大班语言教案反思小螃蟹找工作.docx

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1、大班语言教案反思小螃蟹找工作1、大班语言教案反思小螃蟹找工作活动目标1、理解故事，引领幼儿按照螃蟹的形体和生活习性为其挑选适 合的工作。2、鼓舞幼儿大胆表述自己的见解与主意，提升语言表述能力。3、培养幼儿的制造性思维和助人为乐的品质。4、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。5、喜爱阅读，感触阅读的乐趣。活动预备：制作了 “小螃蟹找工作”的教学课件。活动过程导入：用了猜谜语的嬉戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激活幼儿学习 的爱好。1、谈话、嬉戏引出主题2、观看、研究法提升幼儿理解故事的能力五、活动过程设计。（一）、嬉戏导入，激活爱好。爱好是最好的教师，活动一开头， 我就以猜谜语的嬉戏导

2、入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面的叙述作 铺垫。如：我们来玩一个猜猜看的嬉戏，看谁最快猜出是什么动一一让幼儿分析动物的不同特点，寻觅他们的长处，为它们寻觅 合适的工作。一一沟通研究结果，鼓舞幼儿大胆表述自己的见解，只要是合适 的，均予以绝对。活动建议：在活动前，故意识地引领幼儿关注周围成人的劳动特点，并鼓舞 幼儿和伙伴沟通有关内容。附：小螃蟹找工作爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。他来到理发馆，挥动大螯为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，可 是电吹风的热气烤得他很难受，嘴里的泡泡都吐不出来了。小螃蟹到图书馆去当图书管理员，他为小伴侣送上书和画报。小 螃蟹有许多手，一次可以拿许多书。可是

3、，他的大螯一不当心就把书 撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书。小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳。一对大螯就 像钳子，开啤酒瓶盖可便利了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴 里也冒着泡泡。小螃蟹想，来吃饭的小伴侣看到自己一个劲儿冒泡泡, 会不兴奋的，还得另外找一个工作。小螃蟹走到食品店门口，他想，我会冒泡泡，别人会以为我很馋， 我还是去请医生治一治，不再吐泡泡了再来吧。医院的医生对小螃蟹说，螃蟹都会吐泡泡，这不是病。你耐心地去找，一定会找到适合自己的工作。小螃蟹走到服装店门口，看着美丽的衣服，不安自己的大螯会撕 破衣服，还不安吐出的泡泡会弄湿了衣服。小螃蟹沿着街道走啊走，来到卖肥皂和肥皂粉的

4、商店，他想，这 才是适合我干的工作。他用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气 球一样飘在商店门口，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里 快活极了。小螃蟹给妈妈写了一封信：妈妈，我找到了工作，天天 都很快活活动反思小螃蟹找工作是大班动物，我们的伴侣中的一个语言活 动。角色是孩子们认识的动物形象一一螃蟹，故事好玩，情节反复, 每个故事环节又相对简短，十分有利于大班孩子举行叙述。同时 故 事内容来源于生活，又能服务于幼儿生活，让孩子们在观看、想象、 叙述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系，也懂得每一个人都有 各自的优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。5、大班语言优质课小螃蟹找工作教案反思活动

5、目标：1、培养幼儿的制造性思维和助人为乐的品质。2、鼓舞幼儿大胆表述自己的见解与主意，提升语言表述能力。3、引领幼儿按照螃蟹的形体和生活习性为其挑选合适的工作。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。活动预备:PPT课件活动过程: 一、引领活动，激活爱好。小伴侣，我们来玩一个猜猜看的嬉戏吧!看谁最快猜出这是什么 动物（什么动物身穿硬袍，什么动物手拿剪刀，什么动物走路横跑， 什么动物嘴巴吐泡泡。）二、设置疑问研究一一小螃蟹找工作小螃蟹长大了，想找一份工作。于是，他来到了商业街。师：请看这条商业街有一些什么店?你们认为小螃蟹适合哪些工 作?为什么？（让幼

6、儿按照生活已有阅历大胆的说出小螃蟹适合哪种工作职业）播放课件：1、小螃蟹来到理发店。发生了什么事情?（幼儿研究）老师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当 理发师不太合适。2、小螃蟹来到饮食店，发生了什么事？老师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒适，所 以这份工作也不适合。3、围绕主题分析研究。小螃蟹花了好多时光。也没有找到合适的工作。他很不安，他想 请小伴侣动动脑筋，帮他找到合适的工作。（幼儿蔓延研究）幼儿出想法为螃蟹找合适的工作。4、小螃蟹来到了洗涤用品店这家店是卖什么东西呢?（丰盛词汇：洗涤用品）小螃蟹找到了适合自己的工作。三、完整播放故事。刚才小伴侣动脑筋想方

