教科版六年级下册科学知识点（2022年新改版）.docx

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1、原创：蒙蒙奥雨科学课堂新教科版六下科学知识点最新改版教科版专用全册精品知识点全册精品知识点编辐:蒙蒙de南科学课堂3 .自然保护区，是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、 有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特 殊保护和管理的区域。第三单元宇宙第1课太阳系大家庭L太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系。4 .认识太阳太阳黑子日冕太阳光球上的米粒组织(1)太阳处于太阳系的中心位置,它的质量占整个太阳系所有天体质量的99. 86%,正因为 如此，它支配着太阳系中所有其他天体的运行。(2

2、)它是一颗充满活力的恒星,每时每刻都在向太空发出光和热。5 .了解太阳系中的其他天体(1)矮行星的体积介于行星和小行星之间,围绕恒星运转，冥王星是矮行星。(2)小行星是指太阳系内类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小得多的天体,绝大 多数的小行星都集中在火星与木星轨道之间的小在星堂。(3)流星进入地球大气层时,由于与大气发生剧烈地摩擦，会使流星燃烧发光。(4)彗星也绕太阳公转,有的大约几十到几百年绕太阳一圈，有的绕太阳一圈需要长达数千 年甚至数百万年。第2课八颗行星1 .太阳系有八颗行星,它们在其特定轨道上运转。2 .给八颗行星排序(1)离太阳由近到远：水星f金星f地球f火星f木星f 土星

3、f天王星f海王星。简记为: 水金地，火木土，天王海王。(2)按直径从大到小：木星一土星一天王星一海王星一地球一金星一火星一水星。最大的行星是木星,最小的行星是水星。3 .处理纸带：取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次,然后将纸带粘连成一条长纸带,10长纸带被平均分为经份。在长纸带的折痕处标记数字。4 .标记行星时用两条折痕间的距离表示10000万千米。5 .平时常见的太阳系八颗行星的图片中，八颗行星的间距相差不大，实际上八颗行星距离太阳 的远近差异非常大。6 .八颗行星自身都不能发光,只能靠表面反射太阳光,才显得明亮。有的行星看上去比其他恒 星还要亮，那是由于它们距离地球很近。第3课日食1

4、.在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕式阳运行。月亮在绕着地球运动的同时，也 被地球携带着绕太阳公转。2 .模拟三球运动w。O父Q O太阳月球地球 太阳地球月球模拟日食模拟月食3 .日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。4 .模拟日食(1)用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。(2)将三张纸片摆放在一条直线上。(3)在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。(4)将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。(5)实验现象：当月球距离地球稍近时，月球会完全挡住太阳;当月球距离地球稍远时，月 球不能完全挡住太阳。(

5、6)实验结论：当月球运行到地球和太阳中间,并处在一条直线时,月球才能挡住太阳光， 形成日食。5 .金星凌日(1)金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成一条直线时,就会出现金星凌日天象。11(2)凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从太阳的东边缘 进入，最后从太阳西边缘移出。(3)金星的直径和地球差不多大(比月球大得多)，但凌日现象发生时，金星看上去像一个 小黑点(不能像月球那样挡住太阳)，这是因为金星距离地球比月球距离地球远得多。第4课认识星座1 .在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是太阳那样的恒 星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。

6、2 .为了方便认星,人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想象成人、动物 或者其他物体的形状，并且给它们命名。这些天空中被人们划分成的不同区域就称为星座。3 . 1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。4 .天空中的星星虽然遥不可及，但我们可以通过建星座模型来帮助我们认识星座。用投影机的 光从不同角度照射星座模型,橡皮泥小球在屏幕上投下的影子丕回。.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。5 .北斗七星是大熊星座的明显标志。第5课夏季星空L夏季,是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座。2 .利用

7、星座找方向：先找到北斗七星，把北斗七星勺子前沿两颗星的连线沿勺口方向延长,在 大约相当于这两颗星距离星住处有一颗比较亮的星，这就是北极星。由于北极星始终在北方, 所以能帮助我们在夜间辨别方向。3 .根据季节和星图,可以确定星座大致在天空的位置。4 .在晴朗的夜空，我们会发现一条闪亮的光带,它就是银河。银河是由许许多多的恒星组成的。5 .夏季星空中有三颗亮星组成了 “夏季大三角”一一天津四、织女星、牛郎星。它们分别属于 天鹅座、天琴座、天鹰座。6 .天蝎座是夏季南天最显眼的星座，里面亮星右集。7 .在夜晚观星时，将事先制作好的活动观星盘举过头顶,并转动观星盘，让盘上的“北斗七星”12与天空中的北

