2021-2022学年辽宁省沈阳十二中八年级（下）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、202L2022学年辽宁省沈阳十二中八年级（下）期中语文试卷1.下列加点字的注音和字形全都正确的一项是（）A.窜掇(duo)B.弥漫(m)C.冗杂(yong)D.缄默(jian)屹立（yi）羁拌（ji）雾霭（）*褪色（tui）龟裂(jiln)沟壑(he)枯躁(zao)*燎原(liao)*两栖（xT）追溯（SU）*窈窕（yao） 一参差（cT）2 .下列各组词语中字形无误的一项是（）A.融化 喧嚷 邀请 物竞天择B.想象A.融化 喧嚷 邀请 物竞天择B.想象枯躁 窥探重蹈覆辙C.迁徒 凋零 辩论一视同仁D.脆弱盘旋 苍海 再接再励3 .下列句中加点词语使用不当的一项是（）A.暮春三月，草长莺飞，

2、烟拂杨柳，苏州园林呈现一派幽远之气，确是人们休闲娱乐的好去 处。B.北方的深秋，夜渐寒凉，秋霜一遍遍打过，曾经的绿草茵茵，也逐渐染上白霜的色彩，变成衰草连天。 C.青白瓷，虽然在我国陶瓷史上独树一帜，影响遍及大半个中国，生产时间长达几百年，但是如今已经销声匿迹，被青花瓷取代。 D.广东六月的天气周而复始：有时骄阳似火，热浪扑人；有时乌云密布，暴雨倾城。 4.下列句子中没有语病的一项是（）A.这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂、现有固定资产9000 万元。B.共享单车接连遭到破坏的现象，广泛引起了社会的关注。C.本次行业峰会，有逾一千多名来自各界政府、学界、文艺界的嘉宾

3、参加。D.今年三、四月份，百度接连获得北京、福建与重庆的无人驾驶牌照，并已在公共道路上测 试无人驾驶汽车。 5.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）德润人心，相沿成俗。优良家风离我们每一个人都不遥远，发生在身边的家风善行，无 不 着家风传承的魅力。以当代优良家风为榜样，让崇德向善成为每个家庭的时尚，必能让更多人在家风的 中获得心灵的支撑和行为的 oA.彰显滋养引领B.彰显养育引发C.显露滋养引发D.显露养育引领6.下列文学常识的叙述，不正确的一项是（）时间高考填志愿时候上大学后带父亲到北京看病父亲去时后主要情节A知道报考失败想复读， 父亲没同意父亲为狭窄的眼界和短见向“我”道歉

4、D“我”对父亲 的态度崇敬BC感激和愧疚 请结合选文内容，分析段和段中两个加点词的表达效果。脱口而出：浑浑噩噩：(3)选文第段画线句子运用了哪些人物描写方法？有什么作用？突然拉起我的手：“爸对不住你，你本可以属于这里，是我们这个穷家，是爸的狭窄眼界和 短见，断送了你的大好前程”19 .默写。(1)海内存知己， O(2)，心忧炭贱愿天寒。(3) ,不必藏于己。(4)日光下澈， o，率妻子邑人来此绝境。(6) ,皆若空游无所依。，教然后知困。(8) ,讲信修睦。黄发垂髯，。(10)求之不得， O答案和解析.【答案】D【解析】A.有误，“窜掇”的“掇”应写作“擀，“两栖”的“栖”应读作“qT” ；B

5、.有误，“弥漫”的“弥”应读作“m，”羁拌”的“拌”应写作“绊C.有误，“冗杂”的“冗”应读作“rbng”，“枯躁”的“躁”应写作“燥”；D.正确。故选：D。本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加 点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正 确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日 常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才 能在实际的读写运用中避免错读错写。1 .【答案】A【解析】A.正确。B.有误，“枯躁”的“

6、躁”应写作“燥”。C.有误，“迁徒”的“徒”应写作“徙”。D.有误，“苍海”的“苍”应写作“沧”；“再接再励”的“励”应写作“厉”。故选：Ao本题考查易错的字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的 字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日 常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才 能在实际的读写运用中避免错读错写。3 .【答案】D【解析】ABC正确；D.有误，“周而复始”意思是循环往复，一圈一圈地运

