云南省玉溪市一中2022-2023学年高一上学期期中语文试题（解析版）.docx

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1、玉溪一中2022-2023学年上学期高一年级期中考语文学科试题总分：150分，考试时间：150分命题人：试题研究中心李羽璇、高一备课组 审题人：试题研究中心邓元兵注意事项：1 .答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写 在答题卡上。2 .作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂 黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不 按以上要求作

2、答的答案无效。4 .考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（一）现代文阅读I阅读下面的文字，完成下面小题。材料一从一朵晶莹、素洁的雪花开始，从一声纯净、温暖的童声开始，从一株昂扬、葱绿的春芽开始，2022 年北京冬奥会来到了我们身边。北京冬奥的背后，凝结着无数参与者的心血汗水。他们之中，有一位用自 己独特的方式，为北京冬奥记录着、见证着、歌哭着，她就是长篇纪实文学中国冬奥（人民文学出版社 2022年1月出版）作者孙晶岩。孙晶岩从2017年中国申办冬奥成功开始，历时5年，走访国内外多个城市，面对面采访200余位与冬 奥会相关的各界人士，全景记录了北京冬奥会从

3、酝酿、申办到筹备充满曲折与挑战的历程。作品通过丰富 真实的事例和人物，立体、生动地书写了京冀两地三大冬奥赛区的建设奇迹，更呈现出新时代的中国续写 奥运辉煌的决心与实力，读来令人荡气回肠。孙晶岩坚持“报告文学要有宏大视野”的创作理念。她创作中国冬奥的初衷和记录冬奥筹备历程 的重点，是向世界展现一个真实、有活力、有实力的中国形象，是希望能真实记录冰雪运动对中国经济、 社会发展的积极促进。正是作者的家国情怀，使整部作品呈现出文学反映时代重大进程的及时性和前瞻性。 通过这本书，我们能感受到北京冬奥会的成功举办有中国国力的支撑、有冰雪产业的发展、有与世界的融 合。儿面”。由“友人问：你可知此砚现在值多少

4、钱？青年回答3年前曾有人出两万元高价求买。虽家境贫寒，但 毕竟是信托之物，不欲换钱。”“友人感慨地说：“这是一块安徽歙县出品的古砚。曾是宫廷之物 可不是区区两万元就能买卖之物啊！ ”“遂向其妻暗使眼色，其妻领悟，转身取一信封相赠，言内有五千 元，聊谢归还诚意”得出答案：古朴淡泊。别人出高价求购“孩儿面”，青年不为所动；友人以钱酬 谢，他也拒不接受。由“我千里迢迢又来到北京，只是为了归还这块砚。除此没有别的目的”“青年说：为了归还，十几年 间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦” “青年坚拒不受（谢礼一一5000元）”，得出答案: 坚持执着。为了归还古砚，青年十几年间专程到北京四五次。由“

5、青年又说：允许我再看一眼老先生吗？“于是青年第二次至遗像前，三鞠躬后，拱手作别”， 得出答案：心存感恩。只因汪铭当年从熊口救过自己，青年临走还不忘向老先生的遗像鞠躬作别。【9题详解】本题考查学生探究小说情节构思的能力。可以从小说的三要素和主题以及艺术效果等角度进行分析。从小说的情节上来看，小说插叙“青年讲述的一段往事”，“他对她说：你们母子以后的生活肯定会很 艰难。我处于这般田地，无法报答你丈夫的救命之恩，也无力周济你们母子。只有这块古砚，是传家之宝， 姑且收下吧。有机会变卖掉。可维持三年五载的衣食。”交代古砚台的来历，使得情节有了波澜。从艺 术效果来看，“青年讲述的一段往事”是小说的插叙部分

6、，补充交代了小说中的人物和事件，使内容丰富 充实，也说明了归还古砚的原因，而且使小说结构更加曲折有致。从人物塑造看，插叙的部分内容，表现出上一辈人的精神品格。“他说：熊在这种时候，一般不伤人。 最稳妥的办法是，有人进屋里去，将孩子抱出来”表现了汪铭老先生的勇敢、智慧；“参天大树轰 然倒下，压着的是伐木队长”表现了伐木队长的牺牲、奉献；“他双手捧砚，挚诚相赠。她感激涕零， 却坚拒不受”表现了母亲的朴实；“伐木队长向自己手下的30多名伐木工人打招呼：我看此人，衣物很 少，书却挺多，不卑不亢，满脸正气，这年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱们谁也不许为难他。”表 现了队长的朴实、友爱。从思想内涵看，插叙