8、斗七星处于大致相同的方位,就可以根据盘中的星座来认识天上的星座了。8 .星座是人类认识星空的产物，不能决定人的命运。我们要树立正确的星空观。第6课浩瀚的宇宙1 .太阳系只是银河系中一个极为普通的天体系统。银河系由数千亿颗恒星组成。2 .银河系的结构(1)银河系像一个盘子，银盘直径约10万光年。(2)银河系又像一个漩涡，它有多条旋臂。太阳在其中一条猎户座支臂上，距离银河系中心 约2. 6万光年。(3)银河系中的天体围绕着银河系的生心高速公转。3 .建立银河系模型时，用米粒模拟银河系的“恒星” o模型用胶水固定米粒，银河系中天体之 间的引力使“恒星”固定在银河系中。4 .通过太空望远镜，人们发现银

9、河系以外还有许多类似银河系一样庞大的恒星集团，称为河外 星系。5 .科学家认为，宇宙诞生于上百亿年前的一次大爆炸。通过观测分析，我们的宇宙还处于膨胀 之中。6 .向河外星系的“外星人”描述我们的地址时，可以描述为银河系、太阳系、地月系、地球、 中国等。第7课探索宇宙1 .了解人类探索宇宙的历史中国现存最古老的天文台中国现存最古老的天文台登封观星台位于贵州平塘县500米口径球面射电望远镜“天宫”空间站(1)第一阶段：古人用肉眼观测天体。在古代，人们就开始观测和记录各种天象，比如日升 日落、月圆月缺、斗转星移等，并由此形成了日、月、年等时间概念。为了更好地观测，专门 建立了观测、记录和研究天象的场

10、所一一天文台。(2)第二阶段：借助望远镜等工具观测。1609年意大利科学家伽利略创制了伽利略望远镜。13(3)第三阶段：航天时化。迄今为止，人类已经开展了 200多次深空探测任务，其中月球是 人类唯一登陆过的地球以外的天体。2 .我国在太空探索方面的成就：“神舟”系列载人飞船、“天宫”空间站、“嫦娥”系列探月 卫星、“玉兔”号月球车、“天问”系列行星探测卫星、“祝融”号火星车、“北斗”卫星导 航系统等。第四单元物质的变化第1课厨房里的物质与变化1 .我们的生活离不开物质。上课使用的课本和桌椅，居住的房子和各种食物，各种动植物，包 括我们的身体，都是由物质构成的。2 .厨房中的物质(1)水是透明

11、并且会流动的液体，它没有味道。(2)食盐是白色的微小晶体，它是咸的。(3)铁锅是由坚硬且传热快的金属做的，而锅把手是由可以隔热的塑料或木头做的。4 .厨房中的变化：米经过蒸煮才会变成饭，冰箱可以将水冻成冰块，有些放置久了的食物会变 质等。5 .不同的变化(1)物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的大小、形态等，而有些变化产生了新 的物质。(2)我们把产生了新物质的变化叫化学变化。咬过后放置的苹果生锈的铸铁锅(3)我们把没有产生新物质的变化叫物理变化。烧开的水慢慢融化.泡沫灭火器灭火、燃放烟花、铜狮生锈都产生了新物质,所以都是化学变化。14第2课产生气体的变化L物质在发生变化时，常常会伴随

12、一些现象,这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生了怎 样的变化。2 .当把白醋滴入装有小苏打的加入水瓶盖时,会有气体产生,这种气体是不同于小苏打和白醋 的新物质,因此这种变化是化学变化。而在其他五个瓶盖中，发生的变化并没有新物质产生, 这种变化是物理变化。3 .收集产生的气体(1)取一个能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋。在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打，再 把它小心地放进密封袋中，注意不要让小苏打与白醋接触。(2)先封好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合，观察到有气体生成,密封袋鼓 起来。(3)小苏打和白醋混合产生的气体是二氧化碳.二氧化碳比空气重,且不助燃。如图，将二氧化碳沿着烧杯壁

13、缓缓倾倒，我们能观察到靠近 底部的蜡烛先熄灭,过会儿上面的那支蜡烛也熄灭了。4 .鸡蛋壳和贝壳也能和白醋反应产生气体。第3课 发现变化中的新物质1.蜡烛燃烧会发出光和热，还会产生水、炭黑等新物质。蜡烛燃烧 在蜡烛上方倒扣玻璃 杯，杯内壁出现水雾2.加热白砂糖口玻璃片接触火 焰，有炭黑产生开始加热白砂糖熔化变黄白砂糖变黑并冒烟(1)加热过程中，白砂糖首先会熔化,这是物理变化。(2)很快白砂糖颜色会变黄，然后越来越深，这是因为在加热过程中产生了有颜色的新物质。最后白砂糖变成了黑色的固体物质,我们也会闻到特殊的气味。黑色的固体是新物质，气味是 散发到空气中的新物质。3 .一些物质在变化的过程中，既会