7、法，为小螃蟹找到了合适的工作。现在在 我把它编成了故事。下面我们一起来看看吧。老师小结：小螃蟹在找工作过程中多次碰到困难，可他没有灰心， 而是坚持继续找工作。终于找到了合适自己的工作。我们小伴侣要向 他学习。四、运用阅历，迁移感情。老师演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找了这么好的工作。 他们也想请你们帮忙。我们来开职业介绍所，看看他们有什么本事，介绍一份合适的工 作给他们。嬉戏：职业介绍所（连线）。五、延长活动：在音乐声中，大家用各种方式表述自己的开心情 绪。附参考故事：爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作。他来到理发店，挥动大螯为顾客理发，小螃蟹剪发又快又好。可 是小螃蟹的脚又多又尖

8、，理发时把小狗的脸抓破了，当理发师就不太 合适，他只能再去寻觅别的工作。小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳，一对大螯像 钳子开啤酒瓶盖可便利了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也 冒着泡泡，小兔看见了皱起了眉头。小螃蟹沿着街道走呀走，来到一家洗涤用品商店。小螃蟹瞪大了，眼睛细看。发觉白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多 的泡泡，他一边看一边吐起泡泡，老板看到了很兴奋的说：你在我店 里做广告员会很合适呢，猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥 皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多 小动物来买洗衣粉，生意可好啦！小螃蟹给妈妈写一封信，友爱的妈妈，我找到了自己最合适的工

9、作，我很欢乐。活动反思：在活动中也存在着无数的不足之处，从整堂活动来看，为其他动 物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有彻低体现，没有过多 的研究与商议，囱囹活动幼幼互动没有充分地体现。假如要针对这一环节作调节的话，可以在每组设置一个职业介绍 所，里面有23只小动物要找工作，这样孩子们可以按照自己的意 愿，自由挑选想要找的小动物，有同一意愿的小伴侣就可以在一起商 议研究，既增强了孩子们的自主性，又增进了孩子间的交往、合作 等，也可以避开大家设计得都一样。6、大班语言藏匿课小螃蟹找工作教案反思活动目标：1、理解故事，能按照螃蟹的形体和生活习性为其挑选合适的工作。2、能大胆表述自己的见解与意见

10、。3、进展制造性思维，感触助人为乐的美妙品质。4、利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙 谐幽默的情节。5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。活动预备：1 .知道各种动物的生活习性和特征。2 .课件。3、图片。活动过程：一.猜谜语，了解螃蟹的特点。1、请小伴侣认真听听，谜语里讲的是谁，“身穿硬袍，脚像剪刀。 走路横跑，嘴吐泡泡请幼儿猜后展示小螃蟹的图片。2、研究为什么会是螃蟹呢?（由于有两把大钳子，脚像剪刀等等）了解螃蟹的特征，螃蟹的钳子长在什么地方？长在最前面的钳子特殊锐利，它有一个名字叫做大鳌。引领幼儿 熟悉，大鳌的用处很大，它可以协助螃蟹寻觅食物，还可以把食物撕 烂放进

11、嘴里。3、螃蟹有多少只脚?螃蟹是怎么走路的？4谜语中还讲了什么特征?螃蟹会吐泡泡吗？二.研究螃蟹适合做什么工作。1、有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适自己 的工作。小伴侣们认为合适它的工作是什么? 你猜猜它会找什么工 作呢，为什么?（可以引领幼儿研究螃蟹的大鳌会做什么，比如剪头 发，裁衣服等等。让幼儿自主回答，充分想象）2、老师边叙述故事边观察课件小螃蟹找工作我们一起来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去来了那里找工作? 和我们说的是不是一样的？三.听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系1、观察课件，观赏故事2、提出问题小螃蟹去那些地方工作?（让幼儿回答）这些地方的工作适合 它吗?为

12、什么？分离引领幼儿说出：理发店一一电吹风的热气，图书馆一一锐利 的大鳌会撕破书，饭店一一嘴里的泡泡让人觉得嘴馋，服装店一一撕 破衣服，弄湿衣服。可能有的店名幼儿说不清晰，老师要注重引领。最后螃蟹有没有找到合适的工作?（找到了）在哪里找到的?（买 肥皂和洗衣粉的地方）为什么这份工作适合它?（吹出美丽的泡泡招来 无数顾客，像一个广告员）小螃蟹有找到合适的工作了，情绪怎么样?给妈妈写了信，信上怎么说的?（妈妈，我找到工作了，天天都很欢乐）小伴侣一起兴奋地说说小螃蟹这句话。老师小结：小螃蟹在找工作中碰到无数困难，可是它没有灰 心，而是坚忍不拔的继续找工作，终于找到了适合自己的工作，我们 要像小螃蟹学习