7、部分介绍了这段古砚情的由来，苦难环境中人与人之间朴实、友爱精神令人感动，“青 年讲述的一段往事”丰富了小说的内涵，突出了小说人情美的主题。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。古之人非无宝也，其所宝者异也。孙叔敖疾，将死，戒其子日：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，汝必无受利地。楚越之 间有寝丘者，此其地不利而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信禳。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以 美地封其子，而子辞，请寝丘，故至今不失。孙叔敖之知，知不以利为利矣。知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。伍员亡，荆急求之，登太行而望郑日：“盖是国也，地险而民多知；其主俗主

8、也，不足与举。”去郑 而之许，见许公而问所之。许公不应，东南向而唾。伍员再拜受赐，日：“吾知所之矣。”因如吴。过于 荆，至江上，欲涉，见一丈人，刺小船，方将渔，从而请焉。丈人度之，绝江。问其名族，则不肯告，解其剑以予丈人，日：“此千金之剑也，愿献之丈人。”丈人不肯受，日：“荆国之法，得伍员者，爵执圭，禄万石，金千镒。昔者子胥过，吾犹不取，今我何以子之千金剑为乎？ ”伍员过于吴，使人求之江上，则 不能得也。每食必祭之，祝日：“江上之丈人！为矣，而无以为之，名不可得而闻，身不可得而见，其惟 江上之丈人乎！”宋之野人耕而得玉献之司城子罕子罕不受野人请日此野人之宝也愿相国为之赐而受之也子罕日：“子以玉

9、为宝，我以不受为宝。”故宋国之长者日：“子罕非无宝也，所宝者异也。”今以百金与拉黍以示儿子，儿子必取按黍矣；以和氏之璧与百金以示鄙人，鄙人必取百金矣；以和氏之璧、道德之至言以示贤者，贤者必取至言矣。其知弥精，其所取弥精；其知弥粗，其所取弥粗。（选自吕氏春秋异宝）注禳（ji）:事神求福的习俗。伍员：字子胥，春秋时楚人。父兄均被楚平王杀害，后奔吴，佐吴王 阖闾伐楚。技黍（tuWnshii）：捏成的饭团。儿子：指小孩。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.宋之野人耕/而得玉/献之司城子罕/子罕不受/野人请日/此野人之宝也/愿相国为之赐而受之也B.宋之野人/耕而得玉/献之司城子罕/子

10、罕不受野人/请日/此野人之宝也/愿相国为之赐而受之也C.宋之野人/耕而得玉/献之司城子罕/子罕不受/野人请日/此野人之宝也/愿相国为之赐而受之也D.宋之野人耕/而得玉/献之司城子罕/子罕不受野人/请日/此野人之宝也/愿相国为之赐而受之也.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.名甚恶，意思是地名很不好，“恶”与茅屋为秋风所破歌“娇儿恶卧踏里裂”的“恶”字含义相同。B.去郑，意思是离开郑国，“去”，与归去来兮辞归去来兮，田园将芜胡不归”的“去”含义不同。C.再拜，意思是再拜一次，“再”与曹刿论战“一鼓作气，再而衰，三而竭”的“再”字含义相同。D.每食，意思是每次进食，“食”与

11、马说“策之不以其道，食之不能尽其材”的“食”字含义不同。11 .下列对原文有关内容 概述，不正确的一项是（）A.孙叔敖临终告诫儿子“无受利地”，其子遵从父意，请求君王封给“名甚恶”的不利之地“寝丘”，最 终得以长久地拥有这片封地。B.伍员从楚国逃亡到吴国的途中曾到过许国，许公不用语言而用唾的方向为伍员指路，伍员心领神会。C.江上打渔老人不肯接受伍子胥酬赠的千金之剑，司城子罕不肯接受宋国野人献上的出土宝玉，都是因为 他们“所宝者异也”。D.除了历史事实，本文还以生活实例等为论据，用小孩和贤人的例子说明“其所取弥精”，用鄙人的例子 说明“其所取弥粗”。12 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1

12、）知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。（2）其知弥精，其所取弥精；其知弥粗，其所取弥粗。13 .文章中伍员要在吃饭前祭祀江上老人的原因是什么？请结合文段用自己的语言简要概括。【答案】10.C11. C 12. D. （1）懂得把别人所厌恶的东西当作自己所喜爱的东西，这就是有道之人和世俗之人不同的原因。（2）他们的智慧越精深，追求的东西就越珍贵；他们的智慧越低下，追求的东西就越粗陋。13 .对江上老人帮助自己行为的感激，对老人拒绝高官厚禄诱惑精神的赞美，再寻老人不得的思念之 情。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。句意：宋国的一位农夫在耕田时得到了一块玉，献给司城子罕，