7、转。本句是表达天气变化快，该词使用不 合语境。故选：Do本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词 性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下 几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否 恰当。4 .【答案】D【解析】A.有误，成分残缺，可在“万元”的后面添加“的企业”。B.有误，语序不当，可将“广泛”调至“关注”前面。C.有误，表意重复，可将“逾”或“多”删去。D.正确。故选：Do本题考查病句的辨析能力。解答此

8、类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误。如果不能判断的， 可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。5 .【答案】A【解析】彰显：鲜明地显示。显露：明显暴露。根据“家风传承的魅力”的提示，第一空选“彰 显”恰当；滋养：指供给养分。养育：抚养。根据“获得心灵的支撑和行为”的提示，第二空选“滋养”恰 当；引发：引起，触发。引领：指带动事物跟随他或他们向某一方向运动、发展。根据“让崇德向善 成为每个家庭的时尚”的提示，最后一空选“引领”恰当；故选：Ao本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄

9、清词语的意义及常用用法，再 次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩 下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。6 .【答案】D【解析】ABC.正确；D.有误，庄子不是道家学派的创始人而是道家学派的代表人物。故选：Do本题考查学生文学常识的把握。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、 体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作 答即可。学习中耍注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、

10、背景、写作特色、涉及人物及故 事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。7 .【答案】D【解析】ABC.正确；D.有误，傅雷家书告诉儿子的是“人生本是没穷尽没终点的马拉松赛跑”，不是“人生本 来就是短暂的，是一场短跑”。故选：Do本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。8 .【答案】C【解析】ABD.正确；C.有误，阿长没有在范爱农一文中出现。故选：C

11、o本题考查对名著知识的掌握。解答此题，要了解名著内容，仔细分析各选项与名著内容不一致之 处，然后作出正确判断。对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故 事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助 理解记忆。9 .【答案】A【解析】A.正确。B.有误，“聆听风声”是动宾短语。C.有误，省略号和“等”不能连用，应该删去一个。D.有误，本句的主干是“节目是古韵旗袍”。故选：Ao此题考查汉语知识中修辞手法。短语类型等的运用。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、 反问、设问、反复、对偶等。解答此题，首先要对句子运用

12、的修辞方法作出准确辨析，然后对照 括号内的修辞方法来判断正误。解答此题，首先要根据自己已有的汉语知识储备，对句子运用的修辞方法、短语、标点符号等作出准确辨析，然后选出判断错误的一项。10 .【答案】D【解析】ABC.正确；D.有误，“即使，也”可以看出这个句子是假设关系复句。故选：Do本题考查词性、短语、句子成分及复句类型的掌握。根据平时对各知识点的掌握，结合句子意思 分析判断。判断词性的方法：1 .根据词语的意思，依据不同词性的定义来判断。2 .如果是判断句子或短语中某个词语的词性，可以根据这个词语在句子充当的成分或修饰的词语 来判断。1L【答案】C【解析】ABD.正确；C.有误，“琴瑟友之

13、”“钟鼓乐之”的意思是弹琴鼓瑟亲近她，敲钟击鼓取悦她。故选：Co本题考查诗歌内容的理解。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想 特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、 事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。12 .【答案】D【解析】ABC正确；D.有误，“无为在歧路，儿女共沾巾”意思是：绝不要在岔路口上分手之时，像恋爱中的青年男 女那样悲伤得泪湿衣巾。劝勉友人要心胸豁达、坦然面对，给人以积极向上的力量，并没有悲戚 之情。故选：Do本题考查理解诗歌内容。此题考查了学生赏析诗歌的能力。赏析诗歌耍注意在了

14、解写作背景的基础上熟读全诗，了解诗歌 内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟。13 .【答案】C【解析】ABD.正确；C.有误，“无意苦争春，一任群芳妒”写梅花无意争春，却惹来众芳嫉妒，饱受摧残碾为尘埃， 仍香气不改。故选：Co本题考查学生对诗歌内容的理解与分析。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思， 然后结合题目的要求作答。如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历 和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗 歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，

