2022-2023学年河北省廊坊三中九年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2022.2023学年河北省廊坊三中九年级（上）期中语文试卷1 .下列词语中加点的读音全部正确的一项是（） A.嗔怪(chen) B.豢养(huan)敲斜(qT)累赘(zhui)*妖烧（rao）炽热（zhl）C.狭隘(ai)*D.污秽(hul)*坍塌（dan）龟裂（jUn）蜷伏(quan)砾石(11)怏怏不乐（yang） 屏息凝神（ping）黄发垂髯（tao）戛然而止（ga） *A.笨拙 题纲B.粗旷 吞噬C.伎俩 玷污D,颠覆 针硬2 .下列词语书写无误的一项是（）甘败下风铤而走险怨天尤人谈笑风生虎视眈眈仗义执言前扑后继惟妙惟肖3 .下列各句中加点词语的使用，不正确的一句是（A.印度空军计划

2、在马六甲海峡附近永久派驻苏30战斗机，这不言而喻地证明了印度早有针 对中国的不轨意图。B.电视剧国宝奇旅宣传海报的设计别具匠心-将传世名画与火车相结合，暗示了故事的 主题与发生背景。C.特朗普政府的贸易政策反复无常，这不仅不能体现出一个大国应有的态度，也让美国主要贸易伙伴无所适从。 D.中超联赛第4轮，山东鲁能在主场迎战贵州队的比赛中如同梦游，对鲁能的这种表现，球迷们早已司空见惯。 4.下列句子中没有语病的一项是（）A.中美贸易之争让世界认识到，我们再也不是任意被列强欺侮的国家。B.外卖小哥雷海为夺得第三届（中国诗词大会总冠军，缘于他痴迷于古典诗词，13年坚 持不懈日积月累的结果。C.这个集团

3、目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂、现有固定资产9000万元。D.冯小刚导演的电影芳华，上映以来深受观众好评，该片用纯粹、美丽、残酷的方式告 诉人们青春年华十分宝贵。5.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。B.为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。8【答案】【小题1】将近，将要，通“无”，没有，通“慧”，聪明【小题2】略【小题3】D【解析】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可 以借助整个句子的意思

4、来判断。句意为：年纪快到90岁了。且：将近，将要。句意为：河曲智叟无话可答。亡：通“无”，没有。句意为：你简直太愚蠢了！惠：通“慧”，聪明。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考 命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译 过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点字词：遂，于是；荷担者，能挑担子的三个人；箕畚，用箕畚装土石。句意：于是愚公率 领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。重点字词：以，凭借；

5、曾不，连都不；如何，能把怎么样呢。句意：凭你的力气， 连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样。（3）本题考查文言字词的把握，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。ABC.分析正确；D.有误，结尾反映了当时人们有“人定胜天”的强烈愿望，和变革大自然的雄伟气魄，也反映 了作者对作品中所阐述的哲理思想的坚信，以神话的形式给予了肯定。故选：Do答案：（1）将近，将要；通“无”，没有；通“慧”，聪明（2）于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来 的土和石头？（3） D译文：太

6、行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞， 出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通 到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？ ”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气， 连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？ ” 众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了 山），凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳 地去帮

7、助他。冬夏换季，才能往返一次。河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩 下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？ 北山愚公长叹说：“你的心真 顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙 子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕 挖不平吗？ ”河曲智叟无话可答。握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感 动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。 从这时开始，冀州的南部直到汉

8、水南岸，再也没有高山阻隔了。词义积累：方方七百里（见方）有朋自远方来（地方）长方形（方正）9.【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容的概括。文章前11个自然段，围绕“棉花”写了母 亲的三件事情。前7段写母亲种植和采摘棉花；8至11段写母亲“用新棉花给我们做棉衣、棉鞋、 棉被”等各类衣物，年老后还是喜欢用棉花做成的棉织品。（2）本题考查文章段落的作用。“母亲的抉择是对的，打顶，后的棉花长得枝繁叶茂，开满了 白色、粉色的花”，而我“那两棵没打顶的棉花只有稀疏几朵花开”，这是对比手法。通过 这种对比，突出了母亲对棉花生长习性的熟悉，对农事的谙熟，所以不能删。（3）本题考查对重点句子的赏析。把“一望