13、它身上的品质。四、嬉戏，动物职业介绍所展示动物图片1、请幼儿分析动物不同的特点，寻觅它们的长处，为它们寻觅 合适的工作2、幼儿研究，沟通研究结果。幼儿大胆表述自己的见解。活动反思1、活动目标的设计有的容易，对幼儿现有些能力没有挑战性， 活动过程中侧重于情感体悟以及对合适的理解，而且老师过于围绕这 一目标。2、活动中孩子之间的互动少了一些，特殊是最后一个环节，除 了让他们充分的研究外，应当请他们一起动一动，学一学小动物的本 事。这样能更3、活动中老师应给幼儿多一些说的机会，但发觉幼儿们没有充 分表述和发挥想象，老师在引发诱导方面还需要努力学习。4、活动开头是一猜谜语的方式导入，孩子们都很喜爱，老

14、师的 教态还需大方一些，总之，还有好多的地方需要继续学习和努力。附故事：小螃蟹找工作爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找工作。它来到理发馆，挥动着两只大钳子为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，很受大家喜爱。可是电吹风的热气吹得它很难受，连嘴里的 泡泡都吐不出来了。 小螃蟹又到图书馆去当图书管理员，它有许 多只手，一次可以拿许多本书。可是，它的大钳子一不当心把书撕破 了，嘴里的泡泡又弄湿了书，来看书的小伴侣不兴奋了。小螃蟹到饭店去做服务员，它端着菜走得又快又稳，两只大钳子 开起啤酒瓶来可便利了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒 着泡泡。顾客不乐意了，心想，它是不是偷喝了我们的啤酒呀？小螃蟹没方法，只

15、好继续找工作。它走啊走啊，来到一家卖肥皂 粉的商店，它想，“这才是适合我干的工作。它用肥皂水吹出一个个 大泡泡。大泡泡像气球一样四处飘舞，把大家都吸引来了。顾客真多 啊，小螃蟹心里快活极了。小螃蟹最终找到了工作，它天天都工作得很愉快。教案反思：小螃蟹找工作是大班动物，我们的伴侣中的一个语言活 动。角色是孩子们认识的动物形象一一螃蟹，故事好玩，情节反复, 每个故事环节又相对简短，十分有利于大班孩子举行叙述。同时，故 事内容来源于生活，又能服务于幼儿生活，让孩子们在观看、想象、 叙述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系，也懂得每一个人都有 各自的优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。7、大班语言

16、教案：小螃蟹找工作幼儿园大班语言教案：小螃蟹找工作活动目标1、理解故事情节，了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。2、感触小螃蟹找到合适工作后的欢乐情绪。活动预备1、小螃蟹若干个。2、小图片若干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装 店、卖肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。3、故事磁带。活动过程一、观看螃蟹。1、展示小螃蟹，让幼儿观看螃蟹的形状，发觉螃蟹会吐泡泡的 特点。2、有一只小螃蟹想找份合适的工作，你会帮他找什么工作?为什 么？3、小螃蟹找到工作了吗?你们猜他找到了什么工作？二、听故事。1、听故事录音，理解故事内容。(1)小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?最后，小螃蟹

17、找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？小螃蟹找到合适的工作后，情绪怎么样?他给妈妈写的信上是 怎么说的？2、嬉戏：动物职业介绍所。 物?谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。（二）、设疑研究-小螃蟹找工作。这一环节利用边观察课件边思 量问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适 合他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？（三人观察课件，完整观赏故事，让幼儿乐意参加叙述，并大胆 地把自己所看的，所想到表述出来，提升口语表述能力。它是解决活 动重点，突出活动难点最关键的一个环节。（四人嬉戏”职业介绍所”（五人延长活动：在音乐声中，大家用各种方式表述

18、自己的开心 情绪。教学反思本次语言活动目标从增进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教 导目标，囱冏活动始终以幼儿的生活阅历为依托，运用多媒体手段举 行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地 显示出来，让幼儿在身临其境中切身体悟、直接感触。在生动、好玩、 环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感触到小螃蟹找工作的 蜿蜒历程，从而有了深刻的情感体悟，自然而然地解决活动的难点。 囱冏教学活动图文并茂、声情并举，转变了以往传统语言教学活动静 态、单向沟通的教学办法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动 态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的仆人。我作为执教者，在囱冏活动的掌握上虽

