《赵州桥》（教案）部编版语文三年级下册.docx

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1、赵州桥教学设计赵州桥教材简析赵州桥是部编版三年级语文下册第三单元中的一篇说明文。全 文表述清晰准确，从坚固和美观两方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞扬 了我国古代劳动人民的智慧和才干。全文结构清晰，共分四段。第一段写赵州桥的地名、桥名、设计建 造者及建造年代。第二段讲赵州桥的坚固雄伟，这与它的独特设计密不 可分。围绕设计这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写 这样设计的好处。第三段重点词是美观，介绍赵州桥美观时用有的 有的还有的”这样的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生、 形象传神。第四段总结了赵州桥的历史价值，讲赵州桥是我国宝贵的历 史文化遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。学习这篇课文，

2、一是让学生领略语言描写的特色，学会围绕一个意 思写清楚一段话，积累语言；二是认识赵州桥的建造特点，培养学生热 爱劳动人民的情感。教学目标1 .深入学习作者是如何围绕一个意思把赵州桥的“美观”写清楚的。2 .模拟小导游身份，清楚介绍赵州桥的美观。3 .迁移学习方法，学会围绕一个意思写某一处景物。教学重难点1.重点：学习作者是如何围绕一个意思把赵州桥的美观写清楚的。 2.难点：迁移学习方法，学会围绕一个意思写卢沟桥的狮子。教学过程我想和你一起生活在某个小镇，簇新的阳光微风吹起，耳边有绵绵 不绝的钟声，慵慵懒懒出去玩儿一天，然后被卷进温柔的风里课前演讲：安平桥某某同学带领我们参观了中国现存古代最长的

3、石桥一安平桥，从她 落落大方、自信从容的演讲中同学们了解了安平桥的历史故事、建筑结 构和价值意义，对中国桥梁建筑文化有了更深层次的理解和感悟。1 .激情导课上节课我们提炼了赵州桥各个自然段的主要内容，重点感受了赵州 桥的雄伟，今天我们继续研读课文第三自然段，一起领略赵州桥的美 观”。2 .民主导学学习活动一：聚焦美观，总结写法。学习策略：(1 )画：用画出本段的关键句。(2 )思：你从哪些词句感受到赵州桥的美观？(3 )读：试着通过朗读读出赵州桥的“美观。(4 )总结：课文是如何把桥的美观写清楚的？(关注语言表达) 自学：圈画批注(3分钟)一小组：合作交流(4分钟)一小组：展示 汇报学生汇报展

4、示，教师点拨指导：大家好，我们是天天向上组，接下来由我们组进行展示汇报。首先由4号组员为大家展示第一个问题：关键句。 4号组员汇报：我画出的关键句是桥面两侧有石栏，栏板上 雕刻着精美的图案。我的理由是：下文具体介绍了各种龙的图案，是紧 紧围绕图案展开的叙述。师点拨：本段的关键句是重点也是难点，请大家格外关注。另外， 请同学们关注标点：，这里的作用是引出下文。(提醒学生笔记) 接下来由3号组员为大家汇报第二个问题。 3号组员汇报：词语方面，我从精美相互缠绕相互抵 着回首遥望双龙戏珠”等感受到了图案的美观，图案的美观正 是体现了赵州桥的美观。句子方面，我关注到了片段中运用了 有的 有的还有的”这样

5、的排比句式，生动形象地写出了龙的姿态美， 进而体现了赵州桥的美观。以上是我的汇报，请其他同学继续补充。 生补充：大家好，我是太阳组的3号组员，我想补充的词语是活 了，从这个词语中我感受到了龙的栩栩如生、活灵活现和赵州桥的美 观。师点拨：细细地体味、品析、揣摩，大家的品词析句能力越来越强 了，为大家的进步点赞！瞧，老师把赵州桥精美的图案搬到了屏幕上， 请你看看，分别对应哪种姿态的龙？对应：第一幅图一相互缠绕；第二幅图一相互抵着，回首遥望（理解 抵做动作）；第三幅图一双龙戏珠。动作：同桌合作做动作，感受龙的姿态美。朗读：通过朗读读出赵州桥的美观。（齐读、女生读、男生读） 过渡：通过大家的朗读，我似