9、无际的棉田”比作“一片无垠的雪地”、把“母亲采 摘棉花的画面”比作“织女在编织白毛毯”，具体贴切地写出了棉花白而多的特点，表现出作者 对棉花的喜爱，更是赞美了母亲的勤劳。（4）本题考查文章标题的含义理解。“棉花的味道”比较丰富，要结合文章的内容来回答。既指 真正的棉花的味道，又蕴含着温暖的母爱，还表达了 “我”对母亲的感激和思念之情。（5）本题考查对重点句子的赏析。文章结尾说：我还经常闻到母亲说的“棉花的味道”，它柔软、 浓密、温暖，将伴随我一生。是因为母亲的爱令我终生难忘，“我”对母亲的思念也相持续终生。 答案：（1）种植、管理和采摘棉花；用棉花为儿女做衣物；年老后仍爱用棉花制成的棉织品。（

10、2）不能删，用了对比的表现手法，描写了打顶的棉花与没有打顶的棉花的区别，突出了母亲具 有丰富的种植管理棉花的经验，同时也借此表达了在很多时候的深刻哲理。（3）用了比喻的修辞手法，把“一望无际的棉田”比作“一片无垠的雪地”，把母亲采摘棉花的 画面比作织女在编织白毛毯，具体贴切地写出了棉花的外形与质地的特点，表现出作者对棉花的 喜爱，对母亲勤劳身影的赞美。（4） 一是棉花自身的味道，是母亲生前喜欢的香味；是蕴含的双重咪道即深深的母爱，以及子女 对母亲的感激和思念之情。（5）我是在母爱中成长起来的，母亲管理棉花就像照顾自己心爱的孩子一样或者母亲给我们做棉 衣棉被使我们感到温暖。或：妈妈帮我晒棉被，做

11、棉衣，“棉花的味道”其实就是妈妈对我的爱， 这种爱会一直温暖我；母亲教给我道理成人，母亲用棉花“打顶”才能丰收的事实教育我“有舍 才有得”的道理；母爱像棉花一样柔软、浓密、温暖，使我温暖一生。【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【解析】本文以“棉花的味道”为题，表达了母亲的赞美与思念。文章写了母亲种植和收获棉花 的艰辛和母亲做棉衣、棉鞋、棉被，给长大的姐姐做嫁妆以及年老了用棉衣、棉被等棉制品的事 情，表达了 “我”对母亲的思念之情。“棉花的味道”就是母爱的味道，它将温暖“我”的一生。 赏析语句的两种最基本方法：抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一两个动词、形容词、副词、数量词等关键词

12、语 传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种 （即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用 各不相同。10.【答案】【小题1】B【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【解析】（1）本题考查议论文论点的提炼和概括。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统 摄全文。议论文的论点一般是文章的标题，或出现在文章的首尾段，但也有的议论文论点需要根 据文章内容自己概括。本文的开头将生活中人们面对烂漫春光时不同的语言表达进行对比，引出 论题；然后具

13、体分析如何看待网络语言风靡这一现象；最后具体论述了如何善用我们的语言宝库。据此可见文章的标题“要善用我们的语言宝库”即为文章的中心论点。(2)本题考查论证方法的判断及作用分析。解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论 证方法的答题格式，具体分析，进行解答。阅读第二段，其中的“比如”一词，即可看出后面的 内容为举例子，运用举“笑”有不同说法的例子，来具体地表现出“多样的表达折射出多重情感， 反映着多彩生活”这一观点。(3)本题考查议论文语言特点的分析。解答此题先明确观点：不能删去；然后对加点词删去前后 的句意进行比较。“在一定程度上”起限制作用，意思是说，使用固定句式或夸张的语气词，对 “