19、然比较完整，但是每一个 环节的支配时光是不充分的，在活动中也存在着无数的不足之处，从展示袋鼠、青蛙、大象的小图片，以他们也想找工作启发嬉戏活 动”动物职业介绍所。3、创设嬉戏情景：以小组为单位，自由挑选场地。4、让幼儿分析动物的不同特点，寻觅他们的长处，为它们寻觅 合适的工作。5、沟通研究结果，鼓舞幼儿大胆表述自己的见解，只要是合适 的，均予以绝对。建议在活动前，故意识地引领幼儿关注周围成人的劳动特点，并鼓舞 幼儿和伙伴沟通有关内容。附：小螃蟹找工作爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。他来到理发馆，挥动大螯为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，可 是电吹风的热气烤得他很难受，嘴里的泡泡都吐

20、不出来了。小螃蟹到图书馆去当图书管理员，他为小伴侣送上书和画报。小 螃蟹有许多手，一次可以拿许多书。可是，他的大螯一不当心就把书 撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书。小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳。 一对大螯就像钳子，开啤酒瓶盖可便利了。啤酒瓶里冒出许多泡沫， 小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。小螃蟹想，来吃饭的小伴侣看到自己一个 劲儿冒泡泡，会不兴奋的，还得另外找一个工作。小螃蟹走到食品店门口，他想，我会冒泡泡，别人会以为我很馋, 我还是去请医生治一治，不再吐泡泡了再来吧。医院的医生对小螃蟹说，螃蟹都会吐泡泡，这不是病。你耐心地 去找，一定会找到适合自己的工作。小螃蟹走到服装店门口，看着美丽的

21、衣服，不安自己的大螯会撕 破衣服，还不安吐出的泡泡会弄湿了衣服。小螃蟹沿着街道走啊走，来到卖肥皂和肥皂粉的商店，他想，“这 才是适合我干的工作。他用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气 球一样飘在商店门口，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里 快活极了。小螃蟹给妈妈写了一封信：“妈妈，我找到了工作，天天 都很快活8、大班语言小动物找工作教案反思活动目标1 .在正确理解动物特性与职业的相关性的基础上，学习运用“由 于所以组成完整的语句举行表述。2 .激活幼儿对叙述活动的爱好及提升幼儿的想象力和语言表述 能力。3 .情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4 .鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5 .

22、进展幼儿思维和口语表述能力。活动重难点要求幼儿在对动物的特性和习性有了正确的理解基础上，用“由于所以句式完整表达。活动预备小动物找工作课件;每组一幅画有狗、啄木鸟、大象、袋鼠、 鸽子及相应“职业的联线图;彩笔;投影仪活动过程一.谈话激活爱好森林王国的小动物都在找工作，看看是哪些小动物?这些小动物 有什么本事？二.引领幼儿观看小动物找的工作是否合适我们来看看这些小动物都找到了什么工作?（螃蟹看守粮仓;小猴 卖水果;小羊是裁缝;花猫是游泳教练;小鸭是电工）你觉得小动物找的工作合适吗?为什么？引领幼儿用较完整的语句说出理由。例：由于小鸭不会爬高，所 以修路灯不合适;小动物找的工作都不太合适，怎么办?

23、（请小伴侣帮小动物找一份 最合适的工作，并要说出理由）由于花猫抓老鼠的本事大，所以看守粮仓最合适;由于小羊总是 州羊口羊的叫，好似在叫“快快来买，快快来买。，所以它卖水果最合 适;由于螃蟹的大钳子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁缝最合 适;由于小鸭会游泳，所以做游泳教练最合适;由于小猴会爬高，所以 修路灯最合适。三.为小动物开职业介绍所小伴侣为小动物都找到了合适的工作，它们十分谢谢大家。还有 一些小动物听说了，也赶来要请小伴侣帮忙，我们索性开个职业介绍 所吧。先来看看是哪些小动物?（小狗、啄木鸟、大象、袋鼠、鸽子）再 来看看有哪些工作需要聘请小动物？分小组研究、连线：请小伴侣按照小动物各自的

24、本事为它们找合 适的工作，要说出你的理由，研究好了由小组长负责将小动物和相应 的工作连线。按照幼儿连线状况，若有不同看法再集体举行研究。四.结束（投影森林动物图）小伴侣今日为小动物们做了许多好事。森林里 还有无数动物没找到工作，下次我们再来帮它们吧。活动反思幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能 力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的 语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢 说、喜爱 说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅 读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。9、大班语言活动小动物找工作教案反思活动目标：1 .在