15、 只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。14 .【答案】B【解析】ACD.正确；B.有误，“愿言配德兮，携手相将”，表现了他对心目中女子的执着追求，希望把女子迎娶回家。“并把女子迎娶回家的喜悦之情”错。故选：Bo本题考查诗歌内容的理解。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想 特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、 事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。15.【答案】C【解析】ABD.正确；C.有误，表达了诗人对征人的关切和向往和平的思想感情。故选：Co本题考查对诗歌内容的辨析

16、能力。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据各个选项的 描述，然后一一判断正误即可。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景，要做到知人论世以察诗情。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句，鉴赏诗歌时要注意作者、题目、 注解。16【答案】【小题1】D【小题2】C【小题3】D【小题4】C【小题5】A【解析】(1)本题考查学生对字音的辨析能力。A.有误,相(xiang)马；B.有误，骈(pian)死,不外见(xian)；C.有误，食(si)马者；D.正确。故选：Do(

17、2)本题考查学生对文言虚词的理解能力。解答此类问题，首先要了解常见虚词的几种基本用法， 然后结合句子进行分析。A.以：凭借/以：按照；B.其：表反问语气/其：它C.而：表转折关系/而：表转折关系；D.之：的/之：定语后置的标志。故选：Co(3)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积 累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A.称：称道/称：称赞/称：适合； B.或：有时/或：稍微/或：有的；C.是：这/是：对的/是：对的；D.欲：想要/欲：想要/欲：想要。故选：Do(4)本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释

18、词语，尤 其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。ABD.正确；C.有误，足：值得。故选：Co(5)本题考查学生对文章内容的理解能力。作者认为“千里马”被埋没的直接原因是：食不饱, 力不足，才美不外见。根本原因是是马者不知其能千里而食也。故选：Ao答案：（1） D（2） C（3） D（4） C（5） A【参考译文】【甲】世界上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，但伯乐不是经常有。因而即使有了 千里马，也只是屈辱地被埋没在平凡马夫的手里，和普通马一同死在马厩里，不能以千里马的名 声让世人了解。能日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。饲养马的人不知道它能日行千里把它当 普通马来喂养。这

19、样的马，虽然有日行千里的才能，但因吃不饱，而力不足，才能和优点不能显 现出来，想要和平常马一样尚且办不到，怎么能够要求它日行千里呢？不用驾驭千里马的正确方法来驾驭它，没有按照千里马的食量来喂饱它从而发挥它的才能， 不能明白它鸣叫的意思，拿起马鞭面对千里马说：“天下没有千里马！ ”唉！难道真的没有千里 马吗？恐怕是不识千里马吧！【乙】擅医术之人，不看病人的胖瘦，只以其脉象来判断他是否有病；擅谋划天下之人，不看天 下的战和，只以其法度是严明还是散乱来判断天下是否兴盛。天下，就如同人一样；战与和，就 如人之胖瘦；纲常法度，就如人之心脉。心脉没有疾病，即使瘦也不会危害到生命；心脉有了病， 再肥壮之人也

20、只有死路一条。懂得这个道理的人，他的智谋学识就可以用来治理天下了！夏朝、 商朝、周朝末期，诸侯四起、战乱不断，却仍传了数十代而未衰亡，只因法度还存在罢了。秦皇 称霸天下之后，不分设诸侯，聚兵咸阳、焚书坑儒，传了二世便灭亡了，只因法度不存罢了。因 此四肢虽无病痛，也没什么可放心的，心脉才是关键；四海虽无动乱，也没什么可自满的，法度 才是关键。担忧那些可以依靠的东西（指心脉），害怕那些可以夸耀的东西（指法度，意为害怕 法度消亡），擅长医术与谋术之人，称之为上天赐予他们的帮助与恩惠。易经云：“处于人 生艰难跋涉之途的君子，应该经常检视自己所走过的道路，并考察前途可能出现的新情况。”擅 医擅谋之人也正