14、阻滞了吐故纳新的文化积累”有作用，但是作用不大，因为还有其他影响的因素。如果删去， 意思就变成使用固定句式或夸张的语气词是阻滞了吐故纳新的文化积累的唯一作用，这就与事实 不相符了。最后强调一下这个加点的词体现了议论文语言的严密性。(4)本题考查文意的理解与判断。ACD.正确；B.有误，第四段中表述的是“从增量上说，网络语言等已有新的迅猛增加。与其说语言贫乏， 不如说是表达上的一种偏爱”，“古诗成语也好，网络用语也罢，都是表情达意的方式，都蕴含 着语言的力量”，并不是说网络语言“使语言显得贫乏了”。故选：Bo(5)本题考查内容的理解与表达。题意是要求我们针对题干中表达贫乏者，给出丰富语言的良好

15、建议。所以根据文中的“只有直面内心感受的差异化表达，才能生机勃勃、经久不衰，造就语言 的经典”，“用丰富的表达去认清自我、认识生活，在创新与守正的辩证中感悟过去、探索未来， 语言的河流就会奔腾不息，交流与沟通就能心心相印”等句子展开表述即可。注意表述前要有合 适的称呼与礼貌用语的使用。答案：(1)要善用我们的语言宝库。(2)举例论证，举出“笑”在日常生活中的各种表达，具体生动地论证了 “多样的表达折射出多 重情感，反映着多彩生活”的观点。(3)不能删去。“在一定程度上”，表限制，阻滞吐故纳新的文化积累的因素还有许多，语言贫 乏只是其中一个因素。如果删去，表达就显得绝对化了，这体现了议论文语言严

16、密性的特点。(4) B(5)示例：您好！美在我们的眼睛里，也在我们的语言里。只要多阅读、多积累、多运用我们的 语言宝库，您也可以把看到的、想到的用优美的语句表达出来。语言是文化的载体，我们要用丰 富的表达去认清自我、认识生活，要在创新与守正的辩证中感悟过去、探索未来，从而让语言的 河流奔腾不息，让交流与沟通能够心心相印。本文开头将生活中人们面对烂漫春光时不同的语言表达进行对比，引出论题；然后具体分析如何 看待网络语言风靡这一现象；最后具体论述了如何善用我们的语言宝库。准确地找出论点，要明确：1、论点不同于论题。论题是所论述的话题，而论点是明确的判断，在形式上是一个完整的句子, 论点不搜索能是疑

17、问句或是一个短语，不能使用比喻。在议论文中，中心论点应该：是作者看法的完整陈述；是明确的判断；在形式上是完整的 句子。2、一篇文章中的中心论点只有一个，要分清中心论点与分论点，分论点是中心论点的一个方面, 是为中心论点服务的。3、议论的中心论点在文中的表现类型议论文中论点的提出，比较常见的情形是在文章的开头，也 有的在篇末或文章中间提出。也有的文章标题就是论点。而有的文章全篇无一个明确表明观点的 句子，就需要将几个论点合并、提炼，还有的文章，作者的观点蕴涵于论证当中，这就需要读者 自己归纳、总结了。11 .【答案】【例文】暖心窝的一件事一个生命，一段人生，其中不乏暖心的事。那是去年冬天的事了。

18、锡林浩特的冬天，尤其临近年关，风倒是少多了，可那种冰雪的寒气却直逼你的脸，用青白 和绯红渲染着你的肌肤。我那时还在上小学，家离学校是很远的。以往都是父母来接送我，可不知为什么，那天，他 们竟始终都没有出现。我倚在公交站牌边，焦急地左右环顾。一分钟，两分钟阳光透过光秃 秃的枝干，洒在混了土的灰色的冰上。我踱来踱去，用鞋跟跺着地。我看着路上寥寥无几的，越 来越少的车辆-眉毛皱成了八字。要是他们有事，那为什么不提前告诉我！我想着，心里已经有一点小小的火苗。怎么办，自 己走回去？我望了望笔直延伸到远方的公路，不由得有一点怯懦。再说了，现在走回去有什么用？ 又进不了家。去邻居家？可我刚看到她拉着孩子回了

