教育知识与能力——作文.docx

《教育知识与能力——作文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育知识与能力——作文.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、纪文遹HI求助编辑百科名片作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的文体。 作文分为小学作文，中学作文，大学作文（论文）。作文体裁包括：记叙文、说明文、应用 文、议论文。目录词语词语信息详细解释简介（-）记叙文1、分类2、六要素3、写作方法（-）说明文（三）应用文（四）议论文要素六要素作文六要素歌记叙文的真正要素说明文要素议论文要素分类从作文的写作时限来分从作文的写作字数来分从作文的写作命题来分写作方法1 ,开头的写法.正文的写法2 .结尾的写法提升技巧中级水平的学生写作主要存在以下一些问题：写前预练的程序及其作用如下：如何提高作文水平怎样练好作文

2、基本功作文应考注意-学会审题-学会给文章起个好标题三看图作文与想象四学会刻画细节五学会状物六积累和运用词汇七学会联想与想象3 .结尾的写法(1)简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想 或作者的观点。(2)首尾照应句：回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。(3)用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能 引起读者的思考。(4)提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。(5)引用名人名言、谚语、常用习语结尾。编辑本段提升技巧写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分，所以,在汉语教学过程中，对于学生写

3、作能力的培养十分重要。中级水平的学生写作主要存在以下一些问题：1 .词汇量有限，不能细致地进行表达:例如“我的妈妈是个好妈妈，她不但对我很好，她对 每个人也都很好。她真是一个好妈妈。”简单重复的词语明显地限制了语言的表现力。2 .表达能力有限，难以组织一篇结构完整语气连贯的文章。由于学生还不太熟悉汉语的 思维习惯和表达习惯，当他从写单句过渡到组织一篇文章，用汉语进行连贯的表达时，就常 常会显得力不从心，写出来的文章常常是支离破碎或辞不达意。3 .自己不知道自己的文章里写的是什么。这是一种很特殊的现象，多发生在华裔孩子 身上。看起来文从字顺的一篇作文，但它的作者却不会读它。为什么？因为作文是在家

4、长帮助 下写出来的，遣词造句反映的是家长的思维。这样的作文练习根本起不到练习的作用。4 .畏惧写作文。有些学生在读书和默写甚至造句方面都表现不错，但由于害怕写作文， 几乎放弃坚持了几年的中文学习。在这样的教学对象面前，只讲解怎样审题，怎样组织材料似乎是远水不解近渴。因为在 动笔写作之前，他们还有一连串的障碍需要逾越，如果不帮助他们越过这些障碍，那么写作只 可能是纸上谈兵。在教学实践中我发现把写作程序由“想写“变为：”想说写二 是帮助学生逾越这些障碍的有效途径之一。这个变化意味着，此时对于这个特定群体的教学 重点不能仅放在“写”上，而应该首先做好前两步:“想“和“说“，即写前的准备和指导。由于这

5、些 活动环节是建立在以学生为主体的基础上，所以，我们也可以称之为“写前预练”。写前预练的程序及其作用如下：写前预练的重点是按照某篇作文的要求，引导、帮助学生把他想要写的内容首先用汉语 正确地说出来。写前预练的程序及其作用如下：1. K准备阶段U实际上就是“想”的阶段,。在动笔之前，把作文的题目以及思考提纲以 家庭作业的形式布置下去,如作文我最喜欢的人/物，需要学生事先思考：谁/什么?他/它有 什么特点?你为什么喜欢她/它？等等。由于中低年级大多数学生的词汇量有限,直接用书面表达出来有一定困难，而适当的准 备工作，可以让学生对自己所要涉及的内容，尤其是一些有关的词语和表达方式事先有所了 解和熟悉

6、,从而保证课堂讨论能够充分展开。在这个阶段，许多学生是先借助于母语进行思 考,而后，再翻译成汉语，母语的影响会或多或少地留下痕迹，从而影响汉语的表达效果。所 以，下面的一个环节便显得更为必要和重要了。2. K口述作文与课堂讨论H即”说”阶段。就是让学生把自己的构思在课堂上口述出来， 然后进行课堂讨论和老师点评。每次的作文讨论都要围绕着题目和主题从词汇、句子、结构 等几方面入手，确定几个重点，一步一步解决问题，一点一点积累和提高。这个活动环节的作 用如下：(1)从口头表达入手提高学生的整体表达能力。叶圣陶曾说：口头为语，书面为言。文 本于语，不可偏指，因合而言之。”任何一种语言都分为“语“和“文