21、是如此做的。“而”的用法：学而不思则罔。（而：表示转折关系）温故而知新。（而：表示承接关系）杂然而前陈者。（而：表示修饰关系）博学而笃志。（而：表示并列关系）17.【答案】【小题1】组装,详细的测试，并做好转场前的准备，转场，注入通过精炼提取少数专用 的烧类，最后注入低温燃料【小题2】略【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。结合“首先要做的是组装，我胖五的每一段 都是个庞然大物，组装起来需要细心和耐心”可得：组装；结合“航天工程师还要对我进行详 细的测试，并做好转场前的准备”可得：详细的测试，并做好转场前的准备；结合“尽管转场 距离只有短短的3公里，但对于身高体胖的我来说并不简单。为了

22、走好最后一段的地面旅程，我 胖五享受了特制的专车服务”可得：转场。结合“首先注入的是常温燃料，我的助推器需要加 注航天煤油，这种可不同于普通的煤油，是通过精炼提取少数专用的煌类。随后加注的低温燃料， 越是低温的越最后食用”可知：注入通过精炼提取少数专用的烧类，最后注入低温燃料。（2）本题考查对说明文语言特点的理解。句中的“我”采用了第一人称，“弟弟妹妹”采用了第 三人称，使得语言更显亲切；“玉树临风、风流倜傥”本是形容人的气质特点，这里用来形容火 箭的外形；“望眼欲穿”本义是形容人的动作及内心活动，这里用来形容火箭。这些词语的运用 都体现了说明文语言的生动性。答案：（1）组装；详细的测试，并做

23、好转场前的准备；转场。注入通过精炼提取少数专用的燃 类，最后注入低温燃料。（2） “我”“弟弟妹妹”等第一人称和第三人称的运用，以及“玉树临风、风流倜傥”“望眼欲 穿”等形容人物外形、动作及内心活动的这些词语，都体现了说明文语言的生动性。文章的说明对象是“长征五号遥三火箭，运用生动形象的语言介绍了 “长征五号遥三火箭”的 外形特点、研制过程、发射前的准备工作以及应用。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行 分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。18.【答案】【小题1】高考后，父亲让“我”填报江城的大学，“我”考到了省城，后来儿

24、子考到 了北京。，自暴自弃，怨恨不满。，心结打开。【小题2】表达了父亲对江城的喜欢。，体现了 “我”当时对父亲的不满怨恨。【小题3】略【解析】（1）本题考查内容的梳理和情感的理解。结合“说到江城，父亲的眼里闪烁着光，他绘声绘色、神采飞扬地跟我描述江城的大而美一一 有一栋挨着一栋的大楼；有跑得飞快的公共汽车；有将夜晚照得如同白天的一排排路灯；还有饭 店、商场、电影院果你考到江城去，爸睡着了都会笑醒的“父亲的话，让我心动不已， 毫不犹豫地填了江城的大学”可知，“我”“毫不犹豫”“心动不已”点明“我”的崇敬之情， 相对应可填出情节是：高考后，填报高考志愿时父亲让“我”填报江城的大学。结合“我想复读

25、重考，但他不同意，说，弟弟妹妹也在上学，家里已没多余的钱供我了。我只好认命，怀着对父 亲的怨恨，对现状的不满，对自身的自暴自弃，我浑浑噩噩地度过了四年大学时光”句交代了情 节，相对应的“我”的态度是：自暴自弃，怨恨不满。结合“突然拉起我的手：爸对不住你， 你本可以属于这里，是我们这个穷家，是爸的狭窄眼界和短见，断送了你的大好前程”句表明 向“我”表达出他的愧疚。结合“我安慰他说，不怪你！随即转身去了厕所，生怕他看到我止不 住的眼泪。我曾幻想过父亲有一天会向我认错，但没想到竟是在他生命最后的时光里，是在北京。 我的心结打开了”句可知，“我”对父亲的态度是：心结打开。结合“我积极充电学习，两年后

