PEP小学三年级英语上册Unit3-Look-at-me-第五课时教学设计.docx

《PEP小学三年级英语上册Unit3-Look-at-me-第五课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学三年级英语上册Unit3-Look-at-me-第五课时教学设计.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、PEP小学三年级英语上册Unit3 Look at me第五课时教学设计B Lets learn Lets do一.设计理念：本课借助“任务型”教学，通过听/说/玩/演/唱等一系列教学活动，提高学生的听/说/认读 等综合语言运用技能，即所谓的Learning by doing/playing/acting/singing.同时，我在教学 中，面向全体，注意关注学生的情感，创造和谐，民主，宽松的学习氛围，激发学生学 习英语的兴趣和愿望。使学生树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作的精神，快 乐地学英语。二.教学内容与分析：1 .内容教学:Part B Lets lean、Lets do.内容分

2、析：Lets learn部分主要是呈现身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger, foot o学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。Lets do部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令 做动作即可。但教师要用动作提示学生区分hand and hands.如Clap your hands.并 用 同种方法讲解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意s 的不 同发音不必讲解，多次带读即可。三.教学方法：TPR全身反应法，课件及卡片教学法/肢体语言辅助法，自编歌谣等。通

3、过听 听，说说，唱唱，做做，想想等全面发展学习综合语言运用技能。四.教学目标：1、知识目标：能听说、认读body, leg, arm, hand, foot这些关于身体部位的单词。2、能力目标：能用英语介绍自己身体的这几个部分。如：This is the body.o并能听 懂Lets do部分的指示用语，听指令做出动作。3、情感目标：激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学 习习惯，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。五 .教学重点、难点：1、教学重点：让学生能听、说、认、读：head、body、arm、hand leg、foot等单 l司o2、教学难点

4、：学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中表达，及hand 和head发音易混淆，注意区分。六 .教学准备：单词卡片、教学课件。七 .教学流程：（一）Warm-up/Revision1、师生问好，复习前面学过的口语。2. Lefs chant （AAA）3、Sing a song .由小组长带头展示。看哪个小组最棒。4.1 say you doT:Look at me ,this is my eye,this is my .Touch your eye.（设计意图：通过有韵律的轻快的歌谣，不仅复习了旧知识，同时也调动了学生的学习兴 趣，自然的把学生引入到浓烈的学习氛围里。）（二）P

5、resentation/ Practice1、S Small Head Father and Big Head Son （以课件形式出示）引出单词 head.教学单词：head.然后把单词放在句子中Touch your head.接着逐个出示出身体的其他部位，教学单词：hand、arm、body leg、footo单词head, head和hand的发音易混淆，在此应适当的提示学生要注意区别这两个单词的 发音。（设计意图：以学生较感兴趣的明星人物呈现语言，激发学生的好奇心、求知欲。）2、在教学单词环节中，通过对比名词单数复数，卡片快速反应，TPR等游戏活动操练巩 固单词。（设计意图：以竞争的形

6、式，利用学生好强的心里，调动他们学习的积极性。）3、综合学习Lets learn.（通过视频）（设计意图：先分开学习单词，再整体学习，通过听，说，让学生更加了解本节课学习 的主要内容，突出重点。）（三）Extension/Consolidation.使用This is the.这个句型操练所学的六个单词。（设计意图：把单词放在句子中，既可以学习单词，又可以让学生具体的语境中运用单词，还可以为下面的Lets do做准备。既可以突出重点，又可以分散突破难点。）1 .练习连线。拓展知识。（设计意图：通过连线，让学生不仅能听，说，还学会认读单词，在此基础上拓展学习 有关身体部位的词级或句子。）. le

7、fs do .让学生站起来，watch and listen “Let，do”部分的内容，一边听一边模仿图片的动作。（2）带领学生做动作，并用动作区分hand和hands,并用相同的方法讲解arm和arms,foot 和feet, leg和legs的区别，注意“s”的不同发音讲解，多带读即可。（3）师生齐做Lets do.（4）Let,s chant.（小组合作）S l:Clap clap,Ss:Clap your hands.（设计意图：通过听、说、做不同游戏形式，实施音、义、形的教学法，培养学生的合作能力，增加学习的乐趣。）（四）Summing up今天我们又学习了了身体的哪些部位呢？通过

8、板书，总结所学内容。（五）Homework.听、读学生用书第28页的Let s learn和Lets do。1 .跟你朋友一起读Lefs do的指令和做相应的动作。2 .动手做一个puppet,并说说他身体的各部位名称。八.教学评价方式设计：在课堂教学中，为了激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的主动性,我对学 生的每一点进步都很重视.经常对他们进行评价.我主要是以形成性评价为主.评价方 式是多样化的，有口头评价、小组评价、小红旗奖励等.九.板书设计：为了突出教学目标，重点难点，让学生一目了然，轻松愉快地总结出所学知识。 在上课过程中，老师要在合适的时候，板出主要内容。我设计的板书如下：Uni

9、t3 Look at mePart B Lets learn Lets doThis is the :head（单词卡片）hand（单词卡片）arm（单词卡片）body（单词卡片）leg（单词卡片）foot（单词卡片）Unit 3 Look at mePeriod 4T: teacher Ss: StudentsTeaching contents(8) Lets learn, Lets doTeaching objectives(1) Ss can listen, say and read these words: body leg arm hand and foot.(2) Ss can u

