小学语文经典课外语段阅读系列（第四期）5（解析）——小学语文经典课外语段阅读系列资料文档.docx

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2、昌，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写一封假信， 让他速来许昌相见，以救母命。徐庶是个孝子，他幼年丧父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母亲一人，无人照 顾。徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备、把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相 见。刘备闻言大哭，二人相对而泣，想不出什么好办法。第二日，刘备设筵席为徐庶送行。刘备、徐庶骑着马出了城，至长亭，下马相辞。刘备不忍相离，送了一程又一程。徐 庶说：“送君千里，终有一别，请您不要再送了，咱们就此告别吧。”刘备拉着徐庶的手说： “先生此去，天各一方，不知什么时候才能相见！ ”说罢，泪如雨下。徐庶挥泪告别，刘备 骑马立于林畔，目送徐庶。看着看着，目光被一一片

3、树林挡住口我真想把这片树林砍光口好 多看他几眼口刘备以鞭指道口忽见徐庶拍马而回，刘备喜出望外口莫非先生改变主意了口徐庶勒马对刘备说：“我 因心绪如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄阳城外二十里的隆中，您何不把他请来， 此人必有大用。”这个人就是后来鼎鼎有名的人物诸葛亮。徐庶详细介绍了诸葛亮的才 德，建议刘备亲往隆中相请。刘备欣然接受。1、联系上下文，解释词语。鼎鼎有名：喜出望外：心绪如麻：答案：鼎鼎有名：形容非常有名.C喜出望外： 意想不到的惊喜。心绪如麻：心情很乱，没有头绪。考点：解词解析：本题考查学生对词语的理解能力。平时的学习中要养成查字典的习惯，日积月累, 就会掌握词语的意思。2、在

4、文中口内加上合适的标点。效圭 I n ?M, o 考点：标点符号解析：本题考查学生对标点掌握和运用情况。此题考查标点符号的正确使用。解题时要 细读语句，了解标点的正确使，用方法。3、文中描写哭的词语很多，请找出写下来。再试着写两个；L答案：泪如泉涌相对而泣泪如雨下挥泪告别嚎啕大哭泪流满面考点：词语积累解析：解答此类题目关键在于平时的积累。4、照样子写词语。鼎鼎有名： 第2页，共4页心绪如麻： 答案：井井有条津津有味闷闷不乐依依不舍窃窃私语胆小如鼠力大如牛暴跳如雷大雨如注四季如春考点：仿写词语解析：这是一道词语仿写的题目。第一组是AABC的格式，第二组是比喻型的词语。要 注意平时的积累。5、短文

5、选自古典名著，另外三部古典名著分别是、o这本书的作者是,有许多成语都出自于这本书，请写出三个：、_、o再写两个出自于这本书的歇后 、0答案：三国演义红楼梦水浒传西游记罗贯中 望梅止渴 乐不思蜀 桃 园结义张飞穿针一一大眼瞪小眼徐庶进曹营言不发周瑜打黄盖一 个愿打，一个原挨考点：文学常识解析：这是一道考查文学常识的题目，学生都应该掌握一些古今中外著名作家的基本 情况，以及作品中的一些情节，积累背诵。6、故事中的几个人物，谁给你的印象最深？为什么？答案：答案不唯一，短文中曹操的奸诈、徐庶的孝顺、刘备的仁义都给我们留下了.深 刻的印象，可以选择其中的一个人物结合具体语句回答。第3页，共4页考点：人物

6、评析解析：本题是对人物形象的评析。答题时要要归纳出不同的人物形象，并借助短文进行 评价。7、对于曹操“挟母以令徐庶的做法，有人觉得兵不厌诈，可取，有人认为不择手段。 你认为，呢？请表明你的观点，并写出理由。答案：大部分学生会选择不赞成，原因是曹操的手段不够光明，胜之不武；也可能有部 分学生赞成，因为要想在战场上获胜，就要不惜一切代价招揽人才，只要理由充足就行。考点：观点看法解析：本题考查学生对人物的看法，不论赞成还是反对，言之有理即可。规律总结：这道练习题将文学鉴赏和阅读理解有机结合在一起，从词语、标点、阅读等多个方面进 行综合考察。第1题考察的是学生理解词语的能力，可以联系具体语境来思考，也可以根据 自己已有的知识经脸来表达，要求语言准确，表达清楚。第2题是关于标点符号的运用， 要注意人物提示语的不同位置，所加的标点也不同。3、4题是在理解文中词语的基础上，调动课外词语的积累与储备，第3题是写出内容上有联系的一组词，第4题是结构上有共同 点的一组词。第5题主要是考察学生知识的广度，激发学生阅读名著的兴趣，了解成语、歇 后语的来源，理解它们的含义，并使它们在自己的文章中熠熠生辉。第6题、第7题都具有 开放性，答案不唯一，第6题要归纳出不同的人物形象，并借助短文进行评价。而第7题则 可以看出不同的价值观的趋向，不管是赞成还是反对，只要理由充足，语言表达清楚就可 以。第4页，共4页