，例如阅读、实践类的内容等，这样不仅 能够给予学生在知识探索方面更多的自由，同时家长的参与也可以让 快节奏的现代生活方式下，给学生和家长有更多的交流和相处的空间, 给他们彼此了解的机会，增进亲

10、子感情。其次,教师可以通过给家长制造监督的机会来实现家校共育。对于 高中生来说，不仅仅是学校学习时间要用来学习，通常课下时间也同 样宝贵。而课下时间也是家长参与家校共育最恰当的时间，因此在教 学过程中，教师在给学生布置课下作业时，也可以同样给家长布置监督和帮助学生完成作业的建议，这样在课下时间通过监督学生课下任 务的完成，家长也可以更好的了解学生的学习进度和学习水平。三、道德教育过程中实现家校共育教育的目的是培养人才，所谓先成人后成才，所以学校教育不能 仅仅局限于知识教学，还要注重对于学生道德素养的培育。首先，在学校教育过程中，教师当然是起到主要的作用，但对于 道德教育来说，还受到周围环境以及

11、学生学校之外生活经历的影响。 所以作为教师我们在接手一个班级一开始就要做好相应的家访工作， 毕竟家长作为学生的抚养人，对于学生性格等各个方面了解相对较深, 通过与家长的初步交流可以综合性的判断出学生的性格特点，从而在 未来教育过程中可以做到具体问题具体分析。其次，对于学生在学习过程中呈现的各种问题，教师要及时的和 家长做好沟通，尤其是对于高中生来说，随着身心的成熟逐渐显现出 自己的个性，具有叛逆心，因此只有通过家长和老师两方面的联合才 能够在校内和校外两个环节共同突破，做好学生的道德教育工作，从 而培育出具有良好道德品质的高中生。总而言之，教育不仅仅是学校的责任，还是整个社会的使命和责 任，以

12、上仅仅是从家校两个方面来进行的剖析，当前的家校共育还很 不完善，也希望未来家长和学校之间的配合能够更为默契。学校家校共育工作开展情况报告学生的个人品质和素养，与家庭教育和学校训导有直接关系，而 家庭更是社会组成中的核心内容，是学生品性和人格养成的关键场所。 但是结合近些年的教育现状看来，过多的教育职责落在了学校，反倒 是忽略了家庭教育的重要性和价值，致使学生在成长中出现了诸多问 题，阻碍学生的全面发展。所以，家长学校如何利用有效手段推进家 校共育，成为目前教育部门重点之间研究的课题，亟待落实。一、加强学校和家长之间的有效沟通1 .定期召开家长会。为了加强家校双方的互动沟通，学校都会定 期召开不

13、同主题的家长会，一方面是让家长进一步了解孩子的最新学 习动态，以便提高辅导效率和质量，另一方面能够帮助教师收获关于 学生的真实消息反馈，掌握学生生活中的情况，及时开导解决心理问 题的隐患。在双方互动交流中，教师学会如何更好的与学生相处，家 长也能学会怎样更高效的教育孩子，从而全面保障学生的学习成绩提 高，以及身心健康成长。除此之外，还可以建立家校联系本，教师引导学生将在校情况和 自己真实感受，以每日一结的形式记录在联系本上，家长阅读后可以 给出自己的想法和建议，或者是对学生的鼓励。这样一来，不仅能够 打破某些时刻当面交流的尴尬，促使学生敞开心扉，积极勇敢表达自 己心声，还可以让家长走进孩子内心

14、，明白孩子真正所思所想，拉近 亲子距离，在学校、学生、家长之间构建理解高效的沟通桥梁，提高 家校共育整体水平。2 .构建家长委员会。招揽社会各界人员，构建家长委员会，能够充分加强学校管理的民主性，以及办学行为规范，有利于快速增强学 校和家长的信任，促使双方积极主动配合家校共育活动。而且成立家 长委员会，能够让家长清晰明白自身在教育体系中的权利和义务，进 而参与进学校教育管理，包括校服选定、拓展活动内容等。学校也要 充分尊重家长的意见，达成各方共识，彰显家校互信精神，全面照顾 学生感受。3 .拓宽互动的渠道。很多学校都设有校讯通，能够将重大事件或是活动安排等，及时通知给家长，以得到家长的支持配合

15、。此外，还 可以将各科作业和班级竞选等情况，通过校讯通知会家长，获得家长 的意见，不断完善校园建设，发挥信息共享和交流的有效性。另一方 面，QQ群、微信群和班主任微博等信息媒介，也是良好的互动渠道， 利用其便利、高效的优点，实现家校双发的良好交流，拉近距离的同 时彰显家校共育人文性。二、运用多元化的家校共育培训方式.实体家校培训。首先是家长课或家长会。家长可以通过讲座、合作探讨等形式参与培训，学习核心价值观，从根本上树立良好的思 想道德，规范自身教育行为与心理健康，同时熟知当下热点的教育话 题和案例，不断提高家庭教育的有效性。以初中生为例，初一家长可 以培训如何帮助学生适应学校生活，初二家长则