26、考进了省城的一家事业单位，离开了江城。说来也怪，在省城，我反倒常常想念江城，每年都会 回去，走走父亲卖茶时曾经走过的街头巷尾，睡过的午夜桥洞。多年后，我儿子考入了北京的一 所名校，毕业后在北京安了家，也算弥补了我的遗憾”可知，情节是：“我”考到了省城，后来 儿子考到了北京。结合“当我成为父亲后，就已在心里原谅了父亲：江城是他见到过的最好、最 美城市，他将自己孩子极力引荐到这座城市里，不就是最好的父爱吗？更何况，他还要为其他儿 女着想。在父亲看来，那已经是九天揽月了，是他能给我爱的最美江山，我还有什么不能原谅他 的呢”句可知，“我”对父亲的情感是欣慰感恩。(2)本题考查加点词的表达效果。“脱口而

27、出”的意思是：不假思索，随口说出。结合“我高考时，还是估分填报志愿，考生需 在分数公布前就要把志愿填好。我感觉考得很不错，能上一所好大学，拿着填报表回家，问父亲 填哪里的大学好”可知，是“我”要填报志愿询问父亲的意见时。父亲回答是“江城大学”时的 不假思索，结合“说到江城，父亲的眼里闪烁着光，他绘声绘色、神采飞扬地跟我描述江城的大 而美一一有一栋挨着一栋的大楼；有跑得飞快的公共汽车；有将夜晚照得如同白天的一排排路 灯；还有饭店、商场、电影院如果你考到江城去，爸睡着了都会笑醒的”句解释了父亲 为什么“脱口而出”让“我”选择江城大学的原因，可见父亲对江城的喜欢。“浑浑噩噩”的意思是糊里糊涂，愚昧无

28、知。结合“我想复读重考，但他不同意，说，弟弟妹 妹也在上学，家里已没多余的钱供我了。我只好认命，怀着对父亲的怨恨，对现状的不满，对自 身的自暴自弃”句可知，“我”想复读，父亲不让，“我”非常不满，甚至怨恨。“浑浑噩噩” 体现了 “我”当时对父亲的不满怨恨。(3)本题考查人物描写的作用。“拉”是父亲的动作描写，“爸对不住你，你本可以属于这里，是我们这个穷家，是爸的狭窄眼 界和短见，断送了你的大好前程”是父亲的语言描写。结合“那是父亲第一次来到真正的大城市， 第一次坐地铁，第一次见到直插云霄的高楼，也是第一次走进漂亮的北京市民的家中一一那是我 高中的一位同学，高考时考入北京的，事业有成，是我们同学

29、中的佼佼者”句可知，使用动作和 语言描写表现了父亲在看到北京这个大城市的繁华和“我”同学的发展后对当初阻止“我”复读, 造成“我”没能到更大更好的城市发展的愧疚之情。答案：(1) A.高考后，父亲让“我”填报江城的大学。B.自暴自弃，怨恨不满。C.心结打开。A.杜甫的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，故称“诗史”。B.礼记是儒家经典之一，相传由西汉戴圣对战国至秦汉间儒家论著加以辑录、编纂而成。C.马说的作者唐代文学家韩愈，是“唐宋八大家”之一。D.庄子是道家经典之一。庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的创始人。7.下列关于傅雷家书的表述错误的一项是（） 1 . “我一生任何时期，闹

30、恋爱最热烈的时候，也没有忘却对学问的忠诚。学问第一，艺术第一，真理第一，爱情第二，这是我至此为止没有变过的原则。”这是傅雷的教育观念。B.傅雷家书是充满父爱的“苦心孤诣的教子篇”，篇篇家书都凝聚着傅雷对祖国、对儿 子深厚的爱。C.傅雷教育傅聪的人生信条是：先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。D.傅雷家书中傅雷告诉儿子，想着过去的艰难，让你以后遇到困难时更有勇气去克服, 不至于失掉信心！人生本来就是短暂的，是一场短跑。8 .下列对有关文学名著的表述有误的一项是（）A.钢铁是怎样炼成的中保尔离开学校的第一份工作是跟着母亲到车站食堂当杂役，受尽 折磨。后来哥哥阿尔焦姆为他在发电厂找了份工作。