13、子罕不接受。农夫请求说：“这是我这个 乡下人的宝贝，希望相国赏我个脸，收下它吧。”“耕而得玉”是指“耕田时得到了一块玉”，“耕”和“得”衔接紧密，不可断开，排除AD；“野人”是“请曰”的主语，其前应断开，排除B。故选Co【11题详解】本题考查学生理解文言实词意思的能力。A.恶，不好。句意：地名很不好听；/孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。正确。B.去，离开。句意：离开郑国。去，表趋向的语助词。句意：回去吧！田园都将要荒芜了，为什么不回去呢？正确。C 再意思是两次。句意：再拜一次。“再”，第二次。句意：第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第 三次击鼓士兵们的士气就耗

14、尽了。二者含义不同。D.食，进食。句意：每次进食。食，喂养。句意：不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能。正确。故选C。【12题详解】本题考查学生概括和分析文本内容的能力。D. “用小孩和贤人的例子说明其所取弥精”错误，文中“今以百金与拎黍以示儿子，儿子必取技黍矣” 是用来证明“其知弥粗，其所取弥粗”的。故选D。【13题详解】本题考查学生翻译句子的能力。（1） “恶”，厌恶；“所恶”，所字结构，所厌恶的东西；“所以”，的原因；此有道者之所以异 乎俗也”，判断句式。（2） “知”，同“智”，智慧；“弥”，越；“所取”，所字结构，追求的东西。【14题详解】本题考查学生筛选和

15、概括信息的能力。本题需要根据“丈人度之，绝江。问其名族，则不肯告，解其剑以予丈人，日：此千金之剑也，愿献之 丈人。丈人不肯受”“江上之丈人！为矣，而无以为之，名不可得而闻，身不可得而见，其惟江上之丈 人乎！ ”进行概括分析。由“丈人度之，绝江”可知，江上老人帮助伍员渡江，祭祀他以表达自己的感激之情。由“问其名族，则不肯告，解其剑以予丈人，日：此千金之剑也，愿献之丈人。丈人不肯受”可知， 江上老人虽然帮助了伍员，却不肯接受他的馈赠，因此通过祭祀来表达对老人拒绝高官厚禄诱惑精神的赞 美。由“名不可得而闻，身不可得而见”可知，伍员再也找不到江上老人，因此通过祭祀来表达再寻老人不得 思念之情。参考译文

16、：古代的人不是没有宝物，只是他们看作宝物的东西与今人不同。孙叔敖病了，临死的时候告诫他的儿子说：“大王多次赐给我土地，我都没有接受。如果我死了，大 王就会赐给你土地，你一定不要接受肥沃富饶的土地。楚国和越国之间有个寝丘，这是因为这个地方土地 贫瘠，而且地名很不好听。楚人畏惧鬼魅，而越人迷信神灵。因此，能够长久占有的封地，恐怕只有这块 土地了。”孙叔敖死后，楚王果然把肥美的土地赐给他的儿子，但是孙叔敖的儿子谢绝了，请求赐给寝丘， 所以这块土地至今没有被他人占有。孙叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。懂得把别人 所厌恶的东西当作自己所喜爱的东西，这就是有道之人和世俗之人不同的原因。伍员

17、逃亡，楚国紧急追捕他。他登上太行山，遥望郑国说：“这个国家，地势险要而人民多有智慧； 但是它的国君是个凡庸的君主，不足以跟他谋划大事。”伍员离开郑国，到了许国，拜见许公并询问自己 宜去的国家。许公不回答，向东南方面吐了一口唾沫。伍员拜了两次，接受赐教说：“我知道该去的国家 了。”于是往吴国进发。路过楚国，到了长江岸边，想要渡江。他看到一位老人，撑着小船，正要打鱼， 于是走过去请求老人送他过江。老人把他送过江去。伍员问老人的姓名，老人却不肯告诉他。伍员解下自 己的宝剑送给老人，说：“这是价值千金的宝剑，我愿意把它送给您。”老人不肯接受，说：“按照楚国 的法令，捉到伍员的，授予执圭爵位，享受万石俸

18、禄，赐给黄金千镒。从前伍子胥从这里经过，我尚且不 捉他去领赏，如今我接受你的价值千金的宝剑做什么呢？ “ （此江上丈人伪言也，因揣知必伍员，故作此 言以拒之耳）伍员到了吴国，派人到江边去寻找老人，却无法找到了。此后伍员每次吃饭一定要祭祀那位 老人，祝告说：“江上的老人！做了有利于别人的事，却毫无所求，名字无法得知，身影无法得见，达到 这种境界的恐怕只有江边的老人吧！”宋国的一位农夫在耕田时得到了 一块玉一绦司城f圣-子罕不接受。农夫请求说：“这是我这个乡 下人的宝圾a，缕担国靠我个J纵 收下它吧。”子罕说：“您把玉当成宝，我把不接受它作为宝。”所以 宋国有德行的人说：“子罕不是没有宝，而是他认

