9年级语文部编版上册教案第三单元《课外古诗词诵读-商山早行》.docx

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1、部编版九年级语文上册第三单元课外古诗词诵读一商山早行教学设计【教学目标】.能够在教师的引导下读懂并初步鉴赏本诗。1 .鉴赏诗人围绕“早行”运用的多种写作技巧，尤其是“状目前之景”，见言外之意”。2 .理解本诗中的“羁旅愁思”，体会诗人深沉的思乡之情。【教学重难点】.重点：品味意象，领会意境，体会思乡之情。1 .难点：鉴赏诗人“状目前之景，见言外之意”的写景技巧。【教学课时】一课时。【教学过程】一、创设情境，激趣导入。同学们，假设现在你们要离开家乡去远方，你的心情是什么样的？（学生各抒己见）有 些同学说很开心激动，可以见识到外面广阔的世界，有些同学说很慌张害怕，陌生的环境不 知道会遇到什么困难，

2、有些同学说很难过悲伤，不舍得爸爸妈妈和好朋友。同样，占人也像 你们一样，在离开故乡时会有各种感触，他们把在路途时眼中所见、耳中所闻、心中所感, 写下成诗篇，就是我们现在所说的羁旅诗，所谓“羁旅”，即因种种原因，长久寄居他乡之意。 今天，就让我们跟随诗人温庭筠的脚步，踏上他的旅途，体会他商山早行的羁旅之情。 二、读“早行”之诗。（-）作者及写作背景介绍师：同学们，要深刻了解一个文学作品，尤其是时代离我们比较远的文学作品，最重要的是 什么？生：了解作者和写作背景。师：没错，要读懂文学作品，必须知人论世，那让我们先来了解一下温庭筠以及商山早行 的写作背景。晚唐的温庭筠是唐初宰相温彦博之后裔，出生于没

3、落贵族家庭，温庭筠极富才情，文思 敏捷，每入试，押官韵，凡八叉手而八韵成，有“温八叉”之称。他是一位著名的文人，但有 评论却说他文不如诗（诗歌与李商隐齐名，时称“温李”）。他也是一位著名的诗人，但有 评论却说他诗不如词（在词史上，与韦庄齐名，并称“温韦”，为“花间派”鼻祖）。但同时温 庭筠又是一个不幸的人，他恃才傲物，又好讥刺权贵，多犯忌讳，多次举进士不第，生活坎 坷，仕途失意。诗人本来是太原祁人，但由于在长安南郊杜陵附近安家，所以在他的一些诗歌里，把杜 陵说成他的故乡。据资料上记载，作者写这一首诗大约四十八岁，离开长安，赴襄阳投奔徐 商经过商山时所作。（二）初读诗歌，明诗意。1 .自读：自由

4、朗读，标注不会读的字音。2 .听读：听朗诵，标注字音。3 .生读：读准字音。（教师予以点评指正）读出节奏。（指导学生节奏放缓慢）商山早行在体裁上来说属于五言律诗，它的停顿结构一般是“二二一或二一二晨起/动/征铎，客行/悲/故乡。鸡声/茅店/月，人迹/板桥/霜。棚叶/落/山路，枳花/明/驿墙。因思/杜棱/梦，凫雁/满/回塘。读出感情。（指导学生应用低沉的语调、悲伤的情感去读）.结合注释，读通诗意：（师）结合图片简单介绍铎、棚叶、枳花。铎（du6）：远行时悬挂在马颈上的铃铛。（出示图片）榔（hu）： 一种落叶乔木，叶子在冬天虽枯而不落，春天树枝发芽时才落。（出示图片）枳（zhi）： 一种落叶灌木。

5、（出示图片）驿（yi）墙：驿站的墙壁。驿：古时候递送公文的人或来往官员暂住、换马的处所。凫（fii）雁：野鸭。回塘：岸边曲折的池塘。诗歌大意：黎明起床，车马的铃铎已叮当作响，出门人踏上旅途，心情悲伤，一心想念故乡。鸡声嚓亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；早行人足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。枯败的棚叶，落满了荒山的野路；淡白的枳花，照亮了驿站的泥墙。因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景，一群群野鸭，正嬉戏在明净的池塘。三、赏“早行”之景.师：既然这首诗叫商山早行，自然，“早行”就是诗人写作的重点，那么诗人是怎么 体现“早行，这一特征的呢？明确：直接点明早行：首联“晨起动征铎”中，“晨”直接说明动身之早。