14、发生化学变化，又会发生物理变化。154 .有些变化产生的新物质对我们的生活有通，如用面粉烘制蛋糕、虾被煮熟后变红。有些变化 产生的新物质对我们的生活有底，如钢铁生锈、酸雨导致的后果。第4课变化中伴随的现象1 .物质的变化经常会产生很多现象。有的变化会发光发热,有的会改变颜色,有的会产生气体, 还有的会生成沉淀。有时这些现象也可能会同时发生。2 .观察变化现象可以翟助我们做出是否为化学变化的判断，但化学变化的本质是产生新物质。 例如电灯发光（发光发热）、混合红墨水和清水（颜色变化）、泥水静置（生成沉淀）、烧水 （产生气体）等都是物理变化。3 .铁钉生锈实验有水、无空气有水、有空气无水、有空气（1

15、） 3组实验中，第组（装半量筒水，既有水又有空气）的铁钉最先生锈。（2）铁生锈需要具备水和空气两个条件。（3）铁锈是一种与铁不同的物质，铁钉生锈的过程是化学变化。（4）铁钉生锈是一个缓慢的过程。4.防止铁制品生锈的主要原理是隔离水和空气。常用的方法包括：（1）放在干燥处；（2）刷 上油漆；（3）涂抹油；（4）电镀；（5）搪瓷；（6）制成合金等。第5课 地球家园的化学变化1 .大地之下有各种矿物,可以用来冶炼不同的金属；有许多美丽珍贵的宝石,可以装点我们的 生活；还有煤炭、石油等可以给我们提供能源。这些宝藏，是经历了亿万年的许多变化才形成 的。2 .煤的形成：亿万年前的植物被掩埋，在地底高温高压

16、的环境下,慢慢变成了煤。3 .我们常常能在煤块上看到植物的枝、叶等痕迹。4 .地底下发现的煤，一般都是位于煤层中。5 .我们的呼吸离不开氧气。氧气约占大气体积的21%。6 .绿色植物利用太阳能将二氧化碳与水转化为氧气和为生物提供能量的物质（有机物）,增加 了大气层中氧气的含量。7 .石油是地球赋予人类的宝藏，它也是经历化学变化形成的。我们利用石油可以生产很多重要 的生产生活材料：燃油、塑料、纤维、沥青等。8 .从铁矿石里把铁冶炼出来,需要经过化学变化；用不同的原料合成药品,需要经历化学变化; 农业上需要的化肥,也是通过化学变化过程制造的。16第6课 生命体中的化学变化1.在动植物包括我们人类的

17、生命体内，每时每刻都发生着各种各样的变化，这些变化维系着我 们的生命。2种子发芽、我们的身体长高等都属于化学变化。3 . 一些干燥的食物能够被点燃,说明食物蕴含着大量的能量,并且能够以燃烧的形式释放出来。4 .食物被我们吃进体内后，并不是像燃烧那么简单地释放出能量，而是需要经历更复杂、更平 稳的化学变化,才能转化为身体所需的能量。5 .我们身体的转也是一种化 食物在人体内消化学变化，这种化学变化把食物中的萱养物质 转换成我们身体的一部分。6情绪也与化学变化有关。科学研究发现，当我们特别积极地做某件事情时，大脑中有一种物 质可以让我们的心情变得愉快，这种物质是通过化学变化产生的。第7课 美丽的化

18、学变化1 .紫甘蓝与白醋的反应(1)剪下两块紫甘蓝叶片，把它们分别浸泡在白醋和水中，白醋中的紫甘蓝慢慢变成红色， 水中的紫甘蓝颜色不变，仍然是紫色。(2)紫甘蓝和白醋的反应生成了红色的新物质，是化学变化。2 .紫甘蓝汁与常见液体的反应(1)紫甘蓝汁与白醋、柠檬汁等酸性溶液反应变成红色。(2)紫甘蓝汁与洗衣液、小苏打溶液等碱性溶液反应变成蓝色。(3)紫甘蓝汁与水、白砂糖水等中性溶液不反应,仍然保持原来的紫色。3 .化学变化让我们的生活更美好(1)可以创造各种漂亮的色彩,美化我们的生活。(2)可以生产药物帮助我们恢复健康。(3)可以制造矿泉水瓶,方便把饮用水带到很多地方。4 .关注我们的环境(1)