6、乎都看到了这一幅幅生动且传神的龙图。 正如文中所说：所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（课件出示） 想象：栏板上的龙还有很多美妙的姿态，发挥想象说一说。预设1 :有的龙四目相对，虎视眈眈，仿佛要打架似的。预设2 :有的龙面目狰狞，凶神恶煞，似乎想要吓唬一下过桥的行人。预设3 :有的龙正气凛然，像是护桥将军守护着赵州桥的一切。过渡：如此精美的图案，如此美观的赵州桥，值得我们细细品读、回味。 让我们捧起书，静静聆听天天向上组2号组员的朗读，再次感受这份 栩栩如生与活灵活现。 2号组员朗读：赵州桥不但坚固，而且美观。师点拨：你听她的朗读，抑扬顿挫，声情并茂，多么生动啊！让我们 也带着这样的情感，运

7、用这样的语调，再来读一读，再次体会这种美观 吧!（齐读文本）过渡：我们在朗读中感受了赵州桥的美观，在品词析句中领略了赵州桥 独特的美。那么作者是如何把赵州桥的美观写清楚的呢？请天天向上组 继续汇报。1号组员汇报：作者一定细细观察了赵州桥栏板上的图案，同时在抓 住图案特点的基础上运用修辞手法突出了桥的美观。师点拨：是呀，细观察、抓特点、用修辞，无论写何种事物，这都是 我们应该明确的写作方法，希望大家通过本段的学习习得学法，迁移方 法，运用于自己的写作中。（提醒学生笔记）展示活动一：模拟导游，介绍美观。（1 ）指名1生，分享导游身份的用语特点。（2 ）同桌相对而立，模拟导游，介绍赵州桥的美观。(3

8、 )模拟导游，展示活动。导游1、岳莲杰。大家好，我是今天的小导游岳莲杰。接下来由我带领大家参观赵州 桥。请大家凑近看看，这图案多美观呀！龙的姿态栩栩如生，活灵活现。 有的龙相互缠绕，有的龙相互抵着，回收遥望，还有的双龙戏珠，真像 活了一样。这么美丽的图案，值得大家细细观看。接下来给大家30分 钟的自由观看时间，30分钟后我们统一在这里集合。另外，提醒大家 注意安全哦！ 导游2 :王馨悦。大家好，我是今天的小导游王馨悦。今天就由我来为大家介绍赵州 桥，希望大家能够喜欢。赵州桥又名安济桥，举世闻名，不仅雄伟而且 美观。桥身两侧修建着护栏，栏板上雕刻着姿态各异的龙，有的相互缠 绕，有的相互抵着，回收

9、遥望，还有的双龙戏珠，仿佛下一秒就要飞走 似的，真生动呀！当然，赵州桥的美远不止于此，作为国家宝贵历史文 化遗产，他的美值得我们认真看、细细悟。接下来的时间交给大家，请 大家自行游玩。一定注意不能乱涂乱画、乱刻字哦！ 展示活动二：学以致用，妙笔生花。北京有民谚：卢沟桥的狮子一一数不清。请仔细观察图画，想象狮子 的神态、动作，运用有的有的有的，试着围绕一个意思(1 )学生限时主完成练笔。(2 )展示交流练笔成果。(分层展示)课堂小结：同学们，本文通过介绍赵州桥的价值、设计者、建造年代及 其外形特点、设计美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。其实， 中国自古就有桥的国度之称，课下希望大家能够收集我国古代、现代著 名桥梁，了解中华民族的桥梁建筑艺术，感受中国劳动人民的非凡智慧 和艺术创造力。板书设计11赵州桥方法：细观察抓特点用修辞