5.铺满金色巴掌的水泥道小学语文人教部编版（新）三年级上.docx

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1、备课纸课题5.铺满金色巴掌的水泥道上课时间9月21日教材与 学情分析教材分析：铺满金色巴掌的水泥道讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上 学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水 泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表 现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂， 激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，激发 学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，感受秋景之美。学情分析：三上学生已积累了多种识字方法，具备了较强的识字能力。在阅读积累方 面，也形成了一定的实践经验。对于本单元的语文要素“理解难懂的词 语”

2、，学生在低年级对词语的理解方法也有所接触。教学中，我们重唤醒、 点拨和引领。教学目标教学目标：1 .会认“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个生字，会写“水泥、 放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语 的意思。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。把自己喜欢的句子抄下来。3 .理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。4 .感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。重难点教学重点：1 .会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字，会写“金 水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理 解词语的意思。2 .理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美

3、丽。 教学难点：感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。教学准备多媒体课件过程设计随笔第一课时课时目标:1 .会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥” 等13个生字，会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语, 运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜 欢的句子。3 .初步学习课文，感知课文主要内容。课时重点：1 .会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥” 等13个生字，会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语, 运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜 欢的句子。课时难点：初步学习课文，感知课文主要内

4、容。板块一、提出问题，导入新课1 .师：同学们，你们每天上学、放学的路是什么 样的？请你描述一下。（课件出示几张光秃秃的水泥 道的图片）（出示几张梧桐树叶。）师：同学们，你们认识这是什么叶子吗？你能用 自己的话来说一说这一片片叶子像什么吗？2 .师：是呀，在作家张秋生的眼里，这梧桐树叶 就像金色的手掌，那么铺满这种叶子的水泥道会是什 么样的呢？今天我们就来学习一篇新的课文。3 .板书课题，齐读课题。4 .作者简介。课件出示：张秋生，出生于上海，天津静海人，中国著名儿 童文学家。曾就读于上海第四师范学校。主要作品有 “啄木鸟”小队校园里的蔷薇花燃烧吧，篝火三个胡大刚的故事等。5 .助学资料。梧桐

5、树：别名青桐、桐麻，也属落叶大乔木，高 达15米；树干挺直，树皮呈绿色且平滑。原产中国， 南北各省都有种植。（课件出示几张搜集的梧桐树的 图片）.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种问题：（1）金色巴掌是什么意思？（2）铺满金色巴掌的水泥道是什么样的呢？ 板块二、初读课文，识记生字1 .听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的 读音。2 .学生初读。（要求：自由朗读课文，注意读准 字音，读通句子，难读的地方多读几遍并把自己喜欢 的句子抄下来。）3 .指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正 确，句子是否读通顺。4 .同桌合作，汇报交流。分类写字。（1）分类出示

6、本课生字：铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、 棕、迟（2）仔细观察这些生字结构，说一说你们小组合 作后共同发现了什么？（3）指导书写。左窄右宽：铺、泥、院、排、规、棕。左右同宽：印、乱、列。左宽右窄：则。（4）老师范写,重点指导上下结构的字“晶”“紧” 和左右结构的字“规”“则”，学生练写。晶：上下结构，注意上部的“日”要写扁一些。紧：上部稍宽，捺舒展，下部笔画要紧凑。规：左部最后一笔是一点。则：左部最后一笔也是点，不要写错。学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美 观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。5 .抄写词语表中列出的本课的词语，画出自己喜 欢的句子，并把句子抄下来

7、。6 .师小结：本节课我们通过朗读和指读，读熟了 课文，掌握了字音，学习了本课生字，并用多种方法, 如图片理解词语、生活情景理解词语等掌握了词语的 意思。板块三、再读课文，初步把握课文内容指名读一读，说一说。课件出示：本文描写了秋天铺满梧桐树叶的水泥道，每一片 树叶都像一个金色的小手掌，给水泥道增添了诗意， 增添了美。通过预习阅读，初步学习课文内容，教给学生概 括课文大意的方法，使学生从整体上把握文章内容。第二课时 课时目标：1 .有感情地朗读课文,理解课文的内容，体会秋天 的水泥道的美丽。2 .感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。 课时重点：有感情地朗读课文，理解课文的内容，体会 秋天的水

8、泥道的美丽。课时难点：感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。 板块一、复习旧知，导入新课课件出示：水洼脚印凌乱 雨靴增添棕色.学生开火车认读。1 .通过上一节课的学习，说一下那条水泥道给你留下了怎样的印象？生L水泥道很美丽。生2：这是一条富有诗意的道路，谁看到谁都会 喜欢的。板块二、精读课文，品味感悟.学习第1自然段。(1)课件出示自读提示：请大家小声地读一读第1自然段，找出描写季 节和天气的词语读一读。找一找哪个词语说明秋雨下的时间很长。(2)小组交流汇报。课件出示：一夜秋风，一夜秋雨。生1： “秋风”“秋雨”交代了季节和天气。生2：从“一夜”这个词语体会到秋雨下的时间 长。1 .小组交流，