19、如果塑料矿泉水瓶被丢弃到环境中，会在环境中存在几百年，造成环境污染。因此我们 要学会回收矿泉水瓶和其他塑料废物,减少对环境的污染。(2)我们对石油、煤、天然气等化石能源的广泛使用会产生大量二氧化碳气体,造成气候变 化和海水酸化。酸化的海水会溶解贝类生物的外壳，造成贝类的死亡，破坏海洋中的生态平衡。 为了解决这个问题，科学家正在利用化学变化，开发新的清洁能源。1713.冲出地球【教学内容】本课主要按照时间顺序描述了人类探索脱离地球束缚的历程。人类对于冲出地球去探索太空一 直充满想象，勇于实践，如今人类已经实现了梦想。2013年6月20日，我国航天员王亚平进 行了中国首次太空授课，演示了质量测量、

20、单摆运动、陀螺运动、制作水膜与水球等实验并作 了讲解，让地球上的人们直观感受到了太空失重环境的神奇。本课教学内容分三个部分。第一部分是了解人类探索太空的观测工具的发展历程，主要介绍了伽利略望远镜、哈勃空间望 远镜、射电望远镜。特别是中国贵州的FAST,需要向学生做详细介绍。第二部分是人类冲出地球梦想的实现历程。从中国古代的万户到中国古代的火箭，再到现代火 箭，人类终于可以借助科技的力量冲出地球，实现在太空自由翱翔的梦想。这部分还让学生思 考冲出地球的困难有哪些。第三部分是体验地球引力实验。一是将沙袋、小球、羽毛抛向空中，观察三者运动路程的共同 特征；二是观察纸火箭飞行高度与橡皮筋弹力大小的关系

21、，并引出炮弹的速度达到第一宇宙速 度，就会绕地球飞行的知识。【教学目标】了解太空观测工具的发展历程，体验技术对航天工程的重要性。知道人类冲出地球的探索历程，简单了解火箭的工作原理。通过体验地球引力的活动，认识物体冲出地球需要一定的速度。【重点与难点】重点：认识人类冲出地球的历程。难点：了解物体冲出地球需要足够大的速度。【教学准备】教师材料：相关视频和图片。学生分组材料：沙袋、小球、羽毛；纸火箭、橡皮筋、纸筒。【教学过程】一、导入新课1 .谈话：上两节课，我们初步了解了太阳系和银河系的一些知识。2 .揭题：我们人类要想冲出地球，探索宇宙深处的奥秘，又该怎么做呢？今天这节课，我们就 来探索科学技术

22、在人类探索宇宙的过程中所起的重要作用。板书课题：13.冲出地球18二、学习新课活动一：了解望远镜的发展历史1 .教师引导：人类一直尝试把眼睛看向太空，一开始的时候我们只能用肉眼观察太空，后来望 远镜的出现让我们能看得更远。那么望远镜又经历了哪些发展历程呢？2 .出示课本42页下面4幅图片，学生观察这4幅图片并读一读下面的文字，初步了解望远镜 的发展历史。3 .全班交流，预设：图片1,伽利略望远镜是指物镜是凸透镜（会聚透镜）而目镜是凹透镜（发散透镜）的望远镜，是意 大利科学家伽利略1609年发明的人类历史上第一台天文望远镜。伽利略利用它观测到了月球 的高地和环形山投下的阴影，接着又发现了太阳黑子

23、,此外还发现了木星的4颗卫星。图片2,射电望远镜是接收和测量天体发射的无线电波的望远镜，由天线和接收机组成。射电望 远镜使天文观测突破了可见光的界限，摆脱了地球大气及气候的影响，帮助人类获取更多的宇宙 信息。图片3,哈勃空间望远镜是安装在人造地球卫星上的一台望远镜，由于其避开了大气层的干扰, 对太空的观测效果更好。图片4,中国天眼的正式名称是500米口径球面射电望远镜，英文简称为FAST,它是利用中国贵 州南部洼地的独特地形条件建造的。4 .望远镜的不断发展对人类探索宇宙有哪些作用？预设：用望远镜观测太空的技术不断发展到今天，人们已经能够看到很远很远的宇宙深处了。随着望 远镜在各方面性能的改进