7、“两部分。“语”的表现是听 说，实质是语言思维的运用。”文”的表现是读写，实质是语言思维的书面表达。学习语言的 规律是先“语”后“文“。口头语言是基础，只有在切实进行口头训练的基础上才能发展学生的书 面表达能力。(2)成功的“说”与“评“可以帮助学生在每一次的写作练习中，建立一个小小的专题词库。 如在写”我最喜欢的人/物”时，可以通过启发的方式，让学生在思考的基础上，口头介绍自己喜 欢的人或物:他/它是什么样的?你喜欢他/它的哪些方面?把这些词分类在黑板上写下来，进行 讲解，如关于人/物外貌的词，关于人/物性格的词，关于人/物品质和行为的词等。然后让学生 读和记。在这样的过程中，学生积累和建立

8、起了一个个有关的小小词库，不但为下一步的写 作扫除了词汇障碍，同时也可以开阔思路，增强表达效果，提高表达能力。(3)中文的难学,不仅仅在于汉字难记难写，更重要的在于中文与拉丁语系的语文在表达 方式、思维习惯上巨大的差异给学生所带来的使用困惑。我们经常遇到的情况是学生能认字, 能写字，但却不能说或写出正确的中文句子。如：”我是伟明，我是16岁了7大为和我去书 店先?我们把车停下在路边“，“我跑了去家里，更有甚者由于不了解中国文化,而写出“我的 朋友像狗一样的善良和友好”的句子。“说”从口头表达开始，通过示范、讲解和纠正,训练其 正确的表达方法、语序和恰当的用语、引导学生进入真正的中文境界,写出符

9、合中文习惯的 文章。(4)先说后写的训练步骤，有利于及时修正表达中的初级错误,并且达到共同提高的效果。 ”说”是以讨论发言的形式在课堂上进行的，这种形式可以使更多的学生有机会借鉴别人的长 处，并从中受到启发。同时，由于口头表达的“不定型性”，它的修正要比书面写作的修正容易 得多。它允许学生说错，允许相互纠正，自我更正，随时修正。而其中暴露出的问题通过师 生及时点评,大家也可以共同吸取教训，避免同类问题在作文中重复出现。(5)有效的写前预练可以帮助学生克服心理障碍，提高其写作的积极性。如前所述，有不 少学生，由于写不好作文而变成害怕写作文，讨厌写作文，以至恶性循环。而在此环节中，通 过“说”使每

10、个学生在动笔之前做好了一定的技术和心理准备，此时动笔，学生的自信心也会 相应增加,积极性自然也会相应提高。当学生能够把自己最基本的意思用比较恰当的方式口头表达出来后，告诉他们怎么说就 怎么写，试着把自己说的话写下来，再进行加工和修饰,就会是一篇非常好的文章。实践证明 这种有针对性的训练，对提高学生的汉语写作水平及表达水平是十分有效的。提高作文水平的基础：素质训练1 .提高写作兴趣，培养写作情感心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教 学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作文训练才 会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前

11、的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽 然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了 快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同 步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。2 .积累写作材料这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无 米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住； 一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等 等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只

12、能做指导，要让学生自己去找, 不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型， 二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越 快。3 .丰富写作语言如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写 了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有 一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。 因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加 强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会

13、有文采，不会老说口水话。 再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇 丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。4 .训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。 作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写 习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖, 一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。 总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。 如何提高作文水平1 .细观察

14、。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察，才能从生活现象的 矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握“观察”这把开门的金钥匙，作 文的“铁门”是坚决跨不进去的。2 .多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读 书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们强调既要多读，又要 选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。3 .常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步， 更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。“这就道出了作文实践出真知的 道理。写日记是一种有效的练笔