10、nderstand and use the words to describe: This is the.(3) Ss can understand and say this sentence:Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Shake your body. Stamp your foot.Ss can do the actions at the same time.1. Teaching focusNew words: body leg arm hand and foot.2. Antici

11、pated difficulties(1) Ss may have problem with use the sentence:clap., wave., shake .and stamp.(2) Ss may have difficulty at the pronunciation of the different of head and hand.(3) Ss can understand these plural form of the words: hand, hands, arm, arms, leg, legs foot, feet.3. Teaching ProcessGreet

12、ingsT: Good morning, boys and girls. How are you ?55: Pm fine, thank you./ Very well,thanks.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: Look at me. This is my nose/ mouth/ face/ eyes/ ears.(1) Warming upSong: If you are happy”I say you do: Touch your nose/ mouth/ face/ eyes/ ears.(2) Presentation

13、 hand & headT: Look at Tutu, this is the./h/ h/ /h/, head , head.Touch your head.Touch your hand./h/ h/ /h/, hand , hand.One hand, two hands. Clap your hands.Pair work:A: Good morning! This is my hand!B: Good morning! This is my head! footsong “If you are happy ”T ： If you are happy, stamp your foot

14、.T shows plural form of the word foot: feetOne foot, two feet.(3) armT: Look! This is my arm.Show me one arm.Show me two arms. ( armarms)Touch your arms. Wave your arms.legGuessing gameT shows the picture of Micky. Let the Ss guess the part.Les sing: Leg leg, leg leg.How are you? How are you?Leg leg

15、 leg, leg leg leg.How are you? How are you?T: Leglegs, shake your legs. bodyT: Shake your legs. Shake your head. Shake your body, /b/ /b/ /b/ book bag blue bodyT: “Body body, shake your body.(4)Practice Ss read the words in lets learn. Ss read the sentences in lets do.Game: One student say, the othe

16、rs do. Ss sing the song in lets do.(5) HomeworkRead words in P25 and P28.Read the sentences 5 times.6. Blackboard designUnit3 Look at me教学反思：本课时主要学习表示身体各部位的名称：body, leg, arm, hand,head, footo在教学中，我利用木偶、 图片和单词卡帮助学生更好的学习身体各部位的词汇：body, leg, arm, hand, head , footo学生再辅以适当 的动作，听、说、做、练相结合掌握本课时的单词。Let s do

17、部分的指令语中每个动词都较难掌握， 我通过动作示范帮助学生领会其含义，再带领学生做动作，同时引导学生注意单复数的区别。趣味操练 环节，不但巩固Let,s do部分的内容，而且通过唱歌曲If you are happy加入了一些动作，活跃了课堂 气氛。拓展环节我让学生用已学过的关于五官和身体部位的词汇来介绍自己的身体，我先做了示范：“Good morning! F m . Look at me. This is my head /为了避免学生上台时有口难言，我先让他们向同桌 介绍自己，做好准备再上台介绍。这节课大部分学生能达到学习目标，但也存在一些不足的地方。例如：在教学新词时，没有教授单 词的

18、单复数形式；时间分配上仍需调整，在拓展环节时间不太足，因此此环节只有部分优生能说好。以 上问题在以后的教学中还要多加思考与改善。Unit3 Look at me B Lets learn Lets do一、教学目标：1、知识目标：能听说、认读body, leg, arm, hand, foot这些关于身体部位的单词。2、能力目标：能用英语介绍自己身体的这几个部分。如：This is the body.o并能听 懂Lets do部分的指示用语，听指令做出动作。3、情感目标：激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学 习习惯，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。

19、二、教学重点、难点：1、教学重点：让学生能听、说、认、读：head、body、arm、hand、leg、foot等 单词。2、教学难点：学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中表达，及hand 和head发音易混淆，注意区分。三、教学方法：TPR全身反应法，课件及卡片教学法/肢体语言辅助法，自编歌谣等。通过听听， 说说，唱唱，做做，想想等全面发展学习综合语言运用技能。四、教学准备：单词卡片、图片、教学课件。五、教学过程：（一）Warm-up/Revision1、师生问好，复习前面学过的口语。2.复习 A Lets do Lets learn（二）Presentation/ Prac

20、tice1、由Mike and Sarah make a puppet （以课件形式出示）弓【出单词head.教学单词：head.然后把单词放在句子中This is the head.Touch your head.接着逐个出示身体的其他部位，教学单词：body、arm、hand leg、footo单词head和hand的发音易混淆，适当的提示学生要注意区别这两个单词的发音。2、在教学单词环节中，通过对比名词单数复数，TPR等游戏活动操练巩固单词。3、综合学习Lets learn.（通过视频）（三）Extension/Consolidation1、Pair work （同桌合作）：one po

21、ints, the other one says： Arm, arm, this is the arm.2、Make a puppet.学生在白板上将拆开的身体各部位拖动，组合成一个木偶。并在拖动的 过程中说出相关的句子：This is the.3、lefs do .（1）请学生示范，其他学生watch and listeno（2）所有学生跟着视频一起做。4、Lets sing（四）Summing up今天我们又学习了了身体的哪些部位呢?借助板书，总结所学内容。（五）Homework1、听、读学生用书第28页的Let s learn和Let s do。2、向父母介绍身体的各部位。3、跟父母一起读Let s do的指令和做相应的动作。六、板书设计:Unit3 Look at meB Lets learn Lets do head（词卡）. body （单词卡片） arm（单词卡片）This is the hand（单词卡片） leg（单词卡片） foot（单词卡片）