31、B.骆驼祥子中祥子命运多舛，兵匪的抢夺、侦探的敲诈、虎妞的控制、夏太太的引诱、 小福子的自杀，都是他悲惨的经历。C.阿长是鲁迅散文集朝花夕拾中的重要人物，在阿长与山海经从百草园到三味书屋狗猫鼠五猖会范爱农中都出现了。D.童年中的阿廖沙生活在外祖父家。外祖父吝啬贪婪、专横残暴，两个舅舅粗野、自私， 而外祖母善良、慈爱。9 .下列表述正确的一项是（）A. “马莲花像一朵朵湛蓝色的小喇叭，对着都市的天空唱着动听的歌，”这句话运用了比喻 和拟人的修辞。B. “微波细浪”是并列短语，“聆听风声”是主谓短语。C.“我喜爱的作家有很多，如：莫言、王小波、莎士比亚、毕淑敏等，这些作家的作品 开启了我的心门，丰

32、厚了我的人生。”这句话标点使用正确。D. “艺术节上，孩子们最喜爱的节目是女教师们展示的模特秀古韵旗袍。”句子主干是： 孩子们喜爱教师。10 .下列各项中分析有误的一项是（）不经意间的一件小事蕴含温暖，不起眼的一件物品O它们悄无声息地治愈了我们的心灵。 即使这个世界，也有人对你真心以待，给你无微不至的关心。所以，在前行的路上，你应该抬起头来去发现身边的美好，放慢脚步去感受身边的温情，这样就会收获惊喜。 D. “我”考到了省城，后来儿子考到了北京。（2）“脱口而出”的意思是不假思索，随口说出。表达了父亲对江城的喜欢。“浑浑噩噩”的意思是糊里糊涂，愚昧无知体现了 “我”当时对父亲的不满怨恨。（3）

33、动作、语言描写，表达了父亲对当初阻止“我”复读，造成“我”没能到更大更好的城市发 展的愧疚之情。本文叙述了 “我”想复读，父亲阻止，使“我”没能到大城市发展，后来父亲看到了大城市的美 好和“我”同学的发展后，对当初的阻止表达愧疚之情。但“我”的心结已经打开，理解了父亲。 理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解 字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容， 并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的 主要内容，才能正确领会文章的中心思想。19 .【答案】【小题1天涯若

34、比邻【小题2】可怜身上衣正单【小题3】货恶其弃于地也【小题4】影布石上【小题5】自云先世避秦时乱【小题6】潭中鱼可百许头【小题7】是故学然后知不足【小题8选贤与能【小题9】并怡然自乐【小题10寤寐思服【解析】答案：（1）天涯若比邻（注意“涯”的书写）（2）可怜身上衣正单（注意“怜”的书写）（3）货恶其弃于地也（注意“恶”的书写）（4）影布石上（注意“影”的书写）（5）自云先世避秦时乱（注意“避”的书写）（6）潭中鱼可百许头（7）是故学然后知不足（8）选贤与能（注意“与”的书写）（9）并怡然自乐（注意“怡”的书写）（10）寤寐思服（注意“寤寐”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类

35、题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错别字 的情况。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。A.文中加点词语“治愈”“感受”都是动词。B.文中画线的“饱含真情”是动宾短语，“千疮百孔”是并列短语。C. “不起眼的一件小事蕴含温暖” 一句中，“不起眼”是定语。D. “即使这个世界千疮百孔，也有人对你真心以待，给你无微不至的关

36、心”是条件关系复句。11 .下列对于关雎的理解，不正确的一项是（）A. “流之”“采之” “苇之”写出了女子采摘苻菜时勤劳、灵巧的姿态。B. “悠哉悠哉，辗转反侧”把君子彻夜难眠、思绪万千的情状表现得淋漓尽致。C. “琴瑟友之” “钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺和优雅的品格。D.全诗情感率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。12 .下列对于送杜少府之任蜀州的理解和分析，不正确的一项是（）A.这首诗是杜少府将要到蜀州做官，王勃在长安相送，二人临别时所写。B.首联以写景起兴，对仗十分工整，点明了送别之地和友人赴任之所。C.颔联表明诗人与杜少府都是为求官漂泊在外的人，离乡背井，已有一