19、为的宝与众不同啊。”假如现在把百金和黄米饭团摆在小孩的面前，小孩一定去抓黄米饭团了；把和氏之璧和百金摆在鄙陋 无知的人面前，鄙陋无知的人一定拿走百金；把和氏之璧和关于道德的至理名言摆在贤人面前，贤人一定 听取至理名言了。他们的智慧越精深，追求的东西就越珍贵；他们的智慧越低下，追求的东西就越粗陋。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题新年作刘长卿乡心新岁切，天畔独潸然。老至居人下，春归在客先。岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅，从今又几年？【注释】至德三年（758）春，刘长卿因事被贬为南巴尉，身处异乡适逢第二年新年，有感而发作下此诗。居人下：指遭贬。长沙傅：指西汉贾谊曾为大臣嫉妒，被贬

20、为长沙王太傅。这里是作者借以自喻。15 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.整首诗抒情多于写景，意境深远，用词精炼，情景合一，情感哀切深至，感人至深。B.首联是说新年已至，思乡之心，更加迫切。“切” “独”二字奠定全诗孤苦悲凄的情感基调。C.颔联中诗人将自己与春作对比，春天已经先归来了而自己还未还乡，感叹春归人前。D.颈联从听觉的角度描绘了天畔荒山水乡的风光，“同”“共”二字表现了诗人孤独无依的凄苦情状。16 .这首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析。【答案】15.D16.新岁怀乡的心切。身处异乡，却逢新年，伤感之情，油然而生。“乡心新岁切”与“春归在客先”两句，将作者的思

21、乡之情展现得淋漓尽致。漂泊在外的悲苦。“天畔独潸然”的“独”字写出了诗人流落天畔，孤苦无依，潸然泪下的情状；颈联 两句即景生情，写诗人在荒僻的南巴只能旦暮与岭猿相为伴，与江柳共风烟，流露出天畔流落而孤苦悲愁 的心绪。横遭贬谪的愤懑。“老至居人下” 一句满含年老失意的辛酸，尾联又以曾因大臣嫉妒被贬为长沙王太傅 的贾谊自比，迁谪的悲愤跃然纸上。前途未卜的忧思。诗歌最后一句说道：不知自己还要在这贬谪之地滞留几年？ 一句便道尽了诗人对贬谪 生活的不满、对仕途的担忧。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解赏析诗歌内容的能力。D.“颈联从听觉的角度描绘”错误。“岭猿同旦暮”，山中猿猴和我同度昏晓。“江

22、柳共风烟”，江边杨 柳与我共分忧愁。诗句中没有从声音的角度描绘“岭猿”，只是说诗人同猿猴为伴为伍。故选Do【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。这是一首抒情诗，写得自然而深切。至德三年（758）春，诗人宦途失意，遭贬南方偏僻之地，适逢新年到 来而作此诗。首联点出时间“新岁”，地点“天畔”，时诗人亲人在上都，己处贬所，新岁怀乡的心切，潸然泪下。“乡 心新岁切”以及颔联的“春归在客先”，有时不待我，春归我先之感，亦人之命不如春也，将作者的思乡 之情展现得淋漓尽致。“天畔独潸然”的“独潸然”呼应“老至”，“独”字写出了诗人流落天畔，孤苦无依，潸然泪下的情状。 颈联以岭上啼猿旦暮之

23、哀切，江畔老柳风烟之迷蒙，烘托诗人的心境，尤为悲哀，更显愁惨，流露出天畔流 落而孤苦悲愁的心绪。“老至居人下”，诗人有感年华“老至”，反遭贬而“居人下”。新年伊始，天下共春，而仍滞留他乡， 升迁无望，悲愤郁积，不能自己。尾联用典，为长沙王太傅的贾谊自比，不由发出感叹，迁谪的悲愤跃然 纸上。“从今又几年”，不知自己还要在这贬谪之地滞留几年？至此诗人引颈遥望长安，归心不已，步履迟迟的徘徊背影已如在眼前，似可听见深深的长吁短叹，一句便道尽了诗人对贬谪生活的不满、对仕途的担忧。（三）名篇名句默写.补写出下列句子中的空缺部分。（1）乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达作用，白居易的琵琶行中用“，的佳句描绘了

24、余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。（2）登高道出郁积诗人杜甫心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“（3）短歌行中写诗人想象与贤才久别重逢交心宴饮时的场面的句子是：“【答案】.别有幽愁暗恨生.此时无声胜有声艰难苦恨繁霜鬓.潦倒新停浊酒杯 .契阔谈.心念旧恩【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题要注意的字词有：“幽”“繁”“霜鬓”。三、语言文字运用（一）语言文字运用I阅读下面的文字，完成下面小题。4月16日，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场预定区域成功着陆。三名航天员在空间站组合体 工作生活了 183天，刷新了中国航天员单次飞行任务太空驻留时间的纪