15、方式，天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础。 怎样练好作文基本功怎样练好作文基本功呢？前人为我们总结了几条行之有效的经验，即：多观察，多读书，多练笔，多思考，多修 改。多观察：就是说要注意观察生活，做生活的有心人。鲁迅先生在答复北斗杂志社讨 论怎样写文章的一封信中第一条就是“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”对于 周围的人物，动物，植物，景物都要留心观察。多读书：古人说：“读书破万卷，下笔如有神。“少年时熟读背诵一些好文章，可以经久 不忘，也可以学到一些作文的方法。鲁迅先生说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全 部就说明着，应该怎样写，”鲁迅先生还主张“广博”，除了阅读文学书以

16、外，还要适当阅读一 些历史、地理和科学技术知识方面的书籍，以增长知识，扩大视野。读书，还要养成认真的 习惯，不要走马观花，不求甚解，应该努力做到读一本书有一本书的收获。多练笔：俗话说：“好记性不如烂笔头。”现在，有不少同学开始写观察日记，做读书笔 记，这很好，应该坚持下去。已故作家老舍先生告诫我们：“要打好基础，第一步就要学会，记 每天记一件事。”“最好的窍门就是，每天必写，、天天拿笔二哪怕是写几十个字也好。因为 “习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了，这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。” 不练，不写，手就生；多练，多写，熟就能生巧。多思考：老舍先生说：“读一篇文章，读完要仔细想想。会写

17、文章的人，他用一个字就 能顶几个字，他会找一个顶合适的字来用。读文章的时候，只念一念，不仔细想一想，是体 会不到它的好处的。”读文章要想，写文章也要想，拿起笔就写，结果不是下笔千言，离题 万里，就是写了几句就写不下去，只好“挤牙膏”，想一句，写一句，东拉西扯，这样的文章 怎能写好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章写深刻，多联想才能把文章写生动。多修改：修改是写作的重要一环。如果把写文章比作生产一种产品，那么，修改就是生 产过程中必不可少的一道“工序”。有人说，好文章是改出来的，这话有道理。一篇文章，什 么地方需要改，什么地方不需要改，要从实际出发，认真地把已经写出来的文章从立意、选 材、篇章

18、结构、语言文字、标点符号等多方面进行增、册k改，使文章更完美、更周密、更 准确地反映客观实际。同学们初学写作文，更应该养成认真修改的习惯。以上说的“五多，不是什么写作的“秘诀”和“窍门”，却是练好作文基本功必须知道的常 识。那么，什么是作文的基本功呢？基本功就是作文的描写，从描写开始，准能成功！编辑本段作文应考注意-学会审题一、审清对象。当老师出题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要求。是写人, 还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想象文这些弄清楚 了，作文就有了基本的方向。有的题目很明显，写人记事，一看就知道。如我的妈妈、 我尊敬的老师，一看就

19、知道是写人的。又如一件难忘的事、发生在暑假中的一件事, 一看就知道是写事的。再如美丽的小河，一看就知道是写景的。可爱的小狗，一看就 知道是状物的。一封倡议书，属于应用文，我在3049年，属于想象文。但是，有些题 目，如冬天的早晨，既可以写景，也可以记事；上学路上，既可以写上学路上发生的 事，就是以记事为主，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质，那就是以写人为主了。二、审明范围。审题时，我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。 如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题。比如，暑假 生活片断，限制了选材的范围暑假生活；我的好朋友，点明了

20、记叙的对象好朋 友；快乐的星期天，规定了选材的时间星期天；游香山，规定了选材的地点香 山；记小学生活中的一件事，限制了数量一件事，不能写两件或三件事。对于复杂的作文题目，要学会从语法结构上进行分析。比如我所经历过的一段有意义 的生活，这个题目比较复杂，它包括四个方面的要求：文章内容应以“我”为主；要求写“所经历过的，一段生活，不能单纯写感想；要求写“一段生活”，不能只写一天或一件事；要求写的这段生活应当是有意义的，而不是一般的、平淡的。审明作文范围，还包括用哪一种文体来写比较合适。比如，要做一个讲文明礼貌的好 学生，这个题目要求写成论说文，讲清楚为什么要讲文明礼貌；我所见到的新风尚，要 求写一