24、和提高，天文学也正经历着巨大的飞跃，迅速推动着人类对宇宙的探 索进程。5 .教师小结：通过对望远镜历史的了解，我们懂得望远镜的发明和改进，对于人类探索宇宙起 到了非常重要的作用。活动二：人类冲出地球的实践.教师引导：人们不仅把目光投向了宇宙，不断改进技术，使用天文望远镜不断观察宇宙的深 处。并且还进行了一系列冲出地球的实践活动。1 .出示课本43页万户和他的飞行器图片，学生观察这张图片，了解我国明朝的万户以及他的 光辉事迹。预设：19新教科版六年级下册科学全册知识点梳理第一单元小小工程师第1课了解我们的住房1 .住房的基本结构（多个分类标准）（1）从功能分类有卧室、客厅、厨房、卫生间、阳台等。

25、（2）从高度分类有低层、多层、小高层、高层、超高层等。（3）从楼体结构分类有砖木结构、砖混结构、钢混框架结构、钢结构等。2 .住房都是有一定结构的，根据需求不同,结构也会存在差异。3 .住房由供水、排水、供暖、采光、通风、电路、煤气、承重、网络等多个系统组成。4 .住房建造的过程：明确任务一选址一设计一建造一验收.住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。第2课认识工程1 .工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。2 .许多发明创造来源于对生活的观察,可以在自然界找到原型。3 .认识港珠澳大桥(1)(1)港珠澳大桥全长55千米,是集

26、桥、岛、隧为一体的世界最长的跨海大桥。（2）港珠澳大桥面临的限制和挑战以及解决办法（3）限制条件包括时间、费用、可用材料、环境、抵抗自然界的破坏能力等。限制和挑战解决办法水陆空立体交通线互不干扰修建海底隧道和跨海大桥相结合桥梁和隧道缺少岛屿连接修建人工岛海底淤泥问题与环境保护用圆钢筒围岛我国明朝的万户是第1个尝试利用火箭克服地球引力飞天的人，为此他付出了生命的代价。第 一幅图描述的就是明朝的万户把多枚火箭绑在自己坐的椅子上作为动力装置，双手各拿一只大 风筝控制方向，结果点燃火箭后，他和飞行器灰飞烟灭。为了纪念万户，国际天文学联合会将月 球上的一座环形山以这位古代的中国人命名，命名为万户山。虽然

27、明朝的万户为了冲出地球的实践付出了生命的代价，但是随着科学技术的发展，人类终于 实现了冲出地球的梦想。3 .出示课本43页中国古代火箭模型和现代火箭的图片，学生观察这两幅图片，懂得人类利用 火箭实现了冲出地球的梦想。预设：第二幅图介绍的是后来的火龙出水火箭，它是一种二级火箭，第一级火箭是绑在火龙身下的四支 火箭，点燃后可推动火龙飞行，待第一级火箭燃烧完毕，藏在火龙腹内的火箭自动引燃，这是第二 级火箭，此时从火龙口里射出数支火箭，直达目标。第三幅图介绍现代火箭,它依靠发动机喷射工质产生的反作用力向前推进，自身携带全部推进剂, 不依赖外界工质产生推力。4 .出示各种火箭的图片，引导学生看一看这些火

28、箭图片，懂得火箭在人类实现冲出地球的梦想 中起到的重要作用。5 .讨论交流：明朝的万户尝试冲出地球，结果付出了生命的代价，如今人们只有利用运载火箭 才能实现冲出地球的梦想。请同学们想一想，冲出地球主要有哪些困难呢？预设：冲出地球的主要困难是使物体获得足够大的速度，目前是靠多级火箭实现的。火箭需要携带足 够的推进剂,火箭在大气层内高速上升时与大气摩擦产生大量的热量，这些都对火箭的选材、设 计、制造等提出了挑战。活动三：体验地球的引力.教师引导：地球的引力是什么？它有什么作用？下面我们来体验一下地球的引力。全班交流.什么是地球的引力？地球本身有相当大的质量，所以会对地球周围的任何物体表现出引力，所

29、有接近地球的物体无 一例外的会被地球吸引，朝向地球质量的中心。拿一个杯子举例，地球随时会对杯子表现出引 力，杯子也对地球表现出引力，不过地球的质量太大了，对杯子的引力相对自身质量来说也就20 非常大，加速度也就比较大，所以就把杯子吸引过去了，方向就是向着地球中心的方向，这个 力就是地球引力。1 .体验方法一(1)出示课本43页小朋友扔沙袋的图片，学生观察图片并读一读旁边的文字，了解体验地球 引力的第1种方法以及所需的材料。全班交流(2)所需材料：沙袋、小球、羽毛等等。(3)体验方法：将沙袋、小球、羽毛等等抛向天空，观察这些物品运动路径的共同点。(4) 学生分小组进行活动，按照活动方法进行体验，