16、学习怎样正确对待学 生的青春期，初三学生家长就要结合谱写学生新篇章的内容，全面渗 透正确的价值观念和素养。其次是家校活动。学校教学开放周、家长评教活动、亲子活动等都是其中关键内容，可以让家长充分体验学生的在校生活，并且通过 听课和评教形式，加强对教师的理解，深刻分析学校的宣传教育，监 督学校教育行为，提出建设性意见。例如，我国的传统节日很多，教 师组织家长和学生进行记录永恒瞬间的亲子活动。清明的相思和缅怀, 中秋的团圆和欢乐，重阳的思亲和孝敬，家长和学生共同合作，可以 用手机拍成照片，也可以绘制成图画，还可以用树叶等物品做成拼图， 然后与其他人一起分享借阅，拓宽思维的同时提高综合水平。经过大

17、量的实践研究表明，这样家校共育方式更优化教育质量，满足学生健 康长远发展的需求。最后是送培到家活动。也就是组织学校教师融入学生家庭，在党 的政策指导方针下，定期进行家访，以便更直接全面的掌握学生情况 和困难，切实帮助学生排忧解难。这样一来就能够将家长课堂，有效 转移到社区和乡村，不断扩大家庭教育的覆盖范围。1 .信息技术平台。当今是网络信息化普及的时代，所以家校共育 方式也就变得多样化，主要包括网络电话、微信消息以及数字媒体和 校刊等。这样教育方式更适合常年在外打拼，无暇顾及孩子的家长培 训，家长可以通过官方渠道及时与班主任老师进行交流，掌握学生近 况，也可以充分拓宽视野，学习到更多更有效的家

18、校教育经验，从而 发挥家校共育的潜在价值。综上所述，提高家校共育质量和效率，全面突显对学生长远发展 的有效价值，务必需要家长和学校的共同配合。需要从角度和层次， 逐渐巩固家校共育体系，推动教育整体建设的同时，激发家长和学校对学生的教育热情。进一步为素质教育的落实，以及学生的心身健康 成长，出谋划策，埋下良好的基石。学校家校共育工作开展情况报告苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的 家庭不可能完成造就全面发展的人这一极其细致艰巨的工程。”实践 也表明，加强家校联系，不断争取家长的积极支持和配合，形成强大 的教育合力，确能大大增强学校、社会、家庭三结合教育工作的力度， 发挥整体教

19、育效应，取得较满意的教育效果。因此，认真不断地研究 探索家校共育工作的新思路和新方法，将家校共育工作列入学校全面 管理的一个重要组成部分，使其在全面推动学校整体工作中发挥作用 是十分重要的。一、明确家校共育指导思想学校和家长的共同愿望和责任是教育好学生、培养好孩子。要教 育好学生、培养好孩子，仅仅靠学校和老师是很不够的。学校与家庭， 老师与家长的密切协作、共同努力、同心同德、形成一股教育的合力， 使孩子无论在学校还是在家庭都能得到良好的教育。家庭教育是国民 教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。要高度重视家 长学校工作的指导思想主要体现以下方面：充分认识家庭教育对一个 人的启蒙、成长

20、、成才有着不可估量的作用，而家长的人生观、道德 观和价值观都会对孩子成长会产生极为深刻的影响。中职学校的学生来自的区域及家庭背景差异较大，开展和加强家长学校工作有非常重 要的意义。家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。 通过家校共育，要努力消除家庭教育中存在的误区，使一些家长“把 孩子交给学校，教育的责任就理所当然在学校”的错误认识得到改变。 同时，通过家长学校的工作，能够尽可能的在提高学生家长的素质、 更新家长教育观念和方法、改善家庭教育环境等方面取得好的效果。 学校与家庭，老师与家长要密切协作、共同努力、同心同德、形成一 股教育的合力，学校教育和家庭教育要汇成为一个整体，学校

21、与家庭、 老师与家长就须建立一种常态的联系制度。二、实现家校共育的途径初探（一）搭建一套班子要搞好家长学校的工作，首先要加强组织保证。组建家长学校工 作委员会，家长学校组织机构成员由校长、分管德育副校长、德育主 任、年级主任、班主任、教师代表、家长代表和心理咨询室专职辅导 教师等组成。每年根据工作需要和人事变动情况及时调整和充实，确 保把家长学校工作纳入学校整体工作体系之中。（二）架设一座桥梁为了更好地在学校与家长之间建立方便快捷的联系渠道，使学校 与家庭能保持经常及时的联系和沟通，使学校与家庭、老师与家长间 的意见、信息得到有效的交流，创设学校微信公众号、班主任工作群、 家校群等随时随地地开展德育工作。通过建立信箱、QQ、网站、校讯 通、通讯地址等方式在学校与家庭、老师与家长之间架设了沟通交流