21、篇记叙文，具体描写在社会上或者在学校里自己亲眼看见的新风尚；怎样养兔，要 求写一篇说明文，告诉养兔的一般常识；启事和便条，要求写一篇应用文，介绍启事和便 条的重要性和写法。三、审准重点。看了作文题，要想一想题目的重点应该写什么。比如雷锋的事迹教育了我，这个题 目的重点要求在“教育”二字上，既要写“雷锋的事迹”，又要写“我”从中受到哪些“教育: 如 果只写雷锋的事迹，而没有写对“我”的教育，那就成了雷锋的故事；如果写了对“我”的教育, 只是表表决心，也是轻重倒置，重点不突出。二学会给文章起个好标题一、要切合文章的思想内容，不要“题不对文”。比如你想记一场精彩的足球赛，而文章的题目却叫小球迷XXX

22、，以记事为主变成以写人 为主，这就叫“题不对文”，转移了“中心”。二、要具体，有内容，不要空泛，华而不实。比如同样是表达同学们发奋读书这一主题的文章，书伴我成长、书是人类进步的阶 梯就比我爱读书、要爱书好一些，前者具体，后者空洞。三、要醒目，有新意，能引人入胜，不要老一套，一般化，照抄照搬。比如同样是写热爱家乡的作文，童话世界七星岩就比我爱七星岩形象；在 先烈浴血战斗过的土地上就比我爱家乡的土地有特点；猎熊就比深山打猎醒 目。四、要精练，不要累赘。鲁迅先生给文章起题目就非常讲究，如药、祝福、一件小事、风波等，短而 精，简洁而意味深长。有些同学担心文章标题字数太少说不明白，就硬把题目拉长，如藏

23、在我内心深处的一件难忘的事，拖泥带水，啰里啰嗦，可以改为一件难忘的事或难 忘一事。三看图作文与想象看图作文，是起步作文。小学一年级的看图说话，二年级的看图写话，是看图作文的基 础。看图作文，一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力、想象能力、思维能 力和表达能力的一种行之有效的手段。同时，看图作文也是全国各地小学生历年毕业升学考 试的一种常见形式。所以，学会看图作文十分重要。看图作文是命题作文的基础。写好看图作文，同命题作文一样，首先要学会审题，搞清 楚题目的性质。是记事的，还是写人的。是写景的，还是状物的。因为只有弄清文题的性质, 才能确定采用什么样的表达方法。例如，同桌，主要写入；

24、师生情，主要记事.看清 了文题，把握住题意，就不会跑题了。看图作文是对提供的一幅或一组图的内容进行描述的习作训练。一幅或一组好的图画， 是经过作者对生活的反复观察、分析，然后选取最能反映主题的画面，经过构思创作出来的。 因而，进行看图作文的练习，必须认真观察，观察得细致，才能写得具体，抓住了重点，才 能把图中的中心思想表达得准确O看图作文的要求包括看图和作文两个方面。看图，就是观察。观察要有个顺序，要准确、 细致、抓住重点，还要合理想象，以便准确地理解图的主要内容和中心。作文就是表达，它 要求将观察所得，围绕图的中心，有条理、有重点、具体地写出来。看图作文就图的内容看，有看单图作文和看连图作文

25、两种。下面，我们结合例文，具体 分析一下这两种看图作文形式的写法。看单图作文，这是看图作文的一种主要形式。它要求：围绕图的中心表达，准确而有层 次地写清楚图的内容。单图一般多采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察。比如看景 物图，要分清画面景物的主次远近，确定重点，注意描写层次。公园的一角就是运用由 远及近的写法，再现了公园一角美丽的风光。四学会刻画细节写人，要抓住人物的特点才能把人物写得形象生动。要写好人物，首先要在日常生活中注意观察各式各样的人，对人物的言谈举止、外貌心 理、生活习惯、兴趣爱好等，都要细心观察，熟悉他们，了解他们。比如你所在的那个班级 吧，四五十个同学，各人的面貌不一样，