30、仔细观察这些物品运动路径。全班交流(5)指生说一说，当我们将沙袋、小球、羽毛等一些物品抛向天空的时候，这些物品会怎样 运动呢？这些物品先向上运动，当到达一定的高度之后就会向下运动。有时是直线下落，有时是呈弧线 下落。(6)这个体验活动说明了什么？这个活动说明了地球存在的引力。(7)教师小结：当我们将沙袋、小球、羽毛等物品抛向天空的时候，会发现最后这些物体都 会落到地球上来。2 .体验方法二(1)出示课本43页的纸火箭，引导学生仔细观察纸火箭并读一读旁边的文字，初步了解纸火 箭的结构、制作方法以及使用方法。全班交流(2)纸火箭的结构：纸筒、橡皮筋、纸火箭下拉的绳索。(3)制作方法：将一张纸卷成圆

31、筒状，用胶水粘好。在纸筒口固定一根橡皮筋，橡皮筋上竖直固定一个小三角架，三脚架下方连着一根细线。(4)使用方法：用不同的拉力将三脚架下方连着的一根细线往下拉，然后松手。(5)活动要求：用不同的拉力将纸火箭射向天空，观察纸火箭飞行高度与橡皮筋弹力大小的 关系。21(6)学生分小组制作纸火箭，并且利用纸火箭体验地球引力。教师巡视，了解学生活动情况, 并加以适当的指导。全班交流(7)指生说一说，使用不同的拉力拉动三脚架下方的一根细绳时，纸火箭射向天空的高度有 什么不一样？预设：拉力越大，纸火箭射向天空越高；拉力越小，纸火箭射向天空越低。(8)纸火箭飞行高度与橡皮筋弹力大小有什么关系？预设：拉力越大，

32、橡皮筋弹力越大，纸火箭飞行高度越高；拉力越小，橡皮筋弹力越小，纸火 箭飞行高度越低。(9)无论纸火箭射向天空的高度是高还是低，最终的结果都是怎样的？预设：纸火箭飞向空中无论是高还是低，最终都会落到地面上来。(10)这个体验活动说明了什么？预设：这个体验活动说明了地球存在引力。3 .我们怎样克服地球的引力呢？出示课本43页炮弹的图片，学生观察这幅图片，并且读一读“炮弹的速度”这段文字资料，初 步了解我们怎样克服地球的引力？预设：炮弹速度越快，飞行距离越远，假如速度达到7.9千米每秒，炮弹就会绕地球飞行，这时候就 脱离了地球的引力。因此我们要想脱离地球的引力，就要提高物体的速度，把物体的速度提高

33、到7.9千米每秒以上。要达到这个速度，需要很大的能量，因此每次火箭发射时都需要大量的 热量。三、课堂总结今天这节课，我们初步了解了望远镜的发展历史，知道了望远镜的发展在人类探索宇宙的过程 中起到了重要的作用。我们还了解到人类冲出地球的实践活动，知道我们要想实现冲出地球的 梦想，首先要克服地球的引力。课后，同学们可以查阅资料，了解更多的有关地球引力方面的 知识，以及人类冲突地球的实践活动。224 .梳理工程建设过程的相似步骤。5 .“中国天眼”、高铁、“鸟巢”体育场、“天宫”空间站等宏大的工程都应用了大量的科学 技术。6 .工程与技术的关系：工程与技术互为支撑、相互促进。技术的进步支持工程的实施

34、，工程的 实施也推动着技术不断发展。（原创：蒙蒙de雨科学课堂）第3课建造塔台1 .建造塔台需要考虑的因素（1）足球教练训练塔台不固定位置,可以随需要变换位置。（2）塔高、承重、安全是工程项目的核心与重点，差观、成本等属于在重点基础上的综合点。（3）对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。2 .制订标书（1）从建塔位置、使用材料、塔的设计、成本预算、人员分工、时间分配等方面,制作标书。（2）竞标要点是项目成本和项目安全性。（3）制订标书时，要综合小组内各成员的意见，形成集体的观点。3 .投标发布会（1）可以利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。（2）小组依次进行投标讲解，介绍