19、家！她明明看到没有人来接我，也不理我， 真是这明明是不想让我去她家啊！我愤愤不平地想，狠狠地踢了一下路边的雪堆。这时，那 点火苗已经有欲燃成熊熊大火的势头了。我生着闷气，慢腾腾地向家的方向走去。这时，有一个电动车从后面驶过来。想必又是那些 与我无关的车吧。我正被怒火环绕着，也并没有注意。可是，电动车上跳下一个人，而且-还向 我跑了过来！我有点疑惑，扭头看着她。近了，近了咦？这是邻居？她来这里干什么？她 没回家？我心里塞满了疑问。“孩子！哎呀，这可让你冻着了，多冷呀！没人接你吧，你赶紧上 车，去我家吧！我怔住了，那股熊熊大火悄悄地熄灭了。邻居跑过来，拉住我的手，那双长满 老茧的手出奇地温暖，像一

20、道电流通彻我的全身，化作一道暖流，流到了心窝里。“看我糊涂的， 那会儿看到你，以为你一会儿就回去了，结果回家始终也没有看到你们仁，就知道你爸妈有事，肯定没人接你，就赶紧跑来了。真是的，还让你冻了这么久。”我坐在后座，牙齿咬着嘴唇，一瞬间，惭愧、惊讶、感谢各种情感充斥在我心里。“赶紧吃菜！ ”邻居笑眯眯地给我夹菜，热气暖着我的脸。我鼻头一酸，小声地说了一句“谢谢”， 赶紧塞了一大口米饭，好让险些涌出的泪珠和着饭咽下去。原来是我误解她了饭是暖暖的， 我的心，也是暖暖的【解析】【审题立意】这是一篇全命题作文。由题目可知，本文应以写人记事为主，所记叙的事 件是让自己心灵感受到温暖的一件事。需要从生活中

21、选材，再加以适当的艺术加工，表现出自己 从这件事中获得的温暖，表达自己对某人的感激之情。这件事可以来自于父母，可以来自于师长， 可以来自于同学，可以来自于一位陌生人。选材广泛，不加限制。【写作思路】文体选择记叙文。首段开门见山，可以由一处温暖的景物引出对往事的回忆，为全 文奠定感情的基调。主体部分写人记事，可记叙一件自己因为忘了带零钱而不能坐公交车，而上 学的时间马上就要到了，内心无比焦急，正在这里，一位陌生的阿姨为我买了票，钱虽然不多， 但这件事却让我心灵觉得温暖。最后一段总结全文，表达内心的温暖和对这位阿姨的感激之情。 这是一篇记事类的记叙文。从选材上来看，本文从生活中取材，所选事件贴近学

22、生生活，真实可 感。从语言上来看，语言流畅，生动活泼，富有张力和表现力。从感情上来看，感情真挚，有一 种直入人心的力量。12 .【答案】团队的力量团结奋斗，就是大家携起手来向着同一个目标奋进，向着可以走上领奖台的终点冲刺，向着一望无际的高远的蓝天飞翔。一个团队，只要大家都不惜牺牲个人利益， 并形成一股无法抗拒的凝聚力，就能够让这支队伍从无攀的坎坷中走向充满希望的旅程。一个社会需要正能量，一个家庭需要美满幸福，一个球队需要密切配合的团体精神，要想成 为优秀的班集体，没有斗志不行，没有团结互助也不行，就说说我们班吧，虽然平时总是两个一 群三个一伙在一起玩，看着就简直像一盘散沙，但是如果到了学校举行

23、一些活动的那阵子，大家 也是决不甘心落后的。前段时间，我们学校举办了田径运动会，当大家听到校运会即将进行的时候，每个喜欢运动 的人都不禁摩拳擦掌起来。天没亮，有些同学就起来在操场上跑步了；晚上睡觉前，他们也还在 绕着宽活的操场跑好几圈。在那段时间里，我们班的男女同学不管是参赛的还是不参赛的，大家 都很自觉地去参加锻炼。因为大家知道，只有多一些陪练员给参赛的同学鼓劲，那些运动键将才 能在赛场上一展风采。比赛那天，不参赛的同学齐刷刷地在赛场边当最好的啦啦队队员，他们用最响亮的呐喊声为 各自班级的运动员加油。体育健将们就会用最强的实力来证明自己，他们不管输赢，都会挥汗如 雨全力以赴。受苦了，他们不喊

