部编版六年级语文上册第16课《夏天里的成长》导学案.docx

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1、16夏天里的成长导学案课题夏天里的成长课型新授课教学目标1 .会写“棚、苔”等11个字，会写“活生生、苔辞”等9个词语。2 .有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”；体会 作者在文字表述上的特点。3 .懂得珍惜时间，抢抓机遇，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人的 道理。教学重难点L理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。课前准备1 .制作生字卡片、搜集相关植物的照片和影音资料。(教师)2 .预习课文，查找资料理解文中引用的谚语的意思。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、兴趣引导， 揭示

2、文题(用 时：5分钟)1 .巧妙提问，激发阅读 兴趣。2 .引导联想，鼓励学生 思考。3 .归纳点题，引出本课 标题。1 .初步感知夏天。2 .根据提问，想象在夏天 成长的事物，交流发言。3 .跟随老师的步伐，带着 信心和好奇心齐读文题。1 .鼓励学生踊跃发言， 允许出现不同意见。2 .重在激发学生学习 本课的兴趣。二、自读课文， 突破字词(用 时：10分钟)1 .指导学生自读课文， 借助工具书自学生字。2 .检测生字掌握情况。 (1)同桌互相考一考。(2)生字默写大比拼。(3)图片展示“蔗” “缝” “瀑”的间架结构，动漫出示或板书“缝、谚、1 .默读课文，一边读一边 圈出生字，借助工具书了

3、 解“缝”的两个读音。2 . (1)同桌互相考一考生 字，注意倾听。(2)以小组为单位，看哪 一组写得又好又工整。(3)注意观察生字结构特1 .教师根据学生的认 读情况相机进行生字 指导。2 .教师示范书写时，要 引导学生认真观看教 师执笔的姿势、运笔的 动作，感受汉字的结构 美。瀑、蔗”的笔顺。点，练习书写“缝、坪” 等字。三、朗读课文， 整体感知（用 时：12分钟）1 .播放课文朗读录音。2 .引导学生带着问题再 次朗读课文。3 .引导学生谈谈对夏天 里的成长有什么感受。1 .认真聆听，感受朗读的 魅力。2 .大声朗读课文，注意勾 画重点词句。3 .积极发言，既可以用课 文原文回答，也可以

4、是自 己的读后感受。让学生通过朗读的方 式，从整体上感知“夏 天是万物迅速生长的 季节”这一主题，进而 对课文有了初步的认 识。四、再读课文， 理清脉络（用 时：10分钟）1 .指导学生找出文章的 中心句。2 .分析文章段落，看看 作者主要是通过哪些事 物来体现文章中心的。1 .试着用一句话概括对 夏天的认识。2 .按照要求，用笔画出文 中所涉及的各种生物。并 想一想它们的生长各有 什么特点。1 .教师要给予学生方 法上的指导：一般的概 括语句往往就是文章 或段落的中心。2 .巧妙运用板书展示 文章的脉络，可以更直 观地体现出“夏天是万 物迅速生长的季节”。五、结合课文， 布置作业（用 时：3

5、分钟）1 .结合本课字词设计书 写作业。2 .结合课文内容，设计 思考题，为下节课做好 铺垫。按要求完成作业。课后思考题的设计旨 在为下节课做铺垫，可 以有针对性地提出一 个小问题，或者让学生 拓展举例。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、温故知新， 启发思考（用 时：5分钟）1 .据题提问，了解学生 对“夏天里的成长”的 认识。2 .由谈话导入，带领学 生起探究夏天里成长1 .积极发言：表达对夏天 的态度，说说夏天里还有 哪些成长的事物。2 .思考：夏天和别的季节 相比，最大的不同是什针对学生对夏天的认 知，启发引导学生增强 探求新知的欲望是教 学的重点和难点。的奥秘。么？夏天为什么

6、是“万物 迅速生长”的季节？二、研读课文， 感受生长(用 时：20分钟)1 .学习第2自然段。(1)列举课文中所提到 的植物和动物，引导学 生抓住表示时间的词语 体会夏天动植物成长迅 速的特点。(2)引导学生试着用“昨 天今天明 天”造句。(3)指导学生抓住典型 事物某一方面特点的方 法例证主题。2 .第3自然段。(1)引导学生从结构和 内容上观察文中的三个 排比句，进一步感知夏 天里的成长。(2)体会由于“草” “树” “稻秧”甘蔗”“水”瀑 布”这些具体事物的生 长，经过“一天一天” 的积累，才最终使得“山 变丰满”，“地变高”，“河 变宽变深”。(3)引导学生补充例证。(4)分析本文语言

7、表达 上的特点。1 .学习第2自然段。(1)通过发言增强对夏天 的认识；通过朗读语调的 变化体会“夏天的长是飞 快的长，跳跃的长，活生 生的看得见的长”。(2)小组交流，试写昨天 刚栽下的蒜头，今天就破 土发芽了，明天就会伸出 一段细长的绿苗来吧？2 .学习第3自然段。(1)交流明确：从结构上 看，三句话构成排比；从 内容上看，再次验证夏天 里万物生长的规律。(2)注意观察词语的对应 关系，比如草，树一一山 (丰满)；稻秧，甘蔗一一 地(高起来)；水，瀑布一 一河(变宽变深)。3 .学习第4自然段。(1) “六月六，看谷秀” 意思是农历六月初六，就 到处可见齐腰深、秀出穗 的谷子了。“处暑不出