25、录。神舟十三号载人飞船长达半年 的太空“出差”有太多“名场面”让人 。人们还记得，三名宇航员在太空中的失重环境里创下首次在太空小吃包含我们中国传统美食饺子的年夜饭的记录。还有，三名航天员在地面科技人员支持下， 圆满完成两次出舱活动，生动开启两次“天宫课堂”，中国空间站首次举办天宫画展。无论新春写春联还 是元宵弹古筝，都让三名航天员在太空拥有别样的体验，也让身处地球家园的我们、倍感新鲜。中国航天事业一次次迈上新台阶，彰显了中国航天人勇攀科技高峰、服务国家发展大局的决心。星 空浩瀚无垠，探索。我国今年将完成空间站在轨建造，建成在轨稳定运行的国家太空实验室，天舟四号、五号货运飞船和问天、梦天实验舱将

26、从文昌航天发射场发射升空。我国航天事业怎样才 能迎来新的荣光？精心准备，确保发射万无一失；精心组织，确保发射圆满成功；精心实施，确保发射百 下百全。17 .请在文中横线处填入恰当的成语。18 .请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。19 .文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。【答案】18.记忆犹新 大开眼界 永无止境.三名宇航员创下记录，（他们）首次在太空中吃年夜饭，年夜饭包含我们中国传统美食饺子，这一记录 是在太空中的失重环境里创下的。19 .运用了设问的修辞手法，提出“怎样才能”的问题并进行回答。一问一答

27、，引起读者的思考；顿生波 澜，避免平铺直叙。运用了排比的修辞手法，由三个“精心”、三个“确保”形成排比，突出了我国航 天事业迎来新荣光的具体做法；结构相似，句式整齐，使句子富有气势。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，空格前面有“长达半年的太空出差有太多名场面”，后文有“人们还记得”，接着回忆 再现了几个场面，因此可以推断填入“记忆犹新”之类的成语。记忆犹新：意思是过去的事，印象还非常 清楚，就像刚才发生的一样，比喻记忆深刻。第二空，空格前面的内容为航天员太空中别样的体验，空格后有“倍感新鲜”，那么可以推断这些体验让 身处地球家园的人们“大开眼界”。大开眼界：广泛地开

28、阔了视野，增长了见识。第三空，空格前面的内容可以判断为“星空浩瀚无垠、我们要不停地探索”，空格后文则为我国今年航天 事业的计划，因此可以确定为“永无止境”。永无止境：指永远没有到头的时候。【19题详解】本题考查学生变换句式的能力。长句变短句，首先抽出长句的主干，单独成句：三名宇航员创下记录。然后，把修饰语独立出来，单独长句：“在太空中的失重环境里”作“创下”的状语，添加主谓和谓语， 改为“这一记录是在太空中的失重环境里创下的”；“首次在太空中吃包含我们中国传统美食饺子的年夜 饭”作“记录”的定语，其中“包含我们中国传统美食饺子”又作“年夜饭”的定语，分别抽出，添加成 分，变为两个分句“（他们）

29、首次在太空中吃年夜饭” “年夜饭包含我们中国传统美食饺子”。最后注意按照逻辑调整句子之间的语序。【20题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。运用设问修辞，“我国航天事业怎样才能迎来新的荣光？ ”为问，“精心准备，确保发射万无一失；精心 组织，确保发射圆满成功；精心实施，确保发射百下百全”为答，有问有答，是设问，使用这种修辞，容 易引起读者的思考，引起注意，避免平铺直叙。运用排比修辞，“精心准备，确保发射万无一失” “精心组织，确保发射圆满成功” “精心实施，确保发 射百下百全”句式整齐一致，增强语势；三个“精心”、三个“确保”，都是从做法上的强化，确保我国 航天事业迎来新的荣光。（

30、二）语言文字运用II阅读下面的文字，完成下面小题。“国风舞蹈”发物于视频平台，早期的表演者大多并非专业舞者。随着这类短视频的影响力逐渐增强， 。一些年轻的舞蹈演员纷纷开通个人账号，上传作品，成为创作国风舞蹈作品的有生力量。碧柳依依， 翠裙飘飘；罗衣从风，衣袂翩翩。舞者用翩趾身姿演绎的汉风唐典像一幅幅瑰丽绚烂的织锦。这些作品 艺术水准高、艺术感染力强，为观众带来良好审美体验。国风舞蹈与互联网关系密切。互联网不仅推动国 风舞蹈传播， 。与传统舞蹈不同，国风舞蹈创作者注重拍摄手法和短视频特效的应用，大量运用 影视剧创作手法。国风舞蹈蓬勃发展，专业舞者与舞蹈爱好者相互学习，后者向前者学习专业技法和审美