24、苦；受累了，他们也不叫累。我只参加“一分钟跳绳”项目，可 以说是不怎么累的，看到健将们多数都能咬牙坚持下来，我也变得坚强了不少，我很敬佩他们永 不言弃的精神。最能显示团队的力量是“800米往返跑接力赛”这个项目。当时我们班的体育委员是最重要的 角色，赛前，他不仅给同学们讲解接力赛的要求，还细心地传授了接棒时的姿势与位置。在班主 任和同学们的鼓励支持下，我们班男子组和女子组最终都获得了这个项目的第二名，是啊。不是 齐心协力，没有互助，没有为班集体争光的思想境界，我们班能够得到这样理想的战果吗？我是班级的一员，我很爱自己身边的老师与同学。是他们，给我诠释了众志成城的含义；是 他们，给我讲明了 “团

25、结就是力量”的道理。也是他们，始终引领着我用坚定不移的信念从伤疯 累累的昨天走向多姿多彩的今天。真的，在这个班，我们都留下了很多美好的回忆，也都曾经一 起洒下了很多奋斗的汗水。今后，不管毕业后我到了哪里，我都会把班集体的力量珍藏到脑海深处。我相信，这个集体 中的很多成员和我的想法是完全一致的。加油吧，我的班!加油吧，我的积极向上的同学!加油吧，我深爱着的脚下这片一望无垠的土地! 【解析】这是一篇话题作文。以“团结”为话题，写一篇600字以上的记叙文。审题可知文章的 主题是“团结”，团结合作是成功的基础，不同的个体只有依靠团结协作，才能超越个体的局限， 形成互补之势，这样才能各尽所长，各有所得。

26、“团结”即互相配合做某事或共同完成某项任务。 随着科学技术的突飞猛进和信息社会高度发展，协同合作显得越来越重要。加强合作，取长补短， 优势互补，已成为时代的要求。合作的领域很多，包括方方面面，首先必须有共同的目的和任务， 其次合作伙伴之间必须能团结一致，齐心协力。构思上可以采用记叙文的六要素层层深入，也可 以继续、议论、描写、抒情多种表达方式综合运用。语言适当运用修辞方法，使表达生动形象。 文章以“团队的力量”为题，写了校运会上我们班集体团结与奋斗的事情。文章主题突出，事件 叙述详尽，末尾语言有一定的号召力，是一篇符合主题的作文。C.四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。D.你是四

27、月早天里的云烟。6.把下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是() “柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。一提到雨，也就必然地要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？ ”自然是江南日暮的雪景。“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村 景了。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在撩逗酒姑娘了。A.B.C.D.7 .古诗文默写。(1)鱼我所欲也中体现“性本善”思想的句子是： , , 。(2)送东阳马生序中写作者求学之路艰苦的句子是： , o(3)回首向来萧瑟处， , o (苏轼定风波)(4)杏花疏影里， o (陈与义临

28、江仙夜登小阁，忆洛中旧游)(5) ,飞镜又重磨。(辛弃疾太常引建康中秋夜为吕叔潜赋)(6) ,半竿斜日旧关城。(纳兰性德浣溪沙)愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋日：“吾与汝毕力 平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？ ”杂然相许。其妻献疑日：“以君之力，曾不能损魁父 之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ ”杂日：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷 担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龊，跳往助之。寒 暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能

29、毁山之一毛，其如土石何？ ” 北山愚公长息日：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生 孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ ”河 曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝 雍南。自此，冀之南、汉之阴，无陇断焉。(1)解释加点词语在句子中的意思。北山愚公者，年且九十旦：河曲智叟亡以应亡：甚矣，汝之不惠惠：*(2)用现代汉语翻译下列句子。遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？(3)下列对选文理解有误的一项是 A.文

30、章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负，批判了 智叟那种不求进取，知难而退，故步自封的消极思想。B .作者除用智叟这个人物与愚公进行对比外，还用遗男“相助”、山神“求告”、天帝“感 动”等情节来衬托愚公，从而使愚公形象更加丰满、高大。C .智叟从静止的观点出发，认为人在自然面前是无能为力的，所以反对移山；而愚公从发 展的观点出发，认为自然是可以被征服的，所以坚持移山。D .文章结尾借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，虽然增强了艺术效果，但也宣传了生死 轮回、因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的。8 .阅读下面的作品，完成下列各题。棉花的味道龚细鹰棉花的籽儿发芽后。母