35、本组塔台设计的优势。（3）其他小组进行有理由的质疑与评议。4设计塔台模型1 .建立模型是工程设计中的重要环节,工程师常通过建立模型来测试他们的设计。2 .我们建造塔台模型的过程：设计一制作一测试一评估一改进.三角形具有稳定性三角形框架不变四边形框架改变.设计塔台模型要考虑的因素（1）增加塔台的稳定性:多用三角形结构,接口处牢固。塔身上小下大、上轻下重,有利于 抗风、抗震、增加塔台的稳定性。（2）防止塔台倾斜:立柱的高度相同,结构对称。（3）抗风的方法：塔身采用框架结构，减小受到的风力。（4）抗震的方法耐震：加大底部面积或加大底部质量。制震：塔台底部加弹簧。免震：塔台底部滚珠。（5）控制成本:不

36、能太大、太高，以防材料不够用。3 .工程的关键是谢t，设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及之间的关联。第5课制作塔台模型.制作塔台模型的过程（1）动手制作：制作塔台模型要与设计方案相二致。塔台的接口处要固定牢固,同时也 要考虑节省胶带。（2）开始搭建底座：控制好立柱的高度，尽量等高,可防止塔台的倾斜。使用三角形结 构可使塔台稳固。（3）基本搭建完成：检查接口处是否牢固，是否有地方需要修补。为建造的塔台模型起 个名称。1 .制作模型时，小组内要分工合作,当小组内成员意见不同时，要通过沟通交流形成集体的观 点。2 .在实际制作模型的活动中，如果对塔台模型的设计有了新的想法，要经过小组研讨后

37、,先修 改图纸再实施制作。要保持设计图纸与建造模型的二性。第6课测试塔台模型.在一项工程中，测试是重要环节。测试是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。1 .明确测试标准，以塔台模型制作评价表为依据从“设计图及文字说明、塔高、顶端承重、抗 风能力、抗震能力、材料成本统计、分工合作、美观”等方面对模型进行评价。2 .展示与测试(1)测试高度,需要使用直尺等材料。(2)测试顶端承重,需要使用书本或装满水的矿泉水瓶做重物。(3)测试抗风能力,需要使用电风扇。(4)测试抗震能力,需要使用专业仪器进行地震模拟。(5)完成一项测试任务需要使用特定的工具。3 .各组梳理塔台模型建造中的问题。问题梳理记录单小组

38、：日期：(1)塔台模型高度太高，对于抗风有一定影响。(2)塔台模型承重结构不多，造成承重能力差。(3)制作还不够精细，角度不正对于抗震有影响。(4)吸管用量过多导致成本过高，浪费材料。(5)底部较轻，不利于抗震。(6)制作过程中测量有误差，成品有倾斜的问题。第7课评估改进塔台模型1 .工程要反复评估改进,不断完善,才能达成最终的工程要求。2 .评估与改进：小组交流评估一明确问题一改进设计.塔台设计方案修改记录单(1)重新调整斜杆结构，减少多余的吸管与胶带,降低塔台模型的成本，让外形更加美观。(2)重新调整框架结构，让底部更大更重,使塔台模型在抗风抗震中稳固。(3)制作过程随时进行准确测量,减小

39、误差。(4)组员分工协作的同时要加强沟通,保证整体搭建顺利完成。(5)制作过程中，要合理裁剪吸管,避免浪费。(6)在连接吸管时，要避免破坏吸管的整体结构,导致承重能力下降。3 .根据塔台设计方案修改记录单，进行改进设计，并画出设计图。4 .将小组建造的塔台模型按照改进后的设计重新加工，使它更符合建造要求。第二单元生物的多样性第1课校园生物大搜索L生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类。生物为人类提供了食物、建筑、家具材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大 的贡献。2 .调查是围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法。3 .科学家研究一个区域

40、的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个 区域内生物的种类数目,二是统计单位面积内生物的种类数目。4 .找一张校园平面图，根据生态环境的不同,将校园分成几个小区域。分小组调查每个区域的 生物种类和数量，观察生物之间的联系。5 .调查方法(1)把不认识的动植物画下来或拍照片。(2)从脚争便空发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。6 .成果形式：在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。7 .校园生物大搜索活动注意事项:(1)不要伤害生物，注意自己的安全!(2)如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。(3)遇到小鸟从校园里飞到校园外，我们也

41、应该记录下来。8 .校园中生活着不同种类的生物。第2课制作校园生物分布图1 .对不知名的小动物,我们应该详细描述它的样子，说明是在哪儿找到的。2 .利用二歧分类法对植物进行分类植物草质茎Z平行脉如狗尾草非平行脉如蒲公英木质茎非针形叶针形叶如油松卵形叶如毛白杨叶为其他形状如法国梧桐（1）二歧分类法：确定一个标准,将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新 的标准,将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。（3）木质茎：茎秆坚硬,大部分由木质部组成。3 .制作校园生物分布图时，生物的名称太长，直接写在校园生物分布图上写不下，可以用编号 的方法来做，也可以将我们画的生物图剪贴在分