25、了解动物的特征和习性的基础上，进一步正确理解动物特 性与人类职业的相关性。2 .能按照自己的生活阅历，大胆清晰地说出自己的主意，体悟 语言沟通的乐趣。3 .情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4 .能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5 .鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：多媒体软件，电脑，作业纸，笔。活动过程：1 .导入活动，引起幼儿爱好。师：森林里开了一家职业介绍所，我们来看看都有哪些工作啊？2 .引领幼儿根据动物的特性，将动物与“职业正确联系。(1)分布呈现每个动物与工作的错误搭配。师：有小动物来应聘了，我们看看他们都找了什么工作啊？幼：小猴找到了卖水果的工作，小猫找到游泳熬炼，

26、螃蟹做粮仓 保管员，小鸭是修路灯的电工，小羊做裁缝。(2)引领幼儿按照自己已有些阅历，推断小动物的工作是否合适。师：小动物们都找到了不同的工作，你觉得他们找到的工作合适 吗?为什么？(3)引领幼儿分离为这些小动物换工作。师：小动物找到的工作都不合适，那我们给他们重新分配一下工 作吧。请小伴侣把你小碗里的动物贴到适合他工作的图片旁边。(幼儿操作)师：请你说一说你是怎样分配的，为什么？（幼儿发言）师：我们来看一下电脑是怎么给小动物分配工作的，和你的一样 吗？3 .嬉戏：为小动物办职业介绍所师：动物王国中还有许多小动物也想来找工作，你们看大象、袋 鼠、啄木鸟、小狗和鸽子来啦，它们有的什么本事呢?小伴

27、侣请你们 动动脑筋，帮它们介绍一个合适的工作吧。（幼儿自由发言）师：我们小伴侣真能干，为小动物想了那么多工作，但是呢，今 日我们职业介绍所惟独五种工作要来聘请小动物，请小伴侣动动脑筋, 给这几个小动物找个合适的工作，用线把他们连起来。4 .结束嬉戏师：职业介绍所开张以来，已经帮无数动物伴侣 们找到了合适的工作，欢迎动物伴侣碰到困难再来找我们帮忙。活动反思：在囱冏活动中，孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。他 们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本事为它们找到了无数合适 的工作。10、大班语言藏匿课小动物找工作教案反思【活动目标】1、试试按照动物的显然特征和习性，合抱负象为他们挑选合适 的工

28、作。2、在协助动物找工作的情景中，大胆表述自己的主意和见解，体悟协助别人的欢乐。3、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。4、运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并表述自己对 故事情节的理解。【活动预备】1、前期对小动物的特征有所了解。2、粮仓、服装店、水果店、公路上的路灯、游泳池图片。3、小猫、小羊、小猴、小鸭、螃蟹图片。【活动过程】一、导入活动。1、这几天，动物王国的小狐狸开了一家动物职业介绍所，森林 里的小动物们都到这来找工作，可是还有五项工作没人来做，小狐狸 可焦急了!我们来看看，它们都有什么工作呀？2、展示五个图片：粮仓、服装店、水果店、公路上的路灯、游 泳池。这些地方有的什么

29、工作呀？二、展示小动物，启发幼儿为小动物找工作的爱好。1、小狐狸正发愁呢，这时候来了五个小动物他们要找工作，小 狐狸可愉快了，五位伴侣正巧五个工作，一人一个正合适!快来看看 是哪些小动物？2、展示五个小动物（小猫、小羊、小猴、小鸭、螃蟹）他们是谁?三、引领幼儿根据动物的特性，为小动物找合适的工作。1、幼儿先为小动物找工作，引领幼儿发觉问题。（预设：螃蟹做粮仓保管员，小猴找到了卖水果的工作，小羊做 裁缝。小猫找到游泳熬炼，小鸭是修路灯的电工）2、引领幼儿按照自己已有些阅历，推断小动物的工作是否最合 适。螃蟹不会抓老鼠，所以不适合看守粮仓。小猴最爱吃水果，所以 不适合卖水果。小羊没有剪刀，不能当裁

30、缝。小猫不会游泳，不适合 当游泳教练。小鸭不会爬高，所以不适合修路灯。他们找到的工作合 适吗?为什么?那该怎么办呢？3、引领幼儿分离为这些小动物找到最合适的工作。小猴最焦急了，小猴做什么工作最合适?为什么？小猴会爬高的速度最快，修路灯做电工最合适。小鸭做什么工作呢?小鸭会游泳，做游泳池的游泳教练最合适。花猫抓老鼠的本事大，看守粮仓最合适。小羊总是州羊口羊的叫，好似在叫快快来买，快快来买，它在 水果店做营业员最合适。螃蟹的大钳子像把剪刀，裁衣服又快又好，做服装店的裁缝最 合适。四、小结：本来每个小动物都有自己的本事，找到自己最合适的 工作，这样才干更好的为大家服务。五、活动延长。小伴侣真了不起，

