三年级上册语文第四单元《总也倒不了的老屋》教学设计.docx

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1、三年级上册语文第四单元总也倒不了的老屋教学设计教学目标1 .关注课文中的预测提示，发现预测的阅读策略及其依据。2 .借助表格梳理故事，发现规律，练习预测，并能顺着故事情节 续编故事，初步感受预测的好处和乐趣。3 .根据不同的结尾，思考预测的依据，懂得预测的内容跟故事的 实际内容可能一样，也可能不一样。教学重点.关注课文中的预测提示，发现预测的阅读策略及其依据。1 .借助表格梳理故事，发现规律，练习预测，并能顺着故事情节续编故事，初步感受预测的好处和乐趣。教学难点根据不同的结尾，思考预测的依据，懂得预测的内容跟故事的实 际内容可能一样，也可能不一样。教学过程第一步：了解预测1 .这个单元是一个特

2、殊的单元一一预测单元。希望通过这个单元的学习，我们能明白，猜测和推想能让我们的阅读之旅充满乐趣。2 .有一个小朋友，他读总也倒不了的老屋的时候，就 是一边读一边预测的，他还把自己的预测写了下来。你看见这 些预测了吗？一一就在课文的旁边。3 .我们现在把这个小朋友的预测放在一起，先读一读。老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！我想老屋可能会不耐烦了。一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。我猜到了老屋会怎么回答。老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。估计老屋不会倒了。一一这些旁注都是小读者读故事时想到的。4 .预测可不是乱猜，你发现了吗？这个小朋友的

3、预测是有 依据的，小组内讨论，说一说这个小朋友预测的依据来自哪里。老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？有时候是根据插图预测有时候是根据生活经验预测）有时候是根据故事内容预测,图中的老屋看上去那么慈祥，它应该 会答应吧！我想老屋可能会不耐烦了。一读到这句话，我就知道，一定又有 谁来请老屋帮忙了。我猜到了老屋会怎么回答。老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。估计老屋不会倒了。5 .小结：我们可以根据插图，可以根据生活经验，可以根 据故事内容来预测。第二步：阅读故事，练习预测1 .除了可以根据插图、故事内容、生活经验来预测，还可 以根据故事的规律来预测接下来发生的事。老师根据这个故事 的规律梳理、填写出

4、一张表格，你能找到这个规律将表格填写完整吗？好了，我到 了倒下的时 候了小猫一个晚上我找不到一个安心睡觉的地方把老花的眼 睛使劲往 前凑谢谢再见！好了， 我到了倒下 的时候了老母鸡一会儿我找不到一 个安心织网 抓虫的地方老屋老屋，我 给你讲个故 事吧.现在你发现故事的规律了吗？这是一个反复结构的故事。这个故事就是讲老屋碰到一个又一个小动物，前后发 生的事是差不多的。2 .我们已经找到了故事的规律，如果要在中间加一段故事,你会怎么加？（学生讨论、创编故事）好了，我到 了倒下的时 候了小番一个晚上我找不到一 个安心篝觉 的地方把老花的眼 睛使劲往 前凄唯. 谢谢再见！好了. 我到了倒下 的时候了老

5、母彳二十几天我找不到一 个安心得妥 的地方低头看看.埴嬖吱吱呀呀地嘲叽叽， 谢谢再见！好了， 我到了倒下 的时候了小蜘蛛一会儿我找不到一 个安心织网 抓虫的地方低头看看.最靠喊成一 条缝老屋老屋.我绐你讲个 故事吧3 .你瞧，抓住故事的规律去预测，我们基本上猜对了，但是最后一个格子，老师预测了三种可能性。好了，我到 了倒下的时 候了小猫一个晚上我找不到一 个安心睡觉 的地方把老花的眼 睛使劲往 前凑谢谢再见！好了， 我到了倒下 的时候了老母鸡二十几天我找不到一 个安心蜉蛋 的地方低头看看， 墙壁吱吱呀 呀地响叽叽， 谢谢再见！好了， 我到了倒下 的时候了小蜘蛛一会儿我找不到一 个安心织网 抓虫

6、的地方低头看看.眼睛眯成一 条缝谢老屋蠢倒不了老屋终于倒下了.这三种结局，老师都不是乱猜的，都是有依据的。(1)我猜结局是小蜘蛛对老屋说谢谢的依据是什么?一一前面两个小故事的最后，小动物都向老屋说“谢谢”(2 )我猜结局是老屋就是倒不了的依据是什么?因为故事的题目就是总也倒不了的老屋，而且很多故事的主人公都不会死的(3 )我猜结局是老屋终于倒下了的依据是什么？因为生活中人老了，总是要死的4 .总结：预测不是乱猜，预测是根据故事内容、生活经验 等来推想故事后面的内容。只要有依据，预测错了也不用太伤 心。第三步：巩固字词.我们再来读一读这个故事中的一些生字，注意读准字音。暴风雨 往前凑 孵小鸡 晒太阳唯哺叽叽.我们再来写一写这篇课文中的一些生字，注意字形。这些字是左右结构，左窄右宽。注意这些字偏旁的变化。