6、间接体现早行：颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜中，公鸡啼鸣，月即在空；早霜仍凝结在板 桥上，留下早行人的足迹；颈联“枳花明驿墙”用白色枳花的明亮来反衬天色的昏暗。（写作手法：直接与间接相结合）.师：前面说了，温庭筠是一位极富才情的诗人，那么我们就从刚刚同学们找的“早行之 景出发，来深入感受一下这位诗人之才华。梅尧臣曾对欧阳修说：最好的诗，应该是“状难 状之景如在目前，含不尽之意见于言外”，并以颔联为例阐述。那么请同学们以4人小组讨 论一下，颔联是如何体现这一观点的？（学生自由讨论，举手回答）明确：目前之景：鸡声、茅店、冷月、人迹、板桥、白霜。言外之意：路途艰辛，羁旅愁思。此联没有动词，只有名词组成

7、的意象叠加。诗人选择了极富早行特征的景物，鸡声、茅 店、冷月、人迹、板桥、白霜，写出了诗人早行的所见所闻，营造了早行凄清的意境，引人 遐想，描绘出一幅清幽凄凉的晨景图。正是通过这些意象，我们不仅仿佛看到诗人早行的情 景，而且更感受到了诗人早行的艰辛与凄苦，也照应了首联中的“悲”。明代李东阳在麓堂 诗话中评价这一联说:“不用一二闲字，止提掇出紧关物色字样而音韵铿锵，意象具足，始为 难得。”.师：这种组合手法（意象叠加）的实例还有很多，同学们能想到哪些？明确：（1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思）（2）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游书愤）（3）细草微风岸，危橘

8、独夜舟。（杜甫旅夜抒怀）（4）桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（黄庭坚寄黄几复）4.师：诗人的旅途还在继续，让我们来看看颈联“柳叶落山路，枳花明驿墙”是否延续了上 一联的意象与意境，抒发了诗人什么样的感受？明确：棚叶”凋落，“枳花”盛开，点出了早行的时节。春天是万物复苏的时节，却碰上叶落, 看到此景，联想到自己的遭遇，无论如何都是让人感伤的，一个“落”字同样照应了首联的 “悲，白色的枳花在月亮的照映下更加明亮，把驿站的墙壁也照亮了，这样的“明亮”里凸显 了周围之暗，也就更凸显了早行之早。（写作手法：借景抒情，情景交融）四、悟“早行”之情1 .师：读到这里，我相信同学们都能感受到诗人早行路途中的

9、艰辛、孤寂以及凄冷。那么 这一切的感受都是因为什么呢？生：离开故乡，思念故乡。2 .师：诗人在首联就开门见山“悲故乡 情感目了然。然而诗歌最后句因思杜陵 梦，凫雁满回塘”却给我们展现了一幅意境全然不同的画面，这是哪里？景物有什么样的特 点？生：是诗人梦中的故乡，温馨、美好。3 .师：诗人为什么把梦中的故乡写出来呢？有什么效果？明确：照应首联“客行悲故乡:回写昨夜甜美的梦境：故乡长安，春江水暖，野鸭落满曲曲 折折的池塘，尽情嬉戏喧闹。眼前早行的艰辛劳碌，与梦中老家的温馨甜美两相对比，思乡 之念在此侧面烘托出更显浓厚。故乡让诗人魂牵梦绕，以梦境作结，更显得回肠九曲，读来 意蕴深长。（写作手法：首尾

10、呼应、虚实结合）五、“早行”之旅小结商山早行这首诗，全诗都在写早行，但是不着一个早字，紧扣“早行”运笔，突出空 间感和时间感，意境深远，虚实相衬，却又是处处早之景，早之情，意境构造优美，给人一 种身临其境的感觉。通过异乡和故乡的两幅画面，运用意象叠加、虚实结合、情景交融、首 尾呼应等手法，表现了作者在商山早行途中的孤独寂寞和对家乡的思念之情。六、拓展延伸，品羁旅愁思。羁旅诗表达的感情主要有客居他乡的艰难，漂泊无定的羁旅之苦，对家乡亲人的思念, 怀才不遇、报国无门的幽愤之情以及对安定幸福生活的向往等等。羁旅诗主要使用的意象包 括“望月怀远”（杜甫的月夜忆舍弟）、“鸿雁传书”（韦应物的闻雁）、“折

11、柳送别” （李白的春夜洛城闻笛）、“杜鹃啼血”（晏几道的鹏鹃天）等。羁旅诗的常见特点：1 .意象：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、月、客、浮萍、飞蓬等2 .情感：旅途艰辛、漂泊无依、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲、怀才不遇、幽怨愤 慨等。3,思乡缘由：战乱频仍，背井离乡；山长水阔，有家难回；久戍边关，遥无归期；宦 游在外，身不由己等。4.常用手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托，还有两种特殊的表现手法：乐景反衬哀情。侧面落笔（想象）：不说自己，却说家人想自己，令人倍觉凄凉。 代表作展示：（PPT）月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。结语：鸟恋旧林，鱼思故渊，落叶归根，家永远是我们的牵挂。对于远离家乡的人来说，故 乡就像是一个避风港，永远呵护着异乡人孤独的心灵。