部编版语文三年级上册16《金色的草地》（教案）1.docx

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1、?金色的草地?第一课时教学设计教学目的：1能说出草地的变化情况及变化原因，体会作者观察的细致。2 从作者的观察中感受留心观察的好处，体会观察的乐趣。3能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况与同学交流，并尝试写下观察记录。教学重难点：1、体会作者观察的细致，感受观察的乐趣。2、能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并尝试写下观察记录。教学过程：一、师生谈话，导入新课生活中，我们常常看到草地，公园里、山坡上、小区里、田野里、操场边同学们，你们见 到的草地通常是什么颜色的？导入新课，板书课题。【设计意图：导入时，唤醒学生生活经历，联络自己平时观察到的草地颜色，让学消费生好 奇，引起学

2、生对后面内容的学习兴趣。】二、初读课文，整体感知1、请4个同学接读课文。自由朗读课文，一边读一边想象文中描写的场景。2、谁来说说，这片草地给你留下了怎样的印象？你呢？【设计意图：通过检查学生读课文理解预习情况及学情，通过一个问题的答复，引导学生从 整体上把握了课文内容。】三、细读课文，探究发现1、通过同学们的答复，我知道草地给大家留下的印象有得意、有趣、神奇和欢乐。那文中 哪些场景让你感受到了草地和蒲公英的得意、有趣神奇和欢乐呢？请大家默读课文，一边读 一边想象课文描写的场景。2、学生交流自己感兴趣的场景，老师予以梳理。下面请同学来交流一下，写了哪些场景呢？（兄弟俩在草地上玩耍的场景，草地变色

3、的 场景，蒲公英变化的场景）1场景是你读了之后想象出来的一幅画面）3、课文顺序分别学习文中出现的3个场景。11）学习第一个场景：蒲公英盛开的金色草地A.师范读第1自然段，生一边听一边想象课文描写的场景。B.相机出示蒲公英图片，指导观察“蒲并指导书写。听老师读第一段，你想象眼前会出现怎样的场景?你的眼前出现画面了么？你眼前出现的场 景是不是这样的啊?美不美?这就是一个场景，这是第一自然段出现的场景。我们来看，在我 家窗前，一大片蒲公英都盛开了，整个草地都是金色的了，多美啊！文中的兄弟俩是怎样在 这美丽的草地上玩耍的呢？下面请一个同学来读一下第二自然段。他读的时候我们要边听边 想象：你的眼前出现了

4、怎样的场景？提问：你的眼前出现了一幅怎样的场景？在二年级时，我们已经学过一篇关于蒲公英的课文叫?植物妈妈有方法?，我们知道蒲公英的 妈妈是怎样传播种子的？她给孩子一个降落伞，孩子们就乘着风纷纷出发。“蒲是这篇课文要求我们会写的字。仔细观察这个字，你有什么新发现？（书写指导、评 价）（2）学习第二个场景：我和弟弟在草地上玩耍A.相机指导学生联络上下文或生活实际理解“一本正经。B.指导朗读，感受草地给我们带来的欢乐。蒲公英的绒毛像降落伞一样非常轻盈，兄弟俩在这金色的草地上做着愉快的游戏。同学们, 谁来读一读?同桌俩，对照插图，做一下这个游戏，看看有趣吗？这里的“一本正经什么意思？你是用什么方法理解

5、的？ “我是真的很庄重很规矩吗？从 哪里看出来不是？我装着一本正经的样子，然后和弟弟来了一个恶作剧。朝他脸上吹绒毛。 弟弟呢?看插图，兄弟俩玩的多快乐啊！有趣吗？看，就是这样有趣的游戏，在金色的草地上发生着。这里还有一个词语“引人注目，谁来 说说什么意思?（非常好看，把人的注意力吸引过去）你看，蒲公英在这片草地上引人注目吗？ 并不，蒲公英在这片草地上太寻常了，太多了，整片草地都是蒲公英，但就是这些并不引人 注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐。同学们再把这段读一读，体会下兄弟俩玩耍的情景。【设计意图：在这两个场景的学习中随文识字、写字，理解词语的意思，浸透指导学生处处 可以进展观察。】（3）重点