26、脾气、性格和爱好也不同，有的憨厚老实，有的机 灵淘气，有的说话像机关枪打连发，有的说话一板一眼，慢条斯理。两个要好的同学走在马 路上，突然开来一辆洒水车，一个急着赶快躲避，免得洒上一身水；一个不但不躲避，还笑 嘻嘻地跟着洒水车跑，让车上喷出来的水冲刷自己的脚Y子你仔细观察了，那么，写出 来的人物也就生动形象、真实可信。五学会状物状物，就是把动物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物）如实 地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真，栩栩如生，如见其物。动物是儿童的天使。喜爱小动物是每个孩子的天性。大人们每当回忆儿童时代的生活, 总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心，忘不了那充

27、满童稚和情趣的与小动物相处的 美好时光。所以，描写小动物是小学生不可缺少的作文题目。大自然是美的，那郁郁葱葱、四季常青的树木，那千姿百态、万紫千红的花卉，以其色 彩、情态、形状、功能，装点着大自然，也装点着人民的生活，为我们创造了一个美丽宜人、 多姿多彩的环境，为人类提供了各种不可缺少的资源。我们的生存、生活离不开植物，更何 况爱花爱草的孩子们，因而，植物也成了小学生作文的丰富题材。至于其他实物，如学习用品、生活用品和建筑物，更是我们每天都要接触到，谁也离不 开它。学会说明实物也是十分重要的。六积累和运用词汇做衣服要用布料，盖房子要用木料，说话、写文章也要有材料，这就是词汇。有的同学 掌握的词

28、汇很少，一提起笔来就觉得没词儿，腹中空空，肚子里什么货都没有，有的即使勉 强写出来了，也是空洞洞、干巴巴的几条筋，颠来倒去总是那么几个词。七学会联想与想象少年时代是充满幻想的黄金时代。少男少女是异想天开的幻想家。你们的想象最活跃、 最大胆、最奇妙。联想与想象是一对挛生姐妹，她们是创造之母。八学会观察生活第一，观察生活要尽量做到准确、细致、透彻，不要走马观花，浮光掠影。鲁迅先生说: “对于任何事物，必须观察准确、透彻，才好下笔。”比如说，人们高兴的时候要笑，伤心的 时候要哭，这是人之常情，可是有时候也有特殊的情况，至深的悲痛常无眼泪，极大的欢乐 却往往是热泪盈眶。就说“笑”吧，也有各种各样的笑，

29、如哄堂大笑，捧腹大笑，嫣然一笑， 掩口而笑表示友好、亲切的微笑；表示敌意、轻蔑的冷笑。你都看准确了吗？理解透彻 了吗？作文要写得真实，观察必须准确；作文要写得具体，观察必须细致；作文要写得深刻，观察必须透彻。世界上的事物千差万别，千变万化，即使是同一棵树上的两片树叶，只要仔细观察，善 于抓住特点，也能找出它的细微的变化。第二，观察生活要善于抓住特点。第三，观察生活还要善于思考，把观察到的感性的东西，上升到理性的东西，由表及里 地认识，由此及彼地联想，这样写出来的文章才有深度。第四，养成良好的观察习惯。九学会写景抒情一篇抒情写景的文章，要想打动读者的感情。情真文才美，只有情真，才能给读者美的享受

30、。写作要点一、确定文章主题的原则文章要符合社会现实的需要，体现时代精神。时代精神是指一定历史时期中，推动时代 前进、体现时代特征与发展方向的精神。主题应把握时代脉搏，回答时代提出的迫切的问题, 反映先进的思想。要反映客观事物的真相和本质。主题要如实地再现客观事物的本来面貌，不停留于表象, 应深刻地提示事物内部的规律性。要考虑作者的主观条件。这主要是指作者必须熟悉与了解写作对象，作者要有起初的感 受和强烈的写作热情二、正确地提炼主题的方法提炼主题，就是运用各种思维方式，深入发掘文章材料的固有意义，以形成某种独特的思想 或事理。提炼主题要做到：1、立足全部材料，从占有的全部材料中提炼出正确的思想观

