部编版三年级上册第五单元《搭船的鸟》教学反思.docx

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1、部编版三年级上册第五单元搭船的鸟教学反思2022年4月，教育部颁布了义务教育课程方案（2022年版）和各学科义 务教育课程标准，其中，2022版语文课标继承了我国语文课程建设的优良传统 和改革经验，延续了高中语文课程标准的思路，采用了学习任务群建构结构化的 课程内容体系，解决了长期以来义务教育语文课程内容缺失的问题。运用富有整 合性、情境性和实践性的学习任务群，推动了语文课程教、学、评三位一体的深 度变革。本次我以搭船的鸟为例，紧扣新课标理念下的学习任务设计实践展 开教学，具体如下：一、以学习主题为统领，聚焦核心任务搭船的鸟选自部编版三年级上册第五单元，这是本套教材中第一次出现 的习作单元，本

2、单元以“留心观察”为主题，引导学生做生活的有心人，留心观 察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处，逐步养 成观察的好习惯。对接课标中的“实用性阅读与交流”学习任务群，该单元聚焦 于核心任务一一习作“写下观察所得，并与同学交流观察感受”。围绕这个核心 任务，本课例着眼于整个单元的目标和内容进行教学设计和结构化教学，以大观 念、大问题、大任务设计单元任务群，来组织本单元的学习，以真实情境、真实 任务、真实实践、真实写作为策略来序列推进核心任务的落实。从而实现本单元 的核心目标：写下观察所得。为此，本单元构建了四大学习任务：1.学习搭 船的鸟，了解作者对翠鸟外貌、动作的描写，

3、感受作者观察的细致，体会细心 观察的好处。2.学习金色的草地，说出草地变化的情况及原因，并与同学交 流自己所观察到的其他动植物的变化情况。3.学习交流平台和初试身手，梳理出 调动多种感官细致观察的方法，尝试用几句话把自己的观察所得写下来。4.学 习两篇习作例文，自主体会例文中作者的细致观察，学习并借鉴其观察方法。5. 继续仔细观察某一种事物，把自己的观察所得写下来，并与同学交流观察感受。二、创设真实情境，建立语文与生活的联系搭船的鸟一课教学，则是落实第一个学习任务。根据本单元“留心观察 “这一主题，我将本课例的真实情境确定为：通过谈话：“你身边有那些美好的 事物？ ”再借助峨眉山云海、灵猴静态

4、图片和翩翩飞舞的蝴蝶，飘动的银杏叶等 动态图片，感受峨眉山身边的缤纷世界，在真实情境之下，以“将观察所得记录 下来，并与大家分享观察感受“作为真实任务，建立语文与生活的联系，富有现 实意义，还激发学生学习的积极性，引起学生的学习兴趣。三、子任务推动，以学习活动为载体，整合学习内容我将这课的学习任务设计为三个子任务：任务一，阅读课文，学习细致观 察的方法。在这一任务之下，设置三个活动：学习第二自然段，观翠鸟外形，感 受外形的美丽一一学习第四自然段,看捕鱼动作，体会动作的敏捷一一默读课文, 发现作者细致观察周围的事物以及总结观察方法：用眼睛看、用耳朵听。这一环 节，利用课文，结合视频动画，让学习课

5、文成为学会细致观察的资源和支架，学 会观察的方法，资源和策略，改变就课文学课文的现象，变要我学为我要学。任 务二，观察补充材料一一翠鸟喂食的场景，尝试练说观察所得。通过视频，创设 运用观察方法的真实情境，尝试观察，在真实的言语活动中、真实的观察任务中 应用实践，形成细致观察的能力，助力学生从实际发展区到达潜在发展区。任务 三：课后观察，记下身边美好的事物“在学生观察表达初步掌握观察的方法后, 让学生课后观察一种事物，迁移并创新运用细致观察的方法。借助表格支架，把 课堂言语活动中形成的能力进行迁移并适当创新，应用于课后的观察中，为下一 节课学习观察事物的变化作好铺垫，也本单元的习作作好初步的观察准备。使学 生的学习历程从意义建构到学习迁移，实现有效进阶。让学生借助文本和视频资 源，亲历”学习理解一一应用实践一一迁移创新”三个阶段。体会观察方法，形 成初步的细致观察的能力。新课标理念下的学习任务群还有很多的探索，如何让自己先受教育，读懂新 课标，深化以生为本的课程理念，转变课堂观念和教学行为，还需要进一步去学 习。“教育就是用一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另 一个灵魂”，教育教学是需要用智慧去打造的，是需要用方法去装扮的，是需要 用知识和经验去丰富的，是需要用心去感悟去反思的，在以后的教育教学中要博 学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之