31、亲就忙碌起来，锄草、松土、施肥，像照顾自己心爱的孩子一样细 致。两个多月后，棉花长得有几尺高了，翠绿的叶子如张开的小手掌，在风中轻轻摇摆。母 亲说，该给棉花“打顶” 了。她熟练地掐住棉花秆顶部的一部分，稍一用力，“咔嚓”一声 将它折断，对着一棵棵棉花“狠下杀手”。在这块棉地里，母亲不知倾注了多少汗水！可她 为何又要毁掉它呢？我着急地大叫：“妈，棉花会死掉的！”母亲轻轻一笑道：“傻孩子，这时舍不得打顶，以后我们就收不到多少棉花。” 看到那么多被母亲折断的棉枝七零八落地掉在地上，我心痛极了，执拗地要求母亲分两棵 棉花给我种植，并坚持不给它们“打顶”。母亲的抉择是对的。“打顶”后的棉花长得枝繁叶茂，

32、开满了白色、粉色的花，而那两棵 没“打顶”的棉花主秆长得太高，阻碍了侧枝的生长，侧枝少而且短，虽然看上去绿叶葱笼， 却只有稀疏几朵花开。母亲指着那两棵棉花对我说：“看到了吧，有时候该舍弃的东西就要 舍弃，否则会失去更多。”不久，母亲棉田里的花谢了，一个个壮实的棉桃长出来。八月，棉桃如石榴一般张开了小 嘴，煞是好看，几天后，雪一般的棉花灿然盛开在枝头。午饭后，酷热难忍，母亲却顶着毒辣辣的太阳去摘棉花。她挽着一个大竹篮，走进棉田里，双手快速地采摘着棉花，汗水湿透了衣衫。天空湛蓝湛蓝，一望无际的棉田如一片无垠的雪地，身穿浅蓝布衫的母亲被白色的棉花簇拥着，如一位神奇的织女在灵巧地编织一张巨大的 白毛毯

33、。一天夜里，我看见母亲站在院里安静地望着天上。明月皎洁，一片一片的白云层层叠叠， 整齐排列在深蓝色的夜空，月光如水一般倾泻而下，母亲的脸显得格外柔美，她喃喃道：“天 上的云真好看啊，像棉花一样。”母亲读书不多，却能用最熟悉的东西、最贴切的比喻描绘 眼前的美景，繁重的农活、生活的磨砺使母亲像大多数农妇一样唠叨、凡俗，但她心里却同 样有对美的无限憧憬。初冬，母亲就开始用新棉花给我们做棉衣、棉鞋、棉被，给长大的姐姐做嫁妆。机器扎过 的棉花变得更加柔软洁白，母亲轻轻将棉花一层层叠好，铺在崭新的布上，然后一针一线细 细地缝合。新棉被蓬松厚实，我撒着欢儿在上面翻跟斗。雪后的田野如同一床松软的大棉被， 我穿

34、上新棉衣跑进雪地里堆雪人、打雪仗，扭头却看见母亲提着一篮翠绿的青菜从菜园走来， 脸和手都冻得通红，她身上是一件穿了很多年的棉袄。我问：“妈，你冷吗？ 母亲帮我扣 好松开的纽扣，眼里漾着笑意：“妞儿不冷，妈就不冷。”晴朗的冬日，母亲把棉被抱到太阳下曝晒。晚上把头坦进被里，会闻到一股香味，我问母 亲：“你放了什么在被子里？香香的，真好闻。”母亲说：“哪来的香味？那是棉花的味道。”母亲老了，再也干不动农活，不能种棉花了，儿女们给她买了羽绒被、羽绒服，可母亲还 是说冷，姐姐买来新棉花给母亲做了棉衣、棉被。穿上用蓝色金丝绒布料做的新棉袄，母亲 脸上的皱纹舒展开来。母亲去世多年后的一天，我走在街上，看见前