42、布图旁边，用箭头指出它所在的位置。4 .校园中的花坛、草坪、池塘等区域生物种类较冬，橡胶操场、水泥路面、教室等区域生物种 类较少。这说明生物生存需要适宜的环境。5 .校园中的动植物存在的关系：有些动物以植物为食,动物的粪便可以给植物生长提供养分, 有些动物在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长。6 .生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互影响。第3课形形色色的植物.认识形形色色的植物：苔群、蕨类、云杉（裸子植物）、水稻（被子植物）1 .比较植物后代与亲代的异同：选择两株植物，一株（后代）是由另一株（亲代）结出的种子培育来的。观察比较亲代与后代植株有什么相同和不同。“ 片飞相同点：花瓣数量，花

43、的整体结构等。眸不同点：花瓣的颜色、形状等。亲代 后代（木槿花）（木槿花）相同点：叶脉的形状、叶片边缘的形状等。不同点：叶片的整体形状等。2 .遗传和变异亲代 后代（桑叶）（桑叶）（1）植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。（2）植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。（3）遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。（4）正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。3 .人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活（1）袁隆平院士发明的杂交水稻,造福世界人民。（2）抗倒小麦增加了粮食产量。（3）太空椒、无子西瓜等都改善着人类生活。4 .孟德尔花了八年时间用豌豆进行实验

44、，终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘,这就是著名的孟德尔遗传定律。第4课多种多样的动物1 .比较动物后代与亲代的异同(1)右侧小狗的毛色与狗妈妈相同，它遗传了狗妈妈的毛色。左侧小狗的毛色与狗妈妈不同, 它相对狗妈妈的毛色来说发生了变异。(2)推测狗爸爸的毛色可能是白鱼的，因为左侧小狗的毛色是白鱼，它可能是遗传了狗爸爸的毛色。2 .动物具有遗传和变异现象，动物亲代与后代非常相似，但也有一些细微不同。3 .与植物世界一样，正是有了遗传和变异,自然界才出现了多种多样的动物。4 .动物的分类(1)像麻雀那样，身体上长有羽毛的动物是鸟类。鸟类包括燕子、大雁、丹顶鹤、鸡、鸵鸟、 企鹅等。(2)像

45、兔子那样，直接生下小动物,并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物(哺乳类)。哺 乳动物包括大象、长颈鹿、马、牛、猪、猫、狗、袋鼠、河马、海豚、鲸、蝙蝠等。人类也属 于哺乳动物。(3)像鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳏呼吸的动物是鱼类。鱼类包括鲫鱼、金鱼、带鱼、 鲨鱼等。有一些动物名称里含鱼，但不是鱼类，如鲸鱼、鳄鱼、章鱼、墨鱼等都不属于鱼类。(4)像蚂蚁那样，身体分为头、胸、腹三部分,有三对足的动物是昆虫(昆虫类)。昆虫包 括蚕、蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子、蜻蜓、螳螂、蟋蟀等。5 .“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是遗传现象。“一母生九子，连母十个样”描 述的是变异现象。第5课相貌各异的我们1

46、.动植物的种类多种多样，同种生物中也找丕到两个完全相同的个体。在世界上丕能找到完全相同的两个人。相同的两个人。无耳垂有耳垂平发际v形 下颌 下颌舌头能向内弯曲舌头不能 向内弯曲大拇指不能大拇指能向外弯曲 向外弯曲.如果每个性状表现出两种特征，2个性状可以呈现2x2=4类相貌,3个性状可以呈现2x2x2 =8类相貌，4个性状可以呈现2x2可以=16类相貌,3 .我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组 合可能。4 .人的后代与亲代有许多相似之处，又有许多不同。5 .人的相貌特征、血型、性格、任为方式等方面都存在着遗传变异现象。6 .红绿色盲、高血压、糖尿病

47、、血友病等许多疾病都是可以遗传的。第6古代生物的多样性化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助地层中的化五，科学家们一点点复原 出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。2 . 1999年由我国科学家在云南发现的昆明鱼化石是至发现的最古老的鱼类，是世界上已知最 古老的脊椎动物。3 .远古时期，地球上存在着不同的生物。有些古生物已经灭绝，一些现存生物与古生物相似, 也有些古生物至今仍奎5，如猫(hou)等。4 .科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现在生物特征进行比较，可以推测它们 之间的亲缘关系。5 .认识古生物的化石猛妈象 菊石 三叶虫猛妈象 菊石 三叶虫