31、点。 2、开掘事物本质，摒弃表象，开掘事物的内在含义，反映事物的本质及其规律性。作者应 站在时代的高度，洞察事物本质，加深开掘深度；作者还要考虑记叙、议论、说明、抒情等 各种不同文章的表达功能，从不同侧面去开掘事物本质。3、选取新颖独特的角度，探求事 物的新意。新的角度是指新的观察角度（从不同的侧面开掘主题）和新的认识角度（表达出 作者独到的见解）。三、简述材料与主题的关系。材料是提炼和形成主题的基础。主题在分析研究材料的过程中进行提炼并得到确定，材料是 第一性的，主题是第二性的。2、材料是表现深主题的手段，主题由一定的材料来表现或证 明。3、材料的取舍和组织受主题的制约。在主题未形成时，材料

32、对主题提炼起决定性作用； 主题一经确定，又成为取舍或安排材料的最主要的依据，材料的取舍、详略、变换都应服从 表达主题的需要，防止材料与主题相脱节。四、选材的基本要求要符合表现主题的需要。选材为表现主题服务，不可与主题相游离、相悖谬。2、要真实、 确凿。材料的真实，一是指严格意义上的真实性，一是指本质上反映事物的真实。材料的确 凿指材料既准确无误，又用得恰当贴切。3、要典型。典型材料是个性与共性统一、具体性 与普遍性统一的材料。它是具体的、个别的、又能体现同类事物的本质特征与普遍意义。4、 要新颖、生动。材料力求具体形象，富有亲切感与悬念性，是鲜为人知的新发现，并适应文 体的特点（记叙文材料具体

33、形象、感染力较强；议论文材料概括性强，具有逻辑说服力；说 明文材料要揭示对象的特征。五、结构的基本要求完整性。文章各局部应组成完美统一的整体；各局部要相对齐备，不可无故残缺；各个部分 在文章中所占的地位要适当。2、连贯性。指文章各部分在内容脉络上互相贯通，在语言形 式上有紧密衔接与合理过渡，文脉不可紊乱与断隔。3、严密性。文章各部分之间有严密的 逻辑联系，不可互相矛盾或互不相关。全文具有内在凝聚力。4、灵活性。文章结构富于变 化，生动活泼，不死板、呆滞。六、试述结构的基本原则反映事物的内在联系与规律。记叙性文章结构与事物发展的阶段性、秩序性密切相关，形成 符合客观过程原来秩序的时空概念；议论性

34、文章体现了认识事物由现象到本质、由部分到全 体、由分析到综合的过程，其结构常是提出问题、得出结论。2、符合作者的思路。思路是 作者思维运行的路线。作者的思维过程要遵守人们思维的共同规律，又凝结着作者对事物的 独特理解与感受。3、服从表达主题的需要。4、适应文体特点。结构受文体制约，记叙性文 章以时空为序写人记事，议论性文章偏重于横向分类或纵向深入。七、综述结构的基本内容结构的内容包括层次和段落、过渡和照应、开头和结尾三大方面。层次是从总体上安排文章 思想内容的次序，展开文章结构和步骤，是表示意义的结构单位；段落是作者在文章中设置 的、以段首空格形式自成起讫、相对独立的结构单位。段落要保持段意单

35、一性、内容要完整、 长短要适度。过渡是指段落之间、层次之间的衔接形式或手段。常用的过渡方式有：用关联 词语，用过渡名，用过渡段。需要过渡的情况常见的有两种：一是在内容转换时，一是在表 达方式改变时。照应是前有所呼、后有所应的结构手段。常见的照应情况有三种：开头与结 尾照应（又可分为点题照应与解题照应两种），引文中互相照应（又可分为远照应和近照应 两种）。照应是使结构严谨而又活泼的重要手段，可使章法灵活致密，文脉贯通，强化关键 内容。文章好的开头的作用：有利于表现主题、拓展思路；有利于吸引和引导读者。议论文常 见的开头方式有开门见山，交代写作背景或动机，曲折入题等几种。文章好的结尾的作用： 绡结