31、为那么多的小动物解决了困难，找到了合适的工作，它们都十分惬意。你们还可以为哪些动物找到合适的工作吗?（预设：大象、袋鼠、啄木鸟、小狗、鸽子）教学反思：利用此活动，幼儿初步意识到每个人都有自己的特长，会观赏自 己。他们的发言极为踊跃，甚至把话题延长到了“我的抱负，这为活 动的生成尊定了基础。老师不断的扩展幼儿的谈话范围，协助幼儿丰 盛阅历和生成活动。11、大班语言螃蟹家族教案反思设计意图：活动目标1、理解故事内容，大胆叙述容易的事情。2、利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙 谐幽默的情节。在大班的日常活动中，我发觉幼儿对讲故事很感爱好，为满 足幼儿的意愿，我们举行了本次课程。而螃

32、蟹家族是幼儿自己定 义的名称，利用容易的儿歌，绽开幼儿对创编故事的爱好，老师彻低 是作为一个引领者的身份浮现，利用多媒体、手偶剧等多种教学方式, 协助幼儿理解内容，将“枯燥”活动内容变得生动、具有童话性，大大 提升了幼儿学习的爱好。幼儿园教导指导纲要（试行）中提出：”为幼儿创设一个使他们 想说、敢说、有机会说，并能得到乐观应答和绝对的环境。”并鼓舞 幼儿情愿当众表述，引领幼儿能够围绕一个话题举行研究，鼓舞幼儿 主动发觉问题，提出问题，乐观回答问题。因此我们要不断努力，掌握教导教学方向、目标、内容，做到从 不同角度增进幼儿情感、态度、能力、学问、技能等方面全面进展, 为幼儿创设轻松、开心的氛围而

33、努力。一、教学名称：大班语言螃蟹家族二、幼儿年龄：5-6岁三、教学目标：1、幼儿能够乐观参加将儿歌内容创编成小故事，并懂得小伴侣 之间要相互谦让、学会关怀他人。2、幼儿能够按照自己的理解为故事续编结尾。3、幼儿可按照故事内容为故事请名字。四、1、活动重点：幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故 事2、活动难点：续编故事结尾五、教学预备：多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个、六、教学 课时：一节课七、教学理论：幼儿园教导指导纲要（试行）中提出: ”为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到乐观应答 和绝对的环境。”并鼓舞幼儿情愿当众表述，引领幼儿能够围绕一个 话题举行研究，鼓舞

34、幼儿主动发觉问题，提出问题，乐观回答问题。八、教学流程：活动导入：用谜语引出主题，激活幼儿爱好。研究分析：螃蟹的特征。幼儿了解儿歌内容。幼儿用自己的语言创编故事，并理解儿歌含义。续编部分：利用多媒体图片进一步了解儿歌内容，续编故事结尾。 整堂活动来看，孩子们的合作意识还没有彻低体现，尽管我在设计此 活动时，目标是以小组合作的形式来举行商议研究，共同为小动物 找工作。但活动开展中，孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找 工作，没有过多的研究与商议，囱冏活动幼幼互动没有充分地体现。假如要针对这一环节作调节的话，可以在每组设置一个职业介绍 所，里面有23只小动物要找工作，这样孩子们可以按照自己的意

35、愿，自由挑选想要找的小动物，有同一意愿的小伴侣就可以在一起商 议研究，既增强了孩子们的自主性，又增进了孩子间的交往、合作 等，也可以避开大家设计得都一样。2、大班语言活动教案：小螃蟹找工作教案（附教学反思）活动目标：1、能按照螃蟹的形态和生活习性为其挑选合适的工作，感触小 螃蟹找到合适工作后的欢乐情绪。2、了解动物的特别本事与各类工作的关系。3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重点难点：活动重点：理解故事，按照螃蟹的形态和生活习性为小螃蟹找工作。活动难点：了解动物特别本事与各类工作的关系。情景剧表演。

36、分组研究。选出代表举行故事叙述。结束本课。九、教学过程：1、活动导入：配班老师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演， 激活幼儿的爱好。2、主班老师与幼儿参加小兔子的活动”，从而举行猜谜嬉戏引 出本次课题-螃蟹3、研究分析：协助幼儿了解螃蟹的特征。提问：“螃蟹是什么样子，它有几条腿?”提问：螃蟹走路是什 么样子的?”4、老师朗诵儿歌内容，请幼儿认真聆听儿歌。5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小伴侣之 间要相互谦让并学会关怀他人。6、续编部分：观察多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起浮现时, 图片停止，引领幼儿针对后面的内容举行续编。(提问：在这时，爸 爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什