35、面一个穿着蓝色金丝绒棉袄的老人，背影极 像母亲，顿时心跳加速，明知不可能，但还是身不由己紧跑几步追上她一个思念母亲的女子，伫立在人来人往的街头便咽无语，一任泪雨滂沱。唐年以后，我还经常闻到母亲说的“棉花的味道”，它柔软、浓密、温暖，将伴随我一生。 (选自羊城晚报2018年6月19日)(1)作者围绕“棉花”这条线索，写了母亲哪几件事？请简要概括。(2)文中第自然段中“我”种棉花的相关内容，能否删去？为什么？(3)如果要把第段画线的句子推荐给其他同学，你写的推荐理由会是什么？(4)结合全文，说说标题“棉花的味道”有什么含义？(5)文章结尾说“棉花的味道”“将伴随我一生”，为什么？请联系文章内容简要

36、说说。9 .阅读下面的文字，分别回答问题。善用我们的语言宝库盛玉雷春天万物复苏，面对烂漫春光，有人在“红杏枝头”品味春意，于“拂堤杨柳”陶醉氤氯 春雾，有人却语竭词穷、词不达意，停留在“哇”“超赞”的简单感叹。尽管众人眼中的景 色“远近高低各不同”，但网络语言风靡、文化内涵缺失的现象，不经意间影响着越来越多 人的日常交流和情感表达。汉语博大精深、自成一体，在表达上有简洁、生动、意蕴深长的特点。不说古诗词，单说 日常用语就是如此。比如，单就一个“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉为其难的苦笑、忍 俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等区分，仅形容笑声就有“哈哈”“嘻嘻” “嘿嘿”“咯 咯” “呵呵”“扑哧”

37、等区别。可以说，多样的表达折射出多重情感，反映着多彩生活。而 善用语言，不仅可以更好地说出个人的故事、自己的想法，而且能够以百花齐放的语言实践， 营造丰富多元的文化氛围。然而，最近的一项调查显示，76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏，主要表现在不 会用复杂、微妙且精确的修辞，以及基本不会引用乃至创作诗句。正如网友所说，“有时候 脑子里想一件事，无法很利索、饱满地说出来，越来越多的人习惯使用一套固定句式或者 很多夸张的语气词，看似个性实则雷同，是我们的语言贫乏了吗？并不尽然。从存量上来说，我们词汇、句子、典故等语料的多少， 可能并没有太大变化。从增量上说，网络语言等已有新的迅猛增加。与其说

38、语言贫乏，不如 说是表达上的一种偏爱。语言嬉变的风向，也是时代发展的走向。互联网时代争分夺秒，自 然要求更直接的信息、更简洁的表达。信息洪流的湍急，也让同质化信息唾手可得，随手复 制粘贴称得上高效。网络语言所创造的大量流行词、新句式、新修辞，在简化语言的同时也 为其注入了鲜活的生命力和时代感。因此，古诗成语也好，网络用语也罢，都是表情达意的 方式，都蕴含着语言的力量。语言的活力来自常用常新。在一个新词汇层出不穷的时代，准确说出所思所想，比不假思 索套用流行词汇更有价值。很多时候，网络用语的风头正盛只是暂时的，真正拥有生命力的 语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙。只有直面内心感受的差异化表达，才能生

39、机勃勃、经久 不衰，造就语言的经典。更进一步看，身处网络时代和自媒体时代，我们或许更需要“咬文嚼字”。一段时间以来， 从教科书上的“姥姥”“外婆”的称谓之争，到“远上寒山石径斜” “乡音无改鬓毛衰”等 诗词的古音讨论，如今的语言生活空前活跃也空前复杂。在语言的吐故纳新中，倒映着传统 与现代的激荡、文化与生活的互动。如何对待语言、如何更好表达，其实也是如何善待文化、 对待生活。语言是文化的载体，用丰富的表达去认清自我、认识生活，在创新与守正的辩证 中感悟过去、探索未来，语言的河流就会奔腾不息，交流与沟通就能心心相印。（选自人民日报2019年04月03日05版，有删减）(1)通读全文，你认为这篇文