31、 旨趣，前者汲取后者生动的表现手法和灵活的传播方式， ，共同推动舞蹈艺术不断创新。20 ,下列句子中的“像”和文中画波浪线处的“像”，用法相同的一项是（）A.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。B.先生说，时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。C.天阴沉沉的，像是要下雨了。D.班里有很多同学都非常勤奋刻苦，像张三、李四等同学都是这样。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个 字。【答案】21. B22.专业人士也参与其中还深刻影响创作二者形成合力【解析】【21题详解】本题考查学生正确辨析词语以及使用常见的修辞手法的能力。画线句“像一幅幅瑰

32、丽绚烂的织锦”中的“像”是比喻词，把“舞者用翩跄身姿演绎的汉风唐韵”比喻为“一幅幅瑰丽绚烂的织锦”。A. “像”表示比较；“像”是比喻词，把“时间”比喻为“海绵里的水”；B. “像”表示推测；“像”表示举例。故选Bo【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，前面说“国风舞蹈”早期的表演者大多并非专业舞者，后面说“随着这类短视频的影响力逐渐增 强，“一些年轻的舞蹈演员纷纷开通个人账号，上传作品”，说明专业舞者也开始进行这类表演，据 此可以填入“专业人士也参与其中”之类的内容。第二空，此处是说互联网对国风舞蹈的影响，前面有“互联网不仅推动国风舞蹈传播”，说明出处与前文 构成递进关

33、系，此处应用“还”或“而且”承接；内容与“推动国风舞蹈传播”照应，传播对应“影响”， 再结合“国风舞蹈创作者注重拍摄手法和短视频特效的应用，大量运用影视剧创作手法”，这是对舞蹈创 作手法的改变。据此可以填入“还深刻影响创作”之类的内容。第三空，前面说“专业舞者与舞蹈爱好者相互学习，后者向前者学习专业技法和审美旨趣，前者汲取后者 生动的表现手法和灵活的传播方式”，说明二者互相作用，最后才能“共同推动舞蹈艺术不断创新”，据 此可以填入“二者形成合力”之类的内容。四、写作23.阅读下面的材料，根据要求写作。中国共产党第二十次全国代表大会于10月16日上午10时在北京人民大会堂开幕。习近平总书记在报

34、告中指出：“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无 比光明。”对此，作为新时代青年的你有怎样的认知、感悟与思考？请结合材料，结合自己的学习生活实践，写一篇 作文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：从这部中国冬奥中可以看出作家对“深入生活、扎根人民”理念的躬身实践。孙晶岩说：“报告 文学是行走的艺术，一定要用脚板子跑出来，要讲究文学性，刻画主人公的精气神，弘扬真善美。”为创 作这部作品，她在大雪纷飞的冬天，凌晨5点就起床赶往建设工地

35、采访；在零下20摄氏度的夜间，与张家 赛区的建设者们一起感受壮观的雪场造雪；坐着绿皮火车，穿过漫长一夜去冰雪基地采访，见到艰苦简 陋的训练环境，为教练员、运动员的精神感动落泪。她寒来暑往、起早贪黑、风里来雨里去，到北京、延 庆、张家口三个赛区跟踪场馆建设进展，前往黑龙江、吉林等冰雪运动强省探寻中国冰雪运动的拼搏之 路目力所及，是与冬奥相关的每一个群体，每一个人。孙晶岩坚持一种“心心相印的采访”，在面对 采访对象和写作时，她试图“进入心灵、走入审美”，相信“只有笔端常带感情，才能写出动人的文字”。 也许正是这样的创作信念和行动，使她的作品扎实深刻、朴实动人。“雪里已知春信至。” 一场盛大的冰雪赛

36、事折射着中国生生不息的力量。中国冬奥以文学的真诚与 情意，为北京冬奥会献上一份特殊的礼物。（摘编自孔令燕书评雪里已知春信至）材料二：记者：成为2022年北京冬奥会火炬手心情如何？李剑叶：很激动也很荣幸，能举着自己设计的奥运火炬传递奥运圣火，内心无比荣耀。记者：作为北京冬奥会“飞扬”火炬的外观设计师，奥运火炬在您心中代表着什么？李剑叶：奥运火炬最原始的含义是传递光明、希望与和平。每次奥运火炬的设计，大家都会特别关注， 因为它代表着这届奥运会的举办国家和城市所要传递的信息和展现的形象。记者：经历过整个设计过程后，是一种什么感受？如果用一个词去形容设计过程的话，你会如何形容？李剑叶：这是挺难的一个问