36、全文；令人回味。议论文结尾方式主要有：归结或重申论点；提出希望或发出号召；形 象化结尾。八、文章结构的类型记叙型，以事物存在和发展的时空序列安排结构，可分为时空正常式与时空异常式两种。论 证型，以概念的内在因果联系作为结构的主要依据。可分为总分式、平列式、递进式等几种。 说明型，以事物本身固有的条理进行布局。综合型，常以一种结构型为主，兼具其他类型。九、第一人称叙述与第三人称叙述之比较。第一人称以当事的口吻来叙述，它便于作者充分表达思想感情，读来使人感到亲切、真 实。它的局限是只能叙述“我”的所见所闻，不是“我”所亲历的事难以叙述，反映生活的广度 受到限制。第三人称以局外人身份用第三者口吻来叙

37、述，它不受叙述范围的限制，能较广阔 地反映生活，它的局限是缺乏第一人称的亲切感。十、常见的叙述方式顺叙：按人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。2、倒叙：把事件的结局或 事件中的突出片断提在前面，然后再按时间顺度叙述事件的发展过程的叙述。3、插叙：在 叙事过程中插进另一有关事件的叙述，然后再接上原来的主线写下去的叙述。4、补叙：对 前面事件作某些补充而不发展原来情节的叙述。5、平叙：对同时发生的两件以上的事进行 分列、平列的叙述。十一、简述叙述的基本要求交代明白：把时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素交代清楚。2、线索清楚：线 索是作者组织材料思路的反映，是叙述人物、事件发展过

38、程中的贯穿思想和脉络。叙述线索 可按时间发展、空间转换、问题划分、思想感情变化或按某一具体物件等多种样式进行安排。 3、详略得当：叙述材料的主次详略，以表达主题的需要作合理剪裁。4、波澜起伏：指叙述 曲折富有变化，引人入胜。十二、描写的要求1 .目的明确：从表达主题、刻划人物、渲染气氛出发而描写。2、特点突出：以“画眼睛”的 艺术，抓住描写对象的本质特征加以刻划。3、形神兼备：形似与神似的和谐统一，既逼真 地表现对象的外部状貌情态，又揭示描写对象内在的底蕴和神采。对于以上的一些写作方法的指导，考生们需要自己根据试卷的材料和要求用心领悟，灵 活处理。编辑本段审题方法审题，是作文的第一步，可以说，

39、审好题，作文就成功了一半。审题应从以下几个方面 入手：第一，审文题形式。文题大致有以下几种：1 .命题作文。包括全命题文，半命题文。2 .命意作文。包括供文字材料文，供图像材料文，文图并供文。以上文题形式的不同，决定审题的范围、方法和要求也各有不同。因此，不可忽视审文 题，以避免文与题不符，形成所谓的下笔千言，离题万里。第二，审写作内容。审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人, 还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙事，是 叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物还是 状植物，审题时都要

40、弄清楚。第三，审写作重点。同是叙述一件事，一件有意义的事和一件难忘的趣事这两个文题的写作重点是 不同的：一件有意义的事的写作重点是突出这件事的-“意义”所在，把这件事“有意义 的”地方描绘出来；而一件难忘的趣事的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣, 要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了 文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词 语，这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。一般规律是：1 .文题是句子的，句中的动词往往是“题眼，如：我

41、最喜欢的一个人，题眼是“喜欢”。2 .文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如暑假里的 一天，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。3 .文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。第四，审文题的限制审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对行文限制。很多文题对时间、空间、数量、 人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不 离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。1 .弄清文题的时间限制有的作文题目在时间上有一定的限制，审题时要把握住这时间上的限制。比如元旦纪 事。这道题选材时间限定为一月一日，所写的事要能够和“新年

42、”这样一个节日的特定背景、 特定含义发生某种联系。2 .弄清文题的处所限制有的作文题目规定了处所范围，审题时要明确其中处所的限制。如放学路上这个题 目，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“放学”之后的“路上”的所见所闻，只有把握准 了这个处所，所写的内容才有依托和基础。3 .弄清文题的数量限制有些作文题目出现数量词，审题时要明确数量上的限制。如记我学作文中的一件事 和记我学作文中的二三事。两个题目写作的要求上只有数量上的区别：前一个题是通过 记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我 学作文的过程，稍有不慎，将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文