37、么？“引领幼儿运用生动的语言举行 叙述)7、情景表演：展示道具-头饰，老师针对小伴侣创编的故事引 领幼儿举行角色表演。(1)观察图片后半部分，(提问：当小螃蟹发生不开心时，它们之 后会怎样做的?”引领幼儿续编故事结尾。)(2)将幼儿举行分组，老师 赋予引领。请小组代表举行故事叙述，引领其他幼儿仔细聆听。8、老师小结，引领幼儿为自己喜爱的故事起名字。9、听轻音乐，引领幼儿分组排队，比一比哪组小伴侣最棒。十、教学反思：我发觉幼儿对讲故事很感爱好，为满足幼儿的意愿，我们在年级 举行了本次课程，本次课程是由一首儿歌绽开的，在了解儿歌内容的 基础上让幼儿绽开想象举行对内容的创编及结尾的续编。课上每位幼儿

38、乐观主动，乐观回答教师提出的问题，年级老师协 作默契。课程初期，老师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提升了幼儿学 习的乐观性，运用猜谜嬉戏，引出本课的主题。利用描述，让幼儿进 一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。在续编故事过程中，幼儿绽开想象，运用自己的语言为容易的儿 歌增添丰盛的内容，例如：“淘气的螃蟹要回妈家;这是一个幸福的家 庭”将容易的儿歌变得生动、活泼。为小伴侣们接下来的表演提供 了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌 声，就连不爱回答问题的小伴侣这次都英勇的站在台前为大家举行表 演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰盛多彩，有说：”可爱的小

39、螃 蟹排成队一个挨着一个走。”还有些说：“小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把 它扶起来，它们不怕困难继续向前走”各式各样的答案。12、大班语言螃蟹的奇遇教案反思活动名称：螃蟹的奇遇活动目标：1 .聆听并理解故事内容，了解动物再生的特别本事。2 .情愿表述自己的主意，并试试仿编小壁虎”的话。3 .感触动物世界的奇异，萌发对大自然的热爱。4 .理解故事内容，能仔细聆听，有良好的聆听习惯。5 .能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐 趣。活动重点：仿编,放心吧，我们都有%活动难点：了解动物的再生本事。活动预备：教学课件螃蟹的奇遇音乐螃蟹歌 各种具有再生能力的动物图片。活动过程：一.开头部分1.问

40、好：和客人教师打招呼，客人教师下午好！2.导入环节：今日除了客人教师来我们年级，还有一位小客人也 来了，你听-螃蟹歌是谁来了?（小螃蟹）我们赶快请他出来吧！二.基本部分1.展示螃蟹图片，请幼儿观看特征。哇，这只小螃蟹可真威武呀，我们一起来熟悉一下他吧!这是螃 蟹（字卡）。有谁能说一说螃蟹有什么特征呢?（大螯，八条腿，硬壳）2.猜 想螃蟹断螯缘由，引出故事。今日这只小螃蟹好似有点不太愉快，为什呢?（断了一支大螯）毕竟发生什么事了呀?为什么会断了向来大螯呢?（幼儿自由叙述想象）3.分 段叙述故事，幼儿初步理解故事内容。本来呀是小螃蟹被人捉住关在鱼篓里了，为了逃出去才不当心把 自己的大螯给弄断了。小

41、螃蟹十分的难过，在河边走来走去。你觉得失去一只大螯的小螃蟹会碰到哪些困难呢?（幼儿自由想 象叙述）小螃蟹真的十分的难过，就在这时他碰到了一只小壁虎，你 觉得小壁虎会对小螃蟹说些什呢?（结合壁虎尾巴再生的能力引领幼 儿自由想象叙述）。小壁虎说：放心吧，我们都有再生的本事，过不了几天你就会 长出新的大螯来!那螃蟹最后能长出新的大螯吗?我们来看看-没想 到过了几天之后，螃蟹真的长出了一只新的大螯，他这才兴奋起来。本来螃蟹和壁虎一样也有再生的本事。你看螃蟹又在河边神气的爬来爬去了，骤然，他看到有东西在泥 地里打滚，走近一看，哎呀,本来是一条被铁锹斩成了两段的小蚯蚓。 真可怜。你觉得蚯蚓还能像螃蟹一样长

42、出一条新的蚯蚓吗？4.完整叙述故事，了解动物的再生。那到底能不能长成新的蚯蚓呀，哎，这个答案就藏在螃蟹的奇 遇这个故事里我们一起来听听，听完你就知道了。（老师带动作表 情完整叙述故事）好了，故事讲完了，蚯蚓能再生吗?能那他的再生本 事和螃蟹，壁虎有什么不一样?本来蚯蚓的再生本事这么强，头和尾 都能长出来。那小螃蟹的再生本事是在哪里?（大螯）当小螃蟹受伤的时候小壁 虎是怎样劝慰它的呢?（别不安，我们都有再生的本事，过不了几天你 就会长出新的大螯来!）小壁虎和小螃蟹是很好的伴侣，那假如小壁虎 的尾巴受伤了，你觉得小螃蟹会怎么劝慰它呢？总结：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身体，壁虎的尾巴断了之后还可以 重新长