37、题，因为设计过程有太多大大小小的故事和插曲，整个设计过程很难，但 是我更多想到的是“浪漫”这个词。记者：浪漫？为什么？李剑叶：当时我们决定做火炬设计的时候，第一个闪现在脑海中的画面是电影我和我的祖国的开 场，一面红旗慢慢飘扬入画，有一种中国的历史厚重感，同时也孕育着一种力量。它还有一种对未来的憧 憬和向往，一种自我突破的意境。记者：这是否如同谈了一场“浪漫的恋爱”？李剑叶：是的，恋爱可能某种程度上就是这个样子，从一开始可能不认识，然后慢慢去熟悉它，跟它 产生一些互动和交流。同时也会有比较困难的时候，比如说奥组委对我们的方案不满意，这个过程也非常 痛苦，感觉要分手，马上会失恋了。记者：经历过这样

38、的过程，当得知您的设计方案最终确定为北京冬奥会火炬时，您的心情又是如何？ 李剑叶：当时整个设计团队在开总结会，在会上我接到一个消息说“花卷出锅了”，当时就有点潸然 这是一道引语类材料作文题。材料引用习近平总书记关于青年的论述。首先强调青年的重要作用，“青年强，则国家强”，青年是国家 的未来，民族的希望，青年的样子就是国家的样子。青年强，则社会主义接班人就强，国家也就强。这与 梁启超先生的“少年强，则国强” 一样都在强调年青一代对国家的重要意义。其次，“当代中国青年生逢 其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明”，这句话强调青少年恰逢盛世，生逢其时， 国家的和平发展、科技进步、机会多

39、样等社会环境，给青年的发展提供了很好的发展机会，施展才干的广 阔舞台。青年珍惜这大好盛世，努力作为，必定能实现自己的目标。两句话把“国家”与“青年”的关系 表达了出来，国家为青年的发展提供舞台，青年的奋发有为，助力国家长足的发展。题目要求对以上材料 表达自己的思考，并结合学习生活实践。写作时 可以思考青年应当把握大好机遇，心怀天下，志存高远， 努力学习，强练本领，把个人梦与中国梦结合，在奋斗中实现自己的梦想，同时助力中国梦的推进。行文构思上，先概括材料，由材料引出观点：青春逢盛世，有作正当时。接下来从怎么办的角度展开论述。 一、恰逢盛世，须志存高远。早立志，立大志，立长志，心存梦想，无畏向前。

40、二、恰逢盛世，应注重当 下的点点滴滴，把握当下，抓住当下，以当下为机遇，积极探索有为的可能。三、恰逢盛世，应奋发有为， 不畏艰难险阻，全力以赴，追寻梦想。立意：1 .青春逢盛世，奋斗正当时。2 .青春梦助力中国梦。3 .把握机遇，青春有为。泪下的感觉，但是因为设计团队成员都在，所以我强忍住了，其实眼泪已经溢出眼眶了。记者：这是否如同经过恋爱过程后，在求婚时听到“我愿意”一样的感受？李剑叶：对，但是我觉得当时只是求婚成功，证还没领。整个设计团队兴奋之后，立刻投入新的工作 中，就是要将我们的设计稿做成实物。无论怎样，与奥运火炬从“相识”到“求婚”成功总是一件令整个 团队都高兴的事。记者：最终的“飞

41、扬”火炬和此前第一稿有很大区别，“飞扬”火炬设计成中空是什么样的灵感激发 的？李剑叶：第一稿提交之后，奥组委并不满意，随后我们陷入了创意困境，中途甚至想过把糖葫芦作为 符号元素设计到火炬中去。这个过程比较痛苦，很多时候是在不断围绕一个圆心画圈，你有感觉就是这个 方向是对的，但是你很难直接走到圆心。就在大家都一筹莫展的时候，偶然间看到会议室桌上绿植的一片干枯树叶掉下来，给了我们灵感。那 片树叶呈现出一种螺旋中空的形态。我们观察到这片叶子的旋转是有加速度的，这种生命力让人找到了大自然和人类社会的某种连接，就 是人生不止直线，而是曲线前进，且有快有慢，这也激发了我们的灵感。现在回想起来就是四个字“道

42、法自然”，自然能够给你不一样且新鲜的启发和灵感。记者：在设计2022年冬奥火炬的时候，如何打破大家固有的奥运烙印去寻求更多的创新？李剑叶：设计火炬本身是一个命题作文，这个命题作文在人类历史上被反复重写。奥运火炬的关注度 很高，在设计过程中要出新，但又不能怪，因此设计过程确实有难度。2008年的火炬通过卷轴体现造纸术，同时又用了 “祥云”元素，某种程度是对中国文化的一个回顾。 我们在设计2022年北京冬奥“飞扬”火炬的时候，通过“祥云”图案渐变到“雪花”图案的设计，再把环 保、绿色等元素放到里面，充实未来感，所以我想它是一个承上启下的设计。记者：如果分别用一个词语去形容“祥云”火炬和“飞扬”火炬

