小学二年级语文《北京》原文及教学反思.docx

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1、小学二年级语文北京原文及教学反思【篇一】小学二年级语文北京原文天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。天安门 前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成荫，鲜花盛 开。北京新建了许多立交桥。立交桥的四围有绿毯似的草坪和拼成 图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大 厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！【篇二】小学二年级语文北京教学反思在本次教学中，我做到了以下几点：1、遵循语文教学的原则。从整体一部分一整体。如教学中

2、我要求学生一边读书一边看课文 插图，快速浏览全文，然后用一个词或一个句子来描述自己眼中的 北京。当学生初知北京是一座美丽的城市后，我再引导学生快速阅 读，边读边找文中写到了北京的哪些地方美丽当学生找出北京这些 具有代表性的美丽地方后，我再引导学生学习文中是怎样来把这些 美丽的地方写具体的。最后让学生回顾全文，感受北京的美，从心 底发出赞叹：北京真美呀！我们爱北京！我们爱祖国的首都！就这 样遵循从整体-部分-再回归整体的教学原则，也遵循了低年级学生 对事物认识，了解的认知规律。同时也让学生对文本的解读，情感 的深化水到渠成。2、能抓住文中重点词句进行感悟理解文本。二、初读古诗。1、读读古诗，找出

3、你不认识的字，借助生字表中的音节，把它 们读准。2、把生字多读几遍。3、检查生字认读情况。三、再读古诗，大致了解诗意。1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。2、讨论：说说你懂了什么？（结合图）3、全班交流。四、指导朗读，背诵。1、教师范读：教师诵读古诗。2、学生根据自己的体验诵读古诗。3、指导背诵。4、全班齐背。五、作业设计。【篇三】小学二年级语文游子吟教学反思一、教学中，我首先以故事导入，讲述游子吟这首诗所包含 的一个感人故事，再让学生读诗。可是很多同学都兴奋地叫起来， 老师，我会背了。我首先肯定了他们积累的古诗多，真了不起，让 后叫会背的同学来读，发现他的读音不准，再引导学生吸取他的教 训，

4、读好每个字音，特别是本诗中的翘舌音要读准。学生这才沉下 心来朗读。落实了读准诗句的教学。二、结合插图，了解诗意。看图上有谁，他们在干什么？诗中哪 一句写出了画面上的内容。学生边找我边引导学生读诗。可是还是 有一部分学生不感兴趣，不会图文结合理解诗意。我只好带着学生 反复读，直到背熟为止。三、读熟背熟古诗后，我问学生从这首诗中学到了什么？大部分 学生都明白诗中的母亲很爱自己的孩子，诗中的孩子非常感谢母亲 的养育之恩，要报答母亲的恩情。我再让学生回顾自己的父母亲爱 自己的故事，讲一讲。【篇四】小学二年级语文游子吟教学反思在这节课的教学过程中我注重调动学生的情感体验，进行有感情 的朗诵、背诵训练，教

5、学中渗透了 “母爱子孝”的人文思想，使得 学生的情感与作者产生共鸣，实现了预期的教学目标。一、关注学生的情感和内心体验。新课标指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验、有所感悟和思考，受到情获得思想启迪。课堂中，我逐步引导学生有感情的朗读, 分句品读，随机搭建朗读擂台，调动学生有感情朗读的积极性，引 导学生客观地相互评价，使得学生朗读情深意切，十分投入。为了使不同的学生在本节课的朗读中都能有所进步，或有新的收 获，我很中肯的给每个人以不同的评价，有针对性地进行及时帮 助，朗读指导的效果立竿见影。随着对诗句的感悟，孩子们自然而 然地联想到自己的生活体验，学

