高中英语Module 2 Traffic Jam 课堂教案2.docx

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1、ModuIe 6 War and Peace一、传统的教法分析与学生分析：在传统的阅读教学过程中，一般都是教师讲解课文,学生听,教师按照预先设 计好的教学思路和教学过程进行教学。因此,阅读教学课堂常演绎成教师表演的 舞台，教学停留在记忆性课堂教学层面。课堂失去了生命活力和创造特性，于是 学生渐渐对英语阅读失去了兴趣。正如大家所知，学生是教学的主体，学生应该 是课堂的“主演。学生在阅读学习过程中，应该是积极主动的，离开学生积极 主动的参与阅读,任何阅读教学都是无效的。二、在教法探究方面的思考与设想：学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力。因此， 在教学中我总是尽力挖掘教材中的

2、“兴趣点，在备课时先精心准备一番。让学 生在一开始是就能较快的对课文感兴趣，急于了解课文的内容。在阅读时，针对 学生能力水平的不同，准备一些难易程度和类型不同的问题，采用不同的答复方 式答复或小组，或个人，或抢答。让每个学生都有时机参与。对知识点的讲 解方面，打破传统的单一的教师讲解课文，学生听，记的方法，而是让词汇融入 句子，让句子融入课文，让学生通过阅读自主学习，教师适当引导的方法学会语 言的使用。注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死 记硬背转型向理解型并应用到交际上。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习 自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动

3、中去，成为 课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。三、教学内容：本课为阅读课型，主要介绍有关二战中的诺曼底登陆的情景。通过阅读使学 生对诺曼底登陆的历史前因后果有所了解。也使学生通过小组活动练习口头描述 对于战争和和平的看法，锻炼学生的口头表达能力。教师根据课文内容用不同的 形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。四、教学目标：1、阅读中能识别新学词汇、短语并根据语境推断其意义2、阅读中能正确理解“D日登陆的历史，学会从篇章结构的角度归纳各段的 主要意思3、运用本模块所学的词汇和短语完成练习4、使学生学会讨论对战争和和平的看法和最后要维护世界和平的意识。五、教学辅助手段：多媒体课件六、课堂

4、活动方式：Teacher-class, individuals, pairs, groups七、教学步骤：1 .看短片引入战争与和平这一话题。2 .用幻灯片显示一些关于战争的名人名言，让学生分组讨论其具体含义，并选 出他们最喜欢的一句，让学生更进一步进入主题.用课文中的墓碑诗引入文章的标题3 .学生分段阅读课文，完成精读练习。4 .学生整体阅读，分析段落大意。5 .语言学习一重点难句解释。6 .小组讨论，加深对文章的理解，以及学生总结自己通过本课学习学到了什么 （到达教学目标-形成维护人类正义，珍爱世界和平的意识）八、教学过程：Stepl:课文导入，背景介绍：（5，）T: Good morni

5、ng , class! Today well begin our class with some news pictures and report.1、在教室多媒体大屏幕上上播放教师提前制作的小短片，引入几副最近的关于 战争的图片和报道伊拉克、阿富汗）来引入战争的主题，让同学生去猜想是什 么战争，提出问题：T: Do you know what the pictures are about?（学生答复：war ）T: Do you think war is good for the world?（学生答复：no !）7 、 小组活动： Here are a few quotations abo

6、ut war and peace! Debate about the meaning of them and Choose the one you like best and tell us why?引入几个关于战争的名人名言，让学生分成四个小组，对以上的引语的内容和寓 意进行讨论。选出最喜欢的一句名言，然后每组选一个代表陈述原因，说出自己 对于战争的看法。LaoZi: A good soldier is not violent.A good fighter is not angry.A good winner is not vengeful.Bertrand Russell: War doe

7、s not tell us who is right -only who is left.John Lennon: If everyone demanded peace instead of another TV set, wed have peace.Albert Einstein: You cannot prevent and prepare for war at the same time.学生们讨论的十分热烈，逐渐了进入了状态。在对战争讨论之后，向学生们提出 一个问题：There was a war that took place between 1939 and 1945 and t

8、hat many countries were involved in , what is the name of this war?（学生答复：The Second World War）3、引入课文当中关于二战的一首墓碑诗，让学生体会作者对昔日死难战友的缅 怀.There is a poem about the second world war . Read it and sense the meaning of it .They shall not grow old,他们永远不会变老，As we that are left grow old.当我们活着的人已经老朽。Age shall no

9、t weary them,年华不会使他们厌倦，Nor the years condemn,岁月也不会让他们愧疚。At the going down of the sun and in the morning 日出 日落，We will remember them.我们缅怀他们直到永久。To memorize those who died in the D-day landings.引出本文的题目-D-day landingStep 2:快速阅读 passage 11、复习一下课文中的几处相关的短语的单词（2，）declare war on : to tell another country t

10、hat you are going to start a war with themmilitary: operation: a planned activity during a warmake a breakthrough: to be successfuldrown: to die in watersurvivors: people who are not killed in an accident2、本文共有三个局部passage 1、2、and 3.快速阅读passage 1,采用抢答 的方式，答复下列问题。（5，）T： Now you should read the first p