37、重别绪，彼此在客居 中话别，又多一重别绪。D.尾联既是对朋友的叮咛，也是自己情怀的吐露，充满难以释怀的悲戚之请。13 .下列对于卜算子咏梅的理解和分析，不正确的一项是（）A.以“卜算子”为词牌的词，形式以五言为主，间或七言，句式富有变化。B. “驿外断桥边”点明梅的生长环境偏僻，“更着风和雨”突出其处境恶劣。C.词中“妒”的意思是“嫉妒”，作者以“妒”写梅，使梅具有了人的情思。D.词以独白的抒情方式咏梅，读者可以从中感受到作者真实的内心世界。14 .阅读下面古诗词，完成问题。【甲】兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在 水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，

38、在水之湄。溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，宛 在水中抵。兼葭采采，白露未己。所谓伊人，在水之淡。溯涧从之，道阻且右。溯游从之， 宛在水中扯。【乙】有一美人兮，见之不忘。一日不见兮，思之如狂。风飞翱翔兮，四海求凰。无奈佳人 兮，不在东墙。将琴代语兮，聊写衷肠。何日见许兮，慰我彷徨。愿言配德兮，携手相将。 不得於飞兮，使我沦亡。下面对两首诗的理解和分析不恰当的一项是（）A.兼葭中的“伊人”如果认定为情人、恋人，那么这首诗就表现了抒情主人公对美好爱 情的执着追求和追求不得的惆怅心情。精神是可贵的，感情是真挚的。B.凤求凰中，诗人通过“愿言配德兮，携手相将”，表现了他对心目中女子的执着追求， 并把女子迎

39、娶回家的喜悦之情。C.兼葭中每一章开头都采用了 “兴”的写法，通过对眼前景物的描写与赞叹，绘画出一 个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。D.凤求凰中不仅包含了热烈的求偶，而且也象征着男女主人公理想的非凡，旨趣的高尚， 知音的默契等丰富的意蕴。15 .阅读下文，回答问题。【甲】八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉 塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹 息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜

40、，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾 庐独破受冻死亦足。【乙】明月出天山，苍茫云海间。长风儿万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由 来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。对两首诗理解和分析不恰当的一项是（）A.【甲】诗以描述开篇，用写实的手法，写了秋风的威力和声势，也写了诗人面对顽童的无 奈。B.【甲】诗中呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”抒发了诗人忧国忧民的 情感，表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚风格。C.【乙】诗描绘了一幅清冷苍茫的月夜图，表达了诗人对远方亲人的关切和向往和平的思想 感情。D.【乙】诗气势博大，意境深远，读起来哀

41、婉凄凉而又雄浑悲壮，诗人将战士的思乡思亲融 入苍茫的景色里，使得景因情而怨，情因景更伤。16 .阅读下面文言文，完成问题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不 饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！ ”呜 呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】善医者，不视人之瘠肥，察其脉之病否而已矣；善计天下者，不视天下之安危，察其纪纲之 理乱而已矣。天下者

42、，人也；安危者，肥瘠也；纪纲者，脉也。脉不病，虽瘠不害；脉病而 肥者，死矣。通于此说者，其知所以为天下乎！夏、殷、周之衰也，诸侯作而战伐日行矣。 传数十王而天下不倾者，纪纲存焉耳。秦之王天下也，无分势于诸侯，聚兵而焚之，传二世 而天下倾者，纪纲亡焉耳。是故四支虽无故，不足恃也，脉而已矣；四海虽无事，不足矜也， 纪纲而已矣。忧其所可恃，惧其所可矜，善医善计者，谓之天扶与之。易曰：“视履考 祥。”善医善计者为之。(1)下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是 A.相(xiang)马 *B.骈(pian)死 *C.槽杨(11)D.奴隶(11)A.相(xiang)马 *B.骈(pian)死 *C.槽杨