43、不对题。4 .弄清人称的限制有些作文题目在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。例如教师，我要告诉 您这个题目，就限制了行文要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向教师讲述内容。雷 锋就在我身边这个题目，可用第一人称写，也可用第三人称写，下笔写就要定好用第几人 称写。再如奶奶的微笑这个题目，审题时就在注意，文题本身就限制了写作此文要用第 三人称，间或使用“我”也是做为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她工5 .弄清蕴含的意义。有的题目有象征意义或有引申义。如路、雨露润心田、白雪等。遇到这类题目， 就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征 意，文

44、章主题才会有深度。6 .明确附加的限制有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求。审题时要明确它的附加限制。编辑本段写作文的好处其实从小就很好的教育孩子怎么去写好作文，对孩子的将来是有很大好处的。我们就简 单的说说。好处一写作文是需要思考的，这就培养了孩子的思考问题的能力。给你出个作文题目，你就需 要根据作文题目去组织材料。这又锻炼了孩子的组织能力。好处二写作文可以锻炼孩子的阅读能力和分析能力。组织搜集材料，必须阅读啊，不读是不知 道这资料到底合适不合适。耍写作文了，你再去找资料，是不是有点晚了。所以就培养了孩 子的阅读能力。这也是写作文对孩子的好处。好处三写作文可以开阔孩子的眼界，让孩子展开想

45、象和联想，然后写下来。这就培养了孩子的 拓展思维。好处四培养孩子的语言表达能力，可以更好的组织言语。还有很多，总之写作文对孩子的好处很多，所以家长一定要好好的培养孩子的写作兴趣。 给孩子一个好的将来。编辑本段高考作文高考作文即普通高等学校招生全国统一考试（全国高考）语文卷最后一题或几题（包括 小作文），一般满分为60分。至善教育整理。题型1命题作文7 .半命题作文8 .材料作文9 .话题作文10 新材料作文（近几年兴起）11 诗歌作文12 联想作文一般要求1立意自定13 文体自选（或除诗歌外）14 题目自拟15 不得套作，不要抄袭16 不少于800字小学生600字左右特点主要内容：丛书主要围绕

46、毕业生怎样复习作文、怎样把握命题趋势、怎样训练写作技巧、八学会观察生活九学会写景抒情写作要点审题方法第一，审文题形式。第二，审写作内容。第三，审写作重点。第四，审文题的限制写作文的好处好处一好处二好处三好处四高考作文题型一般要求特点作文教材与杯赛1、作文教材2、作文杯赛真、细、活三个字搞定作文写作 古文中的作文（岳阳楼记） 展开词语词语信息详细解释简介（-）记叙文1、分类2、六要素3、写作方法（二）说明文（三）应用文（四）议论文要素六要素作文六要素歌记叙文的真正要素说明文要素议论文要素分类从作文的写作时限来分从作文的写作字数来分从作文的写作命题来分怎样收集和运用最新素材、怎样在考场写作时打动阅

47、卷老师等内容而编写。突出特点：丛书的主要特点在于全面、权威、高效、实用，将中高考作文相关的难点、 疑点、重点用一本书完全解决。书中既有权威专家的命题分析和预测，也有经典满分作文示 范；既有细致的写作方法指导，也有最新最热的写作素材和运用技巧，从不同的专题、不同 的角度对中高考作文进行一一剖析、讲解，力求全面解决学生考场写作的一切问题。有了这 样一本空前全面、完整、浓缩的应试指导书，应考学生一般就不再需要其他的写作辅导资料 了。使用方法：本丛书可作为毕业班学生系统安排作文复习计划的指导用书，也可以作为考 前冲刺的重点突击消化用书。非毕业班学生如有兴趣阅读，也能在很大程度上有效提升写作 水平。编辑本段作文教材与杯赛1、作文教材同步作文学练考巨人作文智乐优创新作文新构思作文张智华新阳光作文魔力构思图谱作文一定有方法新课标小学生同步作文观察.分析表达作文能力训练系列手把手教你高考作文新东方大愚英语学习丛书简快作文作文中国作文指导报：一报在手作文无忧获奖作文2、作文杯赛春雨杯春雷杯春灵杯作文指导报杯编辑本段真、细、活三个字搞定作文写作写文章的道理