6、生的体验不仅使他们感悟了教材， 促进了朗读，而且丰富了教材的内涵，是对教材的提升和发展。二、开发学生资源，培养学生想象练笔。为了拓展学习，丰富古诗课堂内容，我在引导学生理解古诗、充 分朗读的基础上安排了一个“小练笔”环节，让学生写一个表现游 子即将远行，母亲在微弱的灯光下为儿子缝衣服的情景片段。在这 个环节里，我也关注了不同层面上的学生写作的差异，对三个个别学生降低了练笔要求，并给予鼓励和指导，使学生们的练笔落得更 实。但是由于教学中间“解读诗句”的环节松散，使后边的“练笔” 时间略显不足，部分学生没能完成写作，没有充分的时间进行练笔 后的交流。另外，教学中板书不及时，自身的教学基本功亟待提

7、高。我在执教本课时，重点引导安门广场是北京的标志，是中华民族 的象征。它不仅有悠久的历史，而且有恢弘的气魄。它是中华民族 一路成长的见证。集历史氛围与现代气息于一身。孩子们都知道北 京天安门的升旗仪式非常的庄严肃穆，但其场面到底是怎样的北京 的天安门广场很宽阔，可是它到底有多大北京还有中国历的纪念碑 ，可是这纪念碑的作用等都不清楚。我想对于这些光凭老师的解说 和学生的读悟是很难让学生真切感受其内涵的。我便充分利用信息 资源，通过播放万众瞩目下的天安门升旗仪式让学生了解天安门的 庄严；把天安门广场与我们的学校作比较，让学生感受其大；展示 雄伟高大的纪念碑并让学生知道其作用。让学生对其有一个感性

8、的认识后，再让学生去读文，这样自然用情于文中。不需要生硬的 指导，学生就会饱含深情地读出对北京的赞美与热爱。在此后的景 点学习中，我采用了放手让学生读悟去理解课文。这样不拘一格， 充分发挥了学生的主体作用，收到了很好的效果。但是教学确实是一门遗憾的艺术，没有绝对的完美。当然对于我 来说，遗憾就会更多。首先是教学中的时间安排不是很合理。在我 的教学设计中我还设计了一个畅想未来北京的环节，因为时间关 系，不能进行；其次是作为二年级的学生来说，应该把说写结合起 来，让学生在亲身感悟的同时，由说到写，哪怕只写一句话，让孩 子在听，说，读，写中培养多方面的语文能力。总之，我认为这节课是一节真实，平实的课

9、，虽然不尽完美，但 一定能让学生学有所获。【篇三】小学二年级语文北京教学反思由于同学大多没有去过北京，在学习北京前，我请同学收集 有关北京的图片、文字资料。有的同学在家长的协助下，上网查找 到有关北京的资料；有的同学把自身在北京拍的照片带来了；还有 的同学带来了北京各个景点的旅游介绍。通过资料的查找，使他们 对北京有了初步的认识。等到上这一课时，他们就能融入自身的感 受来理解课文内容。如天安门广场的宽阔、立交桥的纵横交错等。 这时我再以自身的亲身经历结合课文内容进行讲解，如“告诉同学 故宫非常大，来回匆匆走上一趟也要三个多小时；然后出示故宫全 景图给他们欣赏”等等，让他们有种“身临其境”的感觉

10、。在我的 调动下，小朋友们更想进一步了解我们的首都，我就趁热打铁，让 大家拿出查找到资料进行交流。通过这种方式的学习，同学对课文 内容的理解加深了，而且也对从多角度了解了北京一这个美丽的 城市。在这个过程中，同学逐渐融入老师创设的情境中，不知不觉 地参与到对北京的了解中，增进了与小组伙伴们的合作，同时也促 进了师生间的交流。可谓“一举多得”。作为教师要永远坚持开放 的心态，树立终生学习的理念和意识，结合自身的工作与学习，不 时对自身的教育教学进行探索。我觉得从这几个方面入手，教师真 正转变角色，才干激发同学学习的兴趣，成为学习的主人。二年级数学7的乘法口诀及求商教学反思二年级数学7的乘法口诀及