43、(11)D.奴隶(11)祗(zhi)辱于 不外见(jian) 食(shl)马者 尽粟(SU)一石(2)下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是 A.不以千里称之B.其真无马邪C而伯乐不常有D.祗辱于奴隶人之手A.不以千里称之B.其真无马邪C而伯乐不常有D.祗辱于奴隶人之手策之不以其道食之不以其道鸣之而不能通其意 *马之千里者(3)下列选项中，加点词语意思相同的一项是 A.不以千里称之B.一时或尽粟一石C.是马也D.且欲与常马不可得 .A.不以千里称之B.一时或尽粟一石C.是马也D.且欲与常马不可得 .连声称好称体裁衣不可或缺或多或少各行其是搬弄是非 欲扬先抑 随心所欲 (4)下列对【乙】中加点

44、词含义推断不正确的一项是 A.通于此说者：回忆“鸣之而不能通其意”，推知“通”义为“通晓、懂得”。 B.传二世而填写倾者：联系下文“纪纲亡焉耳”，推测其义为“倾覆、衰亡”。C不足恃也：联想成语“微不足道”中的“足”，推断其义为“足够”。 D.视履考详：查字典，从“鞋”“步履”等义项中判断“履”义为“鞋”，这里引申为“走 过的路”。(5)作者认为“千里马”被埋没的直接原因和根本原因是 A.直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。根本原因：是马者不知其能千里而食也。B.直接原因：千里马常有，而伯乐不常有。根本原因：世有伯乐，然后有千里马。C.直接原因：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间。根本原因：策之

45、不以其道，食之不能尽 其材。D.直接原因：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间。根本原因：鸣之而不能通其意。17 .阅读下面文章，回答问题。让大家久等了，我胖五火箭又回来了！大家好，我是即将出征的胖五，全名是长征五号遥三火箭。其实我不胖，腰部直径才5 米。不要笑，对于我56.97米的身高来说，这点腰围不算什么。我的身材比例，其实也不比 大家常用的筷子胖多少。总体说来，大约相当于20层叠起来的房间。之所以大家都叫我胖五,无非是我的亲戚们都太瘦了。它们大多需要钻过一座座山洞（隧 道），因此必须严格限定最大腰围直径3.35米，这个宽度在铁路运输中已经是超级超限了。 而我不一样，因为我体型更大，靠铁路是过

46、不去的。我出门坐船，目前个头最高大，叫我长 五就好。我胖五是目前长征系列火箭家族的重量级担当。在这些重量里，绝大多数是我肚子 里的“食物”一一燃料。我的饮食非常健康，杜绝了一些长辈以毒攻毒的习惯。我的躯干以 液氧、液氢为主要“食材”。然而这两种挑剔的“食材”需要极低的储藏温度，分别是-183C 和-253C。与此同时，“餐桌上”（燃烧室内）的温度却接近3000C,可谓冰火两重天。这 种健康的饮食，喷出来的是无毒的水蒸气，十分环保。因此环保也是我的一个特点，我是一 个名副其实的环保箭，我的出现标志着中国航天技术已经走进环保通道，航天产业也正在向 着绿色产业转型。说了这么多，我胖五可不只是又高大又能吃，我的另一个头衔，是我国新一代大型运载 火箭，也是目前我国火箭家族中力量最大的。我能够一次性将重达25吨的航天器送上太空, 比如我国的天和号空间站核心舱，重达20吨，是天宫的3倍；我还能一次性发射重达8吨的 月球探测器，是嫦娥4号重量的两倍多；对于更遥远的太阳系，我可以一次性发射重达4吨 的深空探测器，相当于能够运送好奇号火星车（包括轨道器和辅助着陆设备）、朱诺号木星 探测器的同等重量。有了我胖五开路，中国航天在太空中拥有了更宽广的舞台，一个个航天 器都可以做到“心宽体胖”，享受从“经济舱”升到“头等舱”的福利。但是，我的研制过程也是历经波折的