43、出来，这些动物的特别部位断了之后还可以再重新长出来，我 们把这样的本事叫做动物的“再生”本事5.观察再生动物的图片，试试 仿编句式“别不安%除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他 的小动物也有这样的再生本事呢？今日教师也带来了一些小动物的图片，我们一起来熟悉一下他们 吧!（老师播放课件，请幼儿观看并猜猜看他们的那些身体部位可以再 生并试试仿编句式”放心吧刃总结：我信任你们都已经发觉了，动 物的世界可真奇异，小动物们的再生本事会在最危急的时候簇拥敌人 的注重力，庇护自己顺当逃脱。三.活动延长L探索人类再生。小动物们都有再生功能，并且各不相同，那我们人类有再生能力 吗？（头发，指

44、甲，皮肤，胡子，眉毛 血液）2.懂得体贴自己，增 加自我庇护意识。那假如我们的器官，四肢失去了会不会再长出来？（不会）所以我们的身体对我们很重要，我们要庇护好自己的身体。活动结束:小伴侣们，我们这节课马上就要结束了，今日我们一起又学到了 无数新学问。客人教师们觉得你们的表现都十分的棒，现在客人教师 要回去歇息了，我们来和他们说再见吧!客人教师再见！活动反思本活动取材来自大班学习活动动物大世界这个主题，在结合二期 课改教材的基础上又结合了我园以故事教学为特色的教学方式，在活 动中采纳了看图片举行猜想，听录音举行描述等环节，培养幼儿对图 片的规律思维能力，也培养了幼儿对于语言的敏感性和记忆能力，利

45、 用这个故事的教学也让孩子们能够了解部分动物的再生本事。此次活 动中孩子们利用对故事的理解和分类再生与不再生动物，大胆自信地 表述了自己的主意，并且充分发挥想象，把故事的主要情节利用合理 的思量有了更深了了解，孩子对于动物的再生现象也是十分感爱好, 兴致勃勃的探究着，猜想着，看书的环节让他们恍然大悟，也激活了 他们探究更多动物的爱好。13、大班语言活动螃蟹的奇遇教案反思活动目标1、认真观看画面，理解故事内容，并能用尽整的语言表述。2、知道有的动物有再生的本事。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生

46、活。活动预螃蟹的奇遇多媒体课件、自制大图书一本、螃蟹图片一张。活动过程 一、激趣导入1、展示螃蟹图片，提问：这只螃蟹有什么特殊的地方（这只螃蟹 少了一只大螯）？2、幼儿猜想：猜猜这只螃蟹大螯断掉的缘由可能会是什么？（2）断了大螯的螃蟹可能会碰到什么困难？二、理解故事1、观察多媒体FLASH（螃蟹被捉）。（1）螃蟹的那只大螯怎么会断的（由于被人捉住关进了竹篓里，它 为了脱离险境，结果失去了一只大螯）？没有了大螯的螃蟹好不安啊!它可能会碰到哪些困难 呢（可能会被伙伴欺侮;可能会不便利捕食猎物：可能会影响游泳的速 度）?（3）假如你们是螃蟹的伴侣，你们会怎么劝慰它呢？（4）老师小结：看到螃蟹这么不安

47、，你们都会劝慰它，你们真是一 群有爱心的伴侣。2、阅读大图书（重点：螃蟹遇见壁虎和蚯蚓的情节）。重点叙述：螃蟹与壁虎的对话。猜一猜，螃蟹遇见壁虎可能会说些什么呢（可能说“别不安， 我会照看你的;可能说你有什么事情我来帮你做;可能说“别太焦急 了，你的伤会好起来的）? 小结（听画外音）：壁虎毕竟是怎么劝慰螃蟹的（别不安，我们 都有再生的本事，过不了几天，你就会重新长出一只新的大螯来的）？ 提问：壁虎对螃蟹说了一件什么事情?（观看大图书中的画面） 观看理解“云记号里的内容:壁虎碰到青蛇的时候是怎么逃脱的（本来 壁虎碰到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠挣断尾巴的办法顺当 逃脱的）？壁虎的身体发生了什么变化（壁虎具有再生的本事，螃蟹和壁 虎一样，也有再生的本事）？（2）幼儿分离饰演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的对话。（3）继续阅读大图书