11、assage and find the answers to the questions on the screen. You have only 3 minutes to read. So dont read word for word. Read quickly and quietly.1. What event started the Second World War?2. What was the purpose of Operation Overlord?3. What nationality were the troops who took part in the operatio

12、n?4. Where was the most dangerous place to land?5. Was Operation Overlord successful?（这一环节要求学生课上限时阅读，带着问题快速地寻找有关信息，侧重培养 学生的快速阅读能力，初步了解课文内容。）3、小组活动（四人一组）：再次阅读，填图表归纳总结passage one （5，）（这一步要求以最简洁的方式，让学生把第一局部的整体结构归纳在屏幕上，是 文章结构非常清晰的出现，可以成为复述本段的依据。）Step 3图片导入，快速阅读passage 2 （3）引入几幅关于诺曼底登陆的照片，和学生在历史照片中和学生一起回

13、忆D-day landing的真实场景，适当地提出问题：What had become of the brave soldiers?How many of them were left after the war?带着这两个问题让学生读passage 2答复下列问题，在课文中得到答案。（这一步先和学生一起结合照片回忆历史，引起学生想要了解本段的兴趣，然 后要求学生带着一定的目的去快读，完成对诺曼底登陆中的A连的战士的作 战情况和伤亡情况。）Step 4小组一集体活动：检测处理passage2中的一些重要的单词和词组 )T： Retell the passage according to the

14、 text on the screen. Fill in the blanks to go with the text.The soldiers of Able Company the English Channel in seven boats earlythe morning of 6 June 1944. When they were about 5 killometres the beach, theGermans started artillery shells them. Boat 5 was one kilometer fromthe bank. Six men before h

15、elp arrived . Twenty men fell into the water and wereby other boats. As a result, they the fighting on the beach.Some soldiers on boat 1,3,4 disappeared under the water and many were killedwounded. Half an hour later, two thirds of the company were dead. The survivors lay on the beach,.Some soldiers

16、 climb the cliff to get off the beach. Some joined another company towith them.This was Able Companys to D-day.Key: 1. crossed 2. on 3. from 4. firing 5 . at 6. hit 7. drowned 8. picked up 9. missed 10. either 11. or 12. exhausted and shocked 13. up 14. fight 15. contribution(采用同桌两人为组的方法，彼此检测一下对方的掌握

17、情况，然后再全班集体复 述，调动全班同学的积极性，加深学生对知识的理解和运用。Step 5学生个体活动：阅读passage 3,重现悼诗，深化主题（5，）1、要求学生2分钟 读文章最后一段，结束课文。2、要求学生有感情朗读小诗。（3，）这一步学生在了解全文的根底之上，有一个自我表达的时机。可以深化对 课文的理解，锻炼学生的朗诵水平。还能与课前导入相照应，使课堂结 构更完整。）Step 6归纳每段大意：（两人一组，合作完成（2Dpassage 1:passage 2:passage 3:urvivors of D-day returned to France to remember their

18、lost comrades.he main introduction of D-day landings.the contribution to D-day made by A-companyStep7重点知识点精讲精练（7，）语言点的讲解力求用精炼的语言，用尽量少的时间，突出讲清所受内容的重 难点，力求讲得清、讲得精、讲得透。同时也让学生做几个例句来练习。虚拟语 气是不作详解，是为下个课时作准备，找出课文中的几个例句，让学生翻译，对 学生进行解释，说明属于什么从句，为学生扫除阅读障碍。1、 The survivors lay on the beach, exhausted and shock

19、el.The boy went back home, depressed.I went back home,.He turned away ,.；表形容词意思的 v-edin her best skirt, she looked beautiful today.作状语，表示主语的状态in thought, he almost ran into the car in front of him.2、 If they had reached the beach, they would probably have been killed?If those soldiers had not joined

20、 in the war, they wouldnt have died 1 了解虚拟语气的If water had not been deep, they wouldnt have drowned.用法Step 8小组活动：归纳总结，深化主题（3，）四人为组，讨论关于诺曼底登陆的看法，加深对文章的理解，以及总结自己 通过本课学习学到了什么（到达教学目标-形成维护人类正义，珍爱世界和平的 意识）同时屏幕展现出事先准备好的世界和平的图片。Step 9作业：After class , Id like you to write a passage about war and peace. You sh

21、ould state your own opinion in it .（加强写作能力的培养）九、教学反思课堂教学的任务要有方案性，教师要统筹安排整个课堂，合理设计任务并引 导学生去完成任务。本节课结合教材重点、难点，利用了多媒体辅助教学,使学生 从视、听、说、写等方面得到锻炼，引导学生一步接一步从阅读文章表层意思， 到探讨深层意思，使学生了解诺曼底登陆的真实场景。例如，先带着问题读课文, 答复下列问题，接着完成文章结构图，概括段意，然后分析句子，最后总结全文。使学生通过表层理解升华到深层理解。注重师生的双边合作和学生的个体、小组 活动，培养学生的合作能力。但任务的设计要难易程度适中，要考虑到各个层面的学生完成任务的能力水 平。同时要抓住热点、兴奋点。在以后的课堂中我将多考虑这一点，让全体的学 生都能够积极地参与课堂任务，并在各个层面上得到锻炼。