43、，您会用哪两个词语去形容它？李剑叶：祥云火炬应该用“平和”来形容，而飞扬火炬是“激情”。记者：您觉得“飞扬”火炬代表什么？李剑叶：O（摘编自中新网记者对李剑叶的专访）1.下列材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.孙晶岩创作长篇纪实文学中国冬奥，主要是为了真实呈现新时代的中国续写奥运辉煌的决心与实力。B. “报告文学要有宏大视野”的创作理念，使孙晶岩的作品都具有反映时代重大进程的及时性和前瞻性。C. 2022年北京冬奥会的成功举办，既源于中国国力的发展壮大，更源于国际冰雪运动在全球的蓬勃发展。 D.方向对但很难直接走到圆心，意味着火炬设计运用中国元素是确定的，但哪种元素才能呈现完美却充满

44、 未知。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.从材料一可以看出，纪实文学是一种能够反映客观真实的现实生活的文学样式，既讲求真实性，也要有 文学性。B.秉持与采访对象情感契合的理念，孙晶岩走进了冬奥建设者和运动员们的内心，创作出了富有人民性的 优秀作品。C.李剑叶所说与奥运火炬从“相识”到“求婚”成功的过程，是指从参与研发到设计方案最终被确定的过 程。D.干枯树叶旋转所带来的加速度，客观显现出大自然和人类社会的某种特定关系，里面蕴含着丰富的人生 哲理。3 .材料二中，针对记者最后的提问，下列可能不属于李剑叶回答内容的一项是（）“飞扬”火炬一方面代表着一个中国设计，另一方面是中国和世界

45、一次对话。A. “飞扬”火炬传递了中国人面向未来的态度和激情，对于未来美好的一些想象。B. “飞扬”火炬拥有“轻、固、美”的特点，展现出了科学、艺术、文化、体育的融合。C. “飞扬”火炬展示了一个特别有活力的国家和一群特别有活力的人的情怀愿景。4 .请简要概括材料一这则书评的写作思路。5 .中新网记者是如何做到在访谈中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要分析。【答案】l.D2.D3.C.先交代作者、书名和出版信息（出版社和出版时间）。后介绍作品内容。再介绍创作理念，分享阅 读感受。最后指明作品价值。4 .有比较充分的采访准备。前两个问题围绕李剑叶火炬手和设计师的身份展开。了解“飞扬”火炬

46、的情 况，能结合对火炬的了解提问。重视对方的观点，善于引导。李剑叶回答想到的是“浪漫”时，能及时 追问。李剑叶回答为什么是“浪漫”后，立刻以“浪漫”为核心，引申出两个问题。围绕大众最关切的 问题，重点突出。紧扣2022年北京冬奥会“飞扬”火炬外观的设计过程、设计特点和设计感受展开。能 适时补充提问方向，逻辑清晰。在问到“经历过整个设计过程后，是一种什么感受？ ”后，及时跟进，让 被采访者用“一个词”去形容设计过程，不枝不蔓。【解析】【1题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.”主要是为了真实呈现新时代的中国续写奥运辉煌的决心与实力”错误，文中是“作品更呈现出新 时代的中国续写奥

47、运辉煌的决心与实力”，“主要是”表述错误，此外“呈现新时代的中国续写奥运辉煌 的决心与实力”是意义，不是目的。B. “使孙晶岩的作品都具有反映时代重大进程的及时性和前瞻性”错误，文中是“正是作者的家国情怀， 使整部作品呈现出文学反映时代重大进程的及时性和前瞻性”，是“整部作品”，不是孙晶岩的所有作品， 选项扩大范围。C “更源于国际冰雪运动在全球的蓬勃发展”错误，文中是“北京冬奥会的成功举办有中国国力的支撑、 有冰雪产业的发展、有与世界的融合”，“中国国力的发展壮大” “国际冰雪运动在全球的蓬勃发展”二 者是并列关系，不是递进关系。故选D。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“客观显现”错误，文中是“我们观察到这片叶子的旋转是有加速度的，这种生命力让人找到了大自然 和人类社会的某种连接，这是人们由此产生的联想，属于主观看法，不是客观显示。故选D。【3题详解】本题考查学生依据文章内容作出推断的能力。c飞扬，火炬代表什么”指向是“飞扬”火炬的寓意，本选项回答得是“飞扬”火炬“轻、固、美”的特点体 现的意义，不属于“飞扬”火炬的寓意。故选C。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。第一段“他们之中，有一位用自己独特 方式，为北京冬奥记录着、见证着、歌哭着，她就是长篇纪实文 学中国冬奥（人民文学出版社2022年1月出版）作