40、章的中心论点是什么？(2)第段主要使用了什么论证方法？有何作用？(3)第段画线句子中加点词语能否删去？为什么？既钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累。(4)阅读第段，下列观点与文段内容不符的一项是A.语言贫乏现象，只是表现为表达上的一种偏爱。B.网络语言等有了新的迅猛增加，反而使语言显得贫乏了。C.网络语言在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感。D.网络用语，也是表情达意的方式，也蕴含着语言的力量。(5)结合本文的主要观点，请你“善用语言”，对下面材料中“没文化的”说些什么？湖边有一群鸟，有文化的人看到会感叹“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”。没文化的却

41、只会说：“哇！好美！哇！还有鸟！”10.写作题目：暖心窝的一件事要求：1.结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字以上的记叙文。文章叙事清楚，结构完整，内容充实。恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。文中不得出现真实的校名和姓名。作文。以“团结”为话题，写一篇600字以上的记叙文。要求：结合个人生活经历，选取真实的生活片段；文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；文中不得出现真实的校名和姓名。答案和解析1 .【答案】A【解析】A.正确；B.有误，“炽热”的“炽”应读为“chi” , “屏息凝神”的“屏”应读为“bing” ；C.有误，“坍

42、塌”的“坍应读为tan, “黄发垂髻”的“髻应为tiao；D.有误，“戛然而止”的“戛”应为“jiW”。故选：Ao本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读 音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解 决的，要树立长期积累的意识。2.【答案】C【解析】A. “题纲”的“题”应为“提”，“甘败下风”的“败”应为“拜”;B. “粗旷”的“旷”应为“犷”；C.没有错别字；D. “前扑后继

43、”的“扑”应为“仆”。故选：Co此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的 是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字 的区别与书写。解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系 整个词语的意思区别字的用法。3 .【答案】A【解析】A.有误，喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。用在此处是语义不 当。BCD.正确。故选：Ao本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学 习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可

44、以从词义、词语的感情色彩、习惯用 法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、 谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思， 辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不 开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。4 .【答案】D【解析】A.有误，有误，语序错误，应将“任意”调至“欺侮”之前；B.有误，语义重复，去掉“的结果”；C.有误，缺少宾语中心语，句末加“的集团”；D.正确。故选：Do本题考病句的辨析。常见的病句

45、类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、 语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否 得当，找出病因。辨析病句常用的方法有：1 .语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是 否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2 .紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3 .分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4 .聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多

46、用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。5 .【答案】D【解析】【分析】本题是考查对修辞手法的判断。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、 反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种 这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会会分析各种修辞手法的 表达效果。【解答】“涉水而来”将“人间四月天”拟人化；A. “大地做准备”“迎接四月”，将“大地”拟人化；“亲吻”“摇曳”将大地拟人化；D.将你比作“四月早天里的云烟”是比喻的修辞；故选Do6 .【答案】A【解析】首先，通读四个语句，明确中心句应为句。其次，要注

47、意语句之间的联系，从句中“天欲雪”、句中的“微雪酒香村”可知，句应紧跟句，从句中的“日暮”、句中“雪 夜”、句中“第二天的早晨”可知正确排序应是。故选：Ao本题考查句子的排序。语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将 几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。语句排序题解题方法.寻头断尾，确定首尾句。1 .把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。2 .把握关联词的搭配。3 .把握话题衔接尤其是重复出现的词语。7【答案】【小题1】非独贤者有是心也，人皆有之,贤者能勿丧耳【小题2】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中【小题3】归去，也无风雨也无晴【小题4】吹笛到天明【小题5】一轮秋影转金波【小题6】一抹晚烟荒戍垒【解析】答案：（1）非独贤者有是心也 人皆有之 贤者能勿丧耳（重点字：勿）（2）当余之从师也 负箧曳屣行深山巨谷中（重点字：箧、曳、屣）（3）归去也无风雨也无晴（重点字：晴）（4）吹笛到天明（5） 一轮秋影转金波（6） 一抹晚烟荒戍垒（重点字：戍）本题考查学