2022年高一历史教师工作总结.docx

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1、2022年高一历史教师工作总结本学期在学校的安排下，本人担任高一(1)(6)整个年 级六个班的历史教学工作，共计课时12节，兼任高一班 班主任工作。现将一学期来的工作总结如下：一、政治思想方面：在本学期，热爱党的教育事业，钻研业务，团结同志， 热爱学生，师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。认真 学习党的各项方针政策，结合学科特点，积极推进素质教育。 作为一名历史教师，在教学实践中，注重从本学科思想性政 治性很强的特点出发，注重从高中学生更热衷于从历史与现 实的联系去探讨问题的特点出发，充分发挥历史学科在爱国 主义教育中的重要作用，每学期初制定历史教学德育渗透计 划，发挥历史的教育功能的作用，

2、自己也在授课过程中自我 素质得到升华。二、教学情况：由于多年没有下到高一教学了，对高一学生学情的掌 握，着实费了一番工夫。针对职业教育扩招带来的普通高中 学生基础较差的特点，着重从扎扎实实地落实基础知识入 手，并通过对具体史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物 主义、辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的能力， 帮助学生完成从初中的“是什么？”到高中探讨“为什么？” 的转变。本期来，我在高一历史教学中，为使学生在历史知识的 海洋里感受到探索与思考的乐趣，力图发挥历史学科的启智 与育人功能，我主要做了以下几项工作：首先，认真上好第一节课。以生动而充满时代精神的历 史事迹去吸引他们，让他们感到学习

3、历史能丰富自己的学 识，开阔自已的眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去 感召他们，使他们认识到学好历史能提高自身的人文素质， 增强现代公民的使命感；同时也讲明历史学习的特点与方 法，使学生感到历史不是难记难背枯无味的东西，只要有严 谨的乐于思考与探索的精神，一定能学好。上好第一节引导 课，还能转变学生初中时把历史课当作副科来应付的心理， 以积极热情的求知心理投入到学习中，推动教与学的互动良 性循环。其次，发挥各班科代表的作用，认真抓好课前预算习。 在学生预习这一环节上，按照学校教导处的要求，制定学案, 规划整篇课本知识，重新组合内容，指导学生制作预习提纲, 鼓励他们在学习中大胆质疑，积极思考

4、。一学期来，我所任 教的6个班中，大多数学生都认真做到了这一点，其中有高 一（1）、（3）班科代表一直自觉地将每节课前提醒学生预习 时，完成学案，并提出的许多值得深思的问题记录下来，要 求老师参与讨论共同解决。课后，又督促学生完成课后练习。 这样既培养了学生自主学习和积极思维的学习精神，同时对 我的教学也起到有力的推动。第三，落实教学常规内容。在教学过程中，从教学方法 到学习内容，我都始终坚持以学生为本，以培养学生健全的 人格和正确的人生观历史观，及现代公民应具备的思想理念 为准则。对教材中一些不符合新课程标准要求的内容，进行 删除；对一些需要补充的知识，坚决补充完整，讲明讲透。 我在讲清高考

5、解题要求后，鼓励学生查找资料，向他们介绍 一些史学界的研究成果，教会他们用自已的头脑去客观分析 和认识历史，开放历史思维，不要课本，人云易云。第四，在对学生进行健全人格培育和扩大他们的知识面 的同时，我也重视对学生应试能力的培养。在教学过程中， 我有意识地在每个重要的知识点上，教会学生从不同角度设 置不同类型的题目，并要求学生在学习中也养成提出问题设 置问题的习惯。另外在每个单元结束后，我都会指导学生理 清历史线索，根据教材的写作思路把握史实与史实之间的逻 辑联系，用书面的形式将历史知识结构整理出来，使学生在 学习中重视学习方法的探索与总结。通过一学期的教学，我感到最大的不足是学生学习历史 的主动性不够。困惑是学生需要精彩的课堂与历史知识的枯 燥性的矛盾；忠于课本要求与实际学习需要而补充知识的矛 盾；补充知识扩大课时与课时紧张的矛盾。这些教和学之间 矛盾需要在往后的历史教学中切实解决的，同样的，对我教 学水平推动和提高，有较大的帮助，也让学生在老师的推动 下，感受到学习历史的乐趣和意义。