守株待兔教案（公开课）.docx

《守株待兔教案（公开课）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《守株待兔教案（公开课）.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、守株待兔教学目标：1 .认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。2 .正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。3 .能说出“阅读链接”南辕北辙中乘车人所犯的错误。教学过程：一、超级联想，导入课题。师：今天上课之前，我们来玩个小游戏，名字叫做超级联想，老师会给大家出示一组小图片，请你根 据图片展开联想，这些图片来自于哪个故事？揭晓答案，看来呀，同学们真的听过很多的故事。瞧瞧 这些故事呀！很特别特别在哪儿呢？师：这些都是寓言故事，那么寓言故事和我们平时的故事有什么不一样，你知道吗？（小故事大道理）， 我们今天要学的也是寓言故事，同样来超级联想，这是

2、个什么故事呢？守株待兔，伸出手指和老师一 起板书课题，齐读课题。师：“守”守字要写好，横画很关键，起笔横中线。与宝盖一样长“株”左右结构，左窄右宽，木字撇变成点，右边撇捺才能舒展“待”双人旁，待字写好又诀窍，请你仔细瞧，横画长短不一样，间隔也要合适。兔字我们学过，别忘了点。二、复述故事，教师范读。师：既然同学们听过这个故事，谁来用自己的话简单的说一说？师：其实这个故事两千多年前就有了，是一个叫韩非子的思想家写的，古人是怎么讲这个故事的呢？ 想知道吗？在正式学习课文之前。老师想请一位同学为同学们读一下读书要求！要求听清了吗？好拿 出你们的课文纸，开始吧！师：基础不牢，地动天摇，老师要来检查你们的

3、生字词掌握得情况了！开火车读一读，读对的跟读， 读错的举手纠正她。师：现在我要把拼音藏起来了，请一位同学当小老师领读。师：其中的耕字是会意字，左边的耒是指农夫的工具右边的井是官府划分给农夫的田地，所以古时候 的种田人又叫（耕者）师：看你们读的这么好，老师也想来读一读，有什么不一样？古人说“习六书明句读”，句读就是停 顿！（板书：巧停顿诵古文）读文言文和读古诗一样，读准字音、读通句子还不够，还要有停顿！ 再听老师读一遍，拿出你们的笔试着标出停顿，请你仔细听！师：请校对。师：哪一位同学能带着停顿来试着读一读！大家学着她的样子一起来读一读!三、绘本配图，了解故事。师：为了让更多的同学了解小古文，我们

4、正在制作一个供同学们阅读的绘本，今天呀，老师和同学要 合作来给这个绘本图画上文字，一起来完成它！翻开第一页，已经配好了，大家读，第二页也简单, 再读，第三页我还没有配上文字呢！小古文中哪一句话配上去合适（兔走触株，折颈而死）齐读 师：读着这句我就有一个疑惑，既然说兔走触株，怎么可能会折颈而死呢！师：你看！你真会学习，同学们瞧，课文的右边这些带序号的内容就是课文的注释，走的意思在注释 ，可要好好运用（板书：借注释 懂古文）师：现在，我们一起来看看古人的“走”是怎么写的？像什么？看着字的样子就能揣摩他的意思，这 就是中国会意字的奇妙。接着，然后最后每一个走的步子都迈的很大，所以跑得很快，是呀，我们

5、再 去其他古文书中看一看，都有谁在跑。猫斗中谁逃跑了？看！你们读懂了。这个第二个小故事，这个 小故事中，谁在跑？古代是走，今天是跑，汉字呀，随着岁月的流逝，不仅样子在发生改变，有些意 思也在悄悄地发生变化呢，可见中国的汉字是古老而有趣的。刚刚咱们成功的为绘本第三页的图画配 上了文字，接下来会发生什么呢？看第四页小古文还剩两句话，哪句话配在这里？师：同学们能不能用上看注释的方法，帮助阅读绘本的小朋友解释解释这句话的意思呢？（于是农夫 放下。农具等在那棵大树下，希望还会有兔子撞到那个树上）瞧你说的多流畅啊！师：这个绘本呢，翻到最后一页，故事也走上了结局，大家说是哪一句？农夫一直在守株待兔，他最 后

6、得到兔子了吗？。他等了一天，也许等了一个月，甚至等了一年，为什么他会得不到再次撞死的兔 子呢？（指名说）师：其实是因为偶然的原因而获得了利益，因为偶然原因获得利益，我们称之为侥幸（板书），同学 们侥幸常常有吗？不会常常有，所以这个农夫呀，就花很长的时间去等一个侥幸。他才得一次侥幸, 就想让他想永远不劳而获，所以他才会（而身为宋国笑）读。这一笑呀，跨越千年，随着韩非子的叙 述，来到了我们今天的课堂上，让我们重温这个故事，读读刚才绘本。师：现在呀，你们是古代的韩非子，我是现在的老师，我用白话讲故事，你们用古文讲故事，我们来 一场古今对读怎么样？（从前宋国有一个农夫，他的田里有一个树桩。有一天，一只

7、兔子跑过来，撞 到了树桩上，折断了脖子，死了。于是这个农夫放下手中的农具，守在树桩旁边，希望再次得到兔子。 兔子没有再次得到，而这个宋国人却成了整个宋国的笑话）师：现在我要点几位古代的韩非子和我来进行古今对背。四、拓展提高，送字劝解。师：瞧！短短的时间，有的同学都能跟老师进行对背了，我相信课后再花一点点时间，大家都能把这 个小故事背下来了，而身为宋国笑这些宋国人会怎么笑话这个农夫呢？请你选择一种方式来把人们笑 话农夫的话说完整。师：身为宋国人留给农夫的只有笑，而身为我们应该怎么做？才是对农夫最有用的。师：我觉得这个方法好，我们应该怎么劝呢？咱们中国人呀，劝解勉励别人的时候，有一种非常含蓄 的方

8、式。这个方式就是赠送书法作品。瞧！作品中的文字，就含着对对方的提醒或者祝福。今天老师 也带来了一副书法作品，上面是个什么字啊？ 一个实字，我要把它送给农夫。并且我要这样劝劝他, 农夫啊农夫，我给你送个实字，希望你从今往后老老实实的耕地，踏踏实实的做人，不要再想着不劳 而获了。我劝的好吗？师：我相信你们肯定可以跟我劝的一样好，请你也给这个农夫送一个含义深刻的字来劝劝她，有没有 同学对我表达祝福呢，（学生可以送勤、丰等字，教师根据学生所送字总结）师：我想农夫今后一定听从你们的劝解，做一个辛勤的耕者，那么在秋天的时候迎来大丰收，过上自 己幸福的生活，谢谢你们，当我们作为学生就应该勤劳的，怎么样呀？勤奋的学习，把你们的收获也 写上去吧。师：本课中还有三个特别的字，你们瞧，老师为什么把他们放在一起呢？没错你发现了，他们都有横 画，你能说说横画书写应该注意什么呢？师：现在请同学们抄出含有这三个字的句子。五、照进生活。师：俗话说预言就像一面镜子。瞧！守株待兔这个故事就像一面镜子，照出了一个想不劳而获的农夫, 今天老师还要大家送一面镜子，一起读。今天的这堂课上到这里，下课！同学们再见！