6、学习第三个场景，体会观察的细致A.请同学们认真默读第3自然段。B.交流汇报：你读出了什么？（想一想作者发现了什么？）一次偶尔的早起经历，作者发现了这片草地的一个机密：草地的颜色会发生变化。带着疑问“我又来到草地上，进展了细致观察，这次又发现什么了？（蒲公英的花朵可以 张开合上，草地的颜色会发生变化与蒲公英花的开合有关系。）C.请同学们把课文后面第二题填一填。结合课后第二题再说一说草地颜色的变化及变化的原因？D.播放视频E.师生合作读并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐。那么第三段又写了什么呢？请同学们默读 第三段，想一想作者发现了什么？你把表示时间的词语读一读。什么时候不是金色的，而是绿

7、色的。早上是什么颜色？中午呢？黄昏呢？（相机板书：早上、黄昏绿色 中午 金色）还有其他发现吗?谁来补充？它和草地的颜色有关吗？你说说它们的关系。相机板书：张开 合拢）这一段是不是写了书中的“我的两次发现，第一次发现是他发现了一天中不同时间草地颜 色的不同，时间不同，草地颜色有变化。早上是绿色的，中午，黄昏？在书中的小哥哥意识里，他原来一直以为草地是金色的。从哪里看出他是新的发现？ “有一 天，我很早去钓鱼，发现草地并不是从哪个地方看出他原先一直以为草地是金色的？ （并不是 而是）这是一个新的发现。中午回来发现？黄昏发现？这是为什么呢？假如是你， 你有了新的发现，你会怎么做？仔细观察、请教别人）

8、你看，书中的“我是怎么做的？他通过仔细的观察，发现原来蒲公英的花可以张开合上。 当花朵张开时，草地就是？合拢时，草地就是？你看，他不仅发现了一天中不同时间草地的变化，还发现了草地变化的原因。你看观察多么 仔细啊！同学们，我们一起看看看蒲公英的花朵张开、合拢的视频！这是为什么呢？这么神奇的变化，老师也想和大家读一读这段！男生读第一次发现草地颜色 的变化，女生读第二次发现草地变化的原因，老师读红色这句。谁来试着用自己的话来说一说？填空）小结：第三段就写了小哥哥的两次发现，一个发现是“我发现草地的颜色随着一天时间的 不同而变化，经过“我的仔细观察，我发现了草地的变化和蒲公英花朵的合拢、张开是有关系的

9、，多么神奇的发现啊！【设计意图：学生通过细读第三自然段，找到作者两次观察的不同，理解草地变化的情况以 及变化的原因，感受作者观察的细致。】文中的“我为什么会有这样的发现？投出文中的三次发现，引导学生体会仔细观察的好处。下面请同学们考虑这个问题:三次发现有何不同。（第一次是直接发现，第二次是偶尔的新发 现，对同一事物在不同时间进展观察，发现颜色是有变化的，第三次是草地的变化和蒲公英 花朵的合拢、张开是有直接关系的，解释了草地变化的原因。一次比一次观察得更深化，一 次比一次观察得更细致，我们知道的就更多。原来，生活中并不缺少美，只是缺少发现美的 眼睛。只要擅长发现，就会发现大自然奇妙的变化。）四、初试身手，迁移运用1、观看图片睡莲早晚、梯田夏秋变化。2、学生交流生活中发现的变化的事物。学生说一说看了图片后的发现，也可以写一写在生活中发现的其他事物的变化。学生展示，师生评价【设计意图：学生交流生活中发现的事物的变化，引导学生留心观察，细致观察，感受生活 中的美妙，并尝试学习文中的“我的观察方法写下自己的观察所得，为后面写作做准备。】 五、课堂总结，布置作业布置学生课后继续观察身边的一种动物、植物或一处场景，注意不同时间里事物的变化，完 成“观察记录单。六、板书设计：16金色的草地时间早晨中午黄昏草地绿色金色绿色细致观察发现多蒲公英合拢张开合拢