8、头, 割谷喂老牛”意思是处暑 的时候，谷子如果还不出1 .时间是成长的关键 词，因此提醒学生注意 把握表示时间的词语 有利于帮助理解夏天 里的“成长”。2 .造句子要和夏天里 的成长相关联，不能简 单地排列。3 .理解谚语的字面意 思是第一阶段，更重要 的是结合实际引导学 生懂得成长的紧迫和 重要。3.第4自然段。（1）引导学生展示预习 成果，发表对“六月六， 看谷秀”和“处暑不出 头，割谷喂老牛”的理 解。（2）重点体会：人也是一 样，要赶时候，赶热天， 尽量地用力地长。）穗，就只能像无用的荒草 一样，割掉喂牛吃了。 （2）大声朗读第4自然段， 读中领会：要抓住最好的 时机，做最该做的事。三

9、、拓展阅读， 升华感受（用 时：10分钟）1 .指导学生阅读梁容若 的夏天原文，重点 从段落角度理解“夏 天”。2 .活动设计：说说你在 夏天里的成长故事。1 .读原文，概括各段段 卡.后、O2 .讲述自己在夏天里的 成长故事，让其他同学感 知你的成长经历。1 .读原文让学生进一 步感知夏天的丰富，多 角度地理解夏天。2 .活动设计不仅要让 学生叙述故事，还要 谈感想和收获。四、机动灵活， 设置作业（用 时：5分钟）二选一：1 .活动设计：搜集有关 夏天成长的美文、诗句。2 .习作练笔：描写一个 夏天里迅速生长的事 物。自由选择进行练习。两个作业都和写作有 关：搜集文章目的是加 深理解，积累写

10、作素 材；片段描写更是直接 展示自己的所知所感。类文阅读76夏天里的成长像夏天一样成长（节选）张武林在十六岁以前，我一直认为夏天是用来冲锋陷阵的。像夏天捕到的第一只龙虾，拥有着火红的颜色，却虚张声势地挥舞着大钳，然后被随意地扔到岸边的篓子中，却毫不在意地（持续 继续）自己的厮杀。手插着兜走过小城的每一个街 道，有傲慢穿着白裙的少女经过，洁白、鹅黄、翠绿，香樟树下飘来的一抹墨绿，然后口哨一 吹，便仗剑天涯。在十四岁的夏天，我开始学习打篮球，运球，上篮，投篮，走位褐色的篮球在砖红色 的操场上蹦蹦跳跳，扶膝(xi ql)喘气的时候仿佛听到盐粒在脸颊上滚动的声音，然后直起 腰，用力地往上一投，一条美丽

11、的弧线完美地从篮中心穿过。和要好的兄弟在街边吃麻辣烫吃得直吐舌头，用拳头与那圆滚滚的西瓜对抗，蛋糕奶油抹 遍全身，即使暴雨也(固执 顽固)地不肯打伞总是天真地认为自己不需要讨好任何人， 即使还得要乖乖上课，被迫做到品学兼优，也会撇(pie pie)撇嘴道“只是给那些可怜的大 人一点安慰罢了”。我们不想成为大人，我们只是想长大。看小说看到昏天黑地，然后在化学课上理所当然地睡过去，醒来时，正见老师在做淀粉遇 碘变蓝的实验，白色、蓝色、红色，在一个狭小的试管里变换着，像一个盛大的魔法，扭过头 去被光晃了眼，才发现窗边幼小的杨树已经长到三层楼高了，亭亭如盖。1 .在文中括号内选择使用恰当的词语和读音，

12、用“ 标出。2 .解释下列词语。(1)虚张声势：(2)理所当然：3 .文中写了作者所做的哪些事？4 .第四自然段中省略号的作用是,所省略的内容可能是5 .谈谈你对“我们不想成为大人，我们只是想长大”的理解。参考答案1 ,继续Xi固执pie2 . (1)并无实力，故意大造声势。（2）从道理上说应当这样。3 .抓龙虾；在街上闲逛；学打篮球；吃麻辣烫；用拳头砸西瓜；蛋糕奶油涂遍全身；暴雨 天不打伞；上化学课睡觉。4 .对所举事情的省略 示例：让单薄的自行车承载三个人的重量5 .我们想要长大，但仍可自由自在、无拘无束地生活；而不是像大人一样为了生活承受着 压力，整天地忙碌。夏天（节选）梁容若夏天给人们

13、种种磨难和考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊子、臭虫、蜂螂都在 夏天大活跃，暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的灾害。您要当农 人，要防备几天的旱涝，会造成一年的歉收；一场小病，会教草吃了禾苗。您要做商人，要当 心仓库货品的霉烂、码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下子赔光。您要做工人，也须预备 风里雨里，教您的建筑营造突然停止，大热天使您的工作效率无法估计。您要当医生，也须估 计病人的“夏瘦”“怯夏”，减少了抵抗力。气候的突变，使正在恢复的病人，遭到波折。传染 病的蔓延，肠胃病的增加，也使得您更累、更烦。您要当学生，暑假可不是休假的时候，正像 传说里鲤鱼跳龙门一样，是

14、过关前进的时机。升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成 败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血 淋淋地退下来。过分地讴歌夏天，好像有点儿不近人情。反过来，诅咒夏天，也是没有用的。夏是一年一 回来到，不因为我们欢喜而放长，也不因为我们厌恶而缩短，怕也没有用，逃也逃不掉。那么， 还是充分地利用夏天，享受夏天吧！夏天教我们成长，教我们率真、亲近自然，教我们克服艰难和考验。1 .写出下列词语的近义词。磨难一一（）机敏一一（）厌恶一一（）2 .用“”画出第一自然段的中心句。3 .第一自然段中提到了几种人？他们分别是什么样的人？4 .读了本文，你受到了什么启发?参考答案1 .示例：苦难机警憎恶2 .夏天给人们种种磨难和考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。3 .五种。农人、商人、工人、医生、学生。4 .对于生活中的磨难，我们要把它当作是对自己的考验，努力克服它，战胜它，就会取得成功。