9、学习第29自然段。(1)课件出示自学提示：自由读课文，找出描写水泥道的相关句子和自 己喜欢的句子读一读，写一写。抓住“潮湿、亮晶晶”“一角小小的蓝天”谈 谈自己发现的美丽。还有哪些词语能体现水泥道的美丽？文中用了什么修辞手法？这样的修辞体现了什 么？(2)可以小组合作，汇报交流。课件出示：啊！多么明朗的天空。(出示晴朗天气的图片)“明朗”是什么意思？你是用什么方法理解这个词语的？生1:我知道明朗的意思，就是光线充足，明亮。生2：用查字典的方法很方便啊，字典就是我们 无声的老师。还能用换近义词的方法明白明朗的意思。 明朗一晴朗。师：从“潮湿、亮晶晶”“一角小小的蓝天”这 几个词语和短语中谈谈自己

10、发现的美丽。生1：从这几个词语的描述中我能知道水洼清澈， 都能把蓝天映到水洼里了。这么可爱美丽的水洼，镶 嵌在水泥道上，也让水泥道更美了。（课件出示课文 情景：水泥道上有着亮晶晶的水洼映着蓝天的图片）师：你还能找出体现水泥道美丽的词语吗？课件出示：闪闪发光的地毯闪着雨珠的叶子金黄金黄的叶 子金色的小巴掌凌乱指名读一读。读词语想象画面。生1：这是一条多么美丽的水泥道啊，“金黄金 黄”展现了梧桐树叶颜色美，“闪着雨珠的叶子”让 我们感受到梧桐树叶的勃勃生机。生2： ”金色的小巴掌”体现了梧桐叶的姿态美， 而“凌乱”体现了梧桐树叶排列的不规则美。生3：闭上眼睛，我仿佛看到一条美丽的、亮晶 晶的水泥道

11、，让我忍不住也想去课文中走一走这条路。生4：看到“凌乱”这个词语，让我想起我早晨 起得晚时忙着去上学，被子也顾不上叠，屋里乱七八 糟的样子，那就是“凌乱”吧。找出文中的比喻句，谈谈你的体会。课件出示：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着 落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴 掌。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只 棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、 歌唱着指导朗读：朗读时，语调要优美，用欣赏的语 气，语速可略慢。师：说一说这些比喻句把什么比作什么？你体会 到了什么?生1:把“水泥道”比喻成

12、“彩色的地毯”和“印 着图案的地毯”，多么富有诗意的比喻，让我忍不住 爱上这条道路。生2：把“梧桐树叶”比喻成了 “小巴掌”，多 可爱的比喻，我都想去摸摸这个小巴掌了。生3： “棕红色的小雨靴”被比喻成“棕红色的 小鸟”，真佩服作者的想象力，我也能感觉这个孩子 的可爱和快乐。抄写自己喜欢的比喻句。你也尝试着写一写比喻句吧。课件出示：美妙的小雪花呀，像一只只空灵飘逸的玉蝴蝶， 扇动着薄翼，降临人间。那小草的颜色丰富多彩，一片一片连起来，赛过 巧手编织的地毯，活生生，自然而乂和谐。课件出示第9自然段。（要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。） 指名读一读，想一想，为什么“我”会走得很慢？ 生：因为

13、这条路太美了，“我”舍不得走太快。 但还是怕迟到，所以赶着去上学了，从这句话可以看出“我”是一个爱学习、遵守纪律的好孩子。2 .指导学习第1011自然段。自由朗读课文，想一想：文章的结尾为什么重复 “一夜秋风，一夜秋雨”？（1）教师指名读第1011自然段。（2）首尾呼应，再次强调这是秋日美景。板块三、运用方法，仿写练习1 .“铺满金色巴掌的水泥道”，多么美丽的发现 啊！你在上学的路上或者其他地方有没有看到过类似 的景色呢？试着写一写吧，不需要写太长，几句话就 行。2 .学生仿写。例文展示：我出去散步的时候，天开始放晴了。路面多了很 多昨夜大风吹下来的树叶，再加上被水粘住了，那一 片片树叶落下来

14、形成的一个个美丽的图形，真像昨夜 有名画家来门前涂涂画画。从家门口一直到小路的尽 头（课件出示例文描述的情境图）.小组交流。3 .教师评价。师小结：同学们，只要认真观察，善于用比喻句, 你也能写出生动、有趣、可爱的文章。本文描写了秋 日铺满金色梧桐落叶的水泥道，表达了作者对水泥道 美景的钟爱，抒发了作者对秋天、对大自然的热爱。作业设计1、抄写本课喜欢的句子。2、熟读课文，抄写本课生字新词。3、完成课堂作业本。板书设计/Si 的满 水金 、凉色 道巴一夜秋风、秋雨一天放晴一天明朗、地面潮湿一梧桐树叶落满道行走金黄叶丛间一小心走 仔细数生5一夜秋风、秋雨门前水泥道真美/教学反思教学中，我首先通过问学生在上学路上有什么发现，引入新课。然后让学生通过 课件感受上学路上水泥道的美。把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点句子：“水 泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一 直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头”，感受水泥道的美。使学生真正感受到 发现美的乐趣和美带给人的快乐。