【教学设计1】燕子（第1课时）教学设计.docx

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1、燕子教学设计【教学目标】1 .正确认读本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等 词语。强调多音字“圈”“散”“杆”。2 .有感情地朗读课文，背诵课文的35自然段。3 .学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能 力，积累好词佳句。4 .理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春 天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意 识。【教学重点】1 .正确认读本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等 词语。强调多音字“圈”“散”“杆”。2 .有感情地朗读课文，着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。【教学难点

2、】着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。【教学准备】教师准备：课件。学生准备：预习课文，找有关春天的成语。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、谜语导入，激发兴趣1 .小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子 你联想到什么？（设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学 生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。）2 .板书课题。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子 的身子，“北”表示燕子的翅膀，“八”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。3 .介绍作者郑振铎。二 检查预习，巩固基础1 .检查生词认读情况。（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2 .检查生字识与写。（1）学生找出容易读错的生字。预设点：a. “似的”的“似，“横掠”的“掠”易读错。b.多音字“圈” “散”“杆如：“几支木杆”，读“gdn”,旗杆（gon）,它还有一个音念“gdn”，枪杆（g an）o（2）展示难写的生字。“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。（设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生 字，展示难写生字的书写。）3 .检查课文正确、流利的朗读情况。