11、求商教学反思7的乘法口诀是学生在学习16的乘法口诀后才进行教学的, 已经有了基础。我通过情境提出具体的问题，“摆1个图形用7个板块，摆2 个、3个7个用多少个呢？利用加法解决并把得数填在表格里， 为编制乘法口诀作铺垫；接着，把具体问题抽象成相同数相加的数 学问题，分别是1个7、2个77个7相加的和，也是1X7、 2X77X7；根据乘法算式编出相应的口诀。这节课就是让学生经历编写7的乘法口诀的过程，理解口诀的意 义；会背口诀，提高口算能力；按理说学生有了 16的乘法口诀的 经验，学习这个内容不会有什么问题，有的学生能很快学会，而有 个别学生一节课都没学会7的乘法口诀。通过观察学生学习基础参 差不

12、齐，有的早就熟记了口诀表的所有内容，上课时不愿意参与编 制口诀的过程，而是急于表现自己；而有些学生还没有接触过7的 乘法口诀，一节课下来也不能熟记口诀。因为79的乘法口诀和前 面的内容相比，句数多，数字大，容易混淆。尤其从四七二十八， 五七三十五，六七四十二，这几句难记。应该多让学生记一记，背 一背。不过，在设计练习的时候，都紧扣了教学的.重点，给单调的 乘法口诀融入了浓厚的生活气息，设计了闯关题，使气氛活跃起来 To通过这些练习，学生的思维已经摆脱了 7的乘法口诀的局限性， 达到了知识与能力，过程与方法，等多维目标的整合与统一。小学二年级下学期音乐教学计划小学二年级下学期音乐教学计划一、发声

13、训练部分1、继续唱好a、i等韵母，逐步做到音色统一。2、在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩。3、以统一的音色，获得较自然而优美、明亮而圆润的童声。4、练习连音和非连音的唱法。5、唱好带复韵母的字，做到正确清晰。二、视唱、知识、练耳部分：1、读谱知识：认识五线谱、线、间、加线、加间。逐步认识a- 一e在五线谱上的位置。认识四分休止符、八分休止符，知道它们 各休止几拍。2、视唱部分：听唱歌曲（增加da（a）da, dadada, dadadada等节 奏）在教师帮助下视唱48小节的歌曲或练习曲（包括大小三度、 大小二度、纯四度、纯五度旋律音程）。3、练耳部分：听辩同一音组内的两个音、三个音的高

14、低（包含 大小三度、大小二度、纯四、纯五度旋律音程），要求唱出各音的 唱名（不要求说出音程名称）。听辩有附点与无附点节奏差别；听 辩有休止符与无休止符的区别。三、欣赏部分：培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐 的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力 度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。教学分析：本学期主要接触学习乐理知识。学习dodo （高音）几个音的音 名和唱名，及它们在五线谱上的位置。抓住这个知识点，为学生设 计此方面的练习唱曲谱打下基础。

15、第二，本学期所学的歌曲大多数是二拍子的，强弱分明、节奏感 强，对学生今后的学习是一个预备期。所以，在这学期要多方面为 这一点打基础，要让学生自己体会到强弱的规律。另外，每首歌都有律动和舞蹈。所以，本学期着重让孩子锻炼身 体的协调能力，以及听声能力。能自行根据音乐节奏来做动作。另 一方面，发展学生的创编能力。学生情况分析：本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对 待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生 应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使 学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、 律

16、动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体 的协调性、节奏感。1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充 分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学 生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性 以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地 学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生 的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要 求。小学二年级语文游子吟原文、教案及

17、教学反 思【篇一】小学二年级语文游子吟原文唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。注释：游子：古代称远游旅居的人。吟：诗体名称。临：将要。意恐：担心。归：回来，回家。谁言：一作“难将”。言，说。寸草：小草。这里比喻子女。心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。报得：报答。三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春，旧称农历正月为 孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖，阳光。形容母爱 如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。译文：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普 泽的慈母恩情呢？【篇二】小学二年级语文游子吟教案1、随诗句认识7个生字。2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。教学重点：有感情地朗读古诗。教学难点：努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。教具准备：生字卡片、教学挂图课时安排：一课时教学过程：一、看图观察。出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么?