部编人教版历史九年级上册第14课《文艺复兴运动》教案.docx

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1、九上第14课文艺复兴运动教学设计平桥朱志兰教学目标 知识与能力：了解知道文艺复兴这一史实，理解产生于意大利的原因，分析文艺复 兴的核心：人文主义，肯定人的尊严和价值。过程与方法：通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力；通过感 受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力。情感态度与价值观：通过学习文艺复兴开展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对 优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。教学重难点 教学重点：文艺复兴的内容及代表人物。教学难点：人文主义的理解一一以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性。教学过程一、导入新课提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有

2、世界最具权威性的足球赛; 有最神秘的蒙娜丽莎的微笑；有世界著名的永恒之城-罗马。就在 这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达芬奇、伽 利略、马克波罗等伟大的人物。今天，就让我们一起学习第14课：文 艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的 足迹。二、新课讲授目标导学一：文艺复兴一意大利的资本主义萌芽文艺复兴的背景1 .教师讲述：意大利是资本主义萌芽最早产生的地方，以佛罗伦萨为 例，佛罗伦萨是当时欧洲最著名的手工业、商业和文化中心，在1338 年已拥有200多家毛织业工场。在13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行 已遍设西欧各大城，在西欧货币场上取得了支配地位，

3、资本主义萌芽后 的社会状况是文艺复兴的源”；文化上回忆古代希腊、罗马高度繁盛 的文化思想遗产，以及意大利保存了大量文化成果，聚集大批文化名人 等史实，文化的传承开展是文艺复兴的流。2 .问题思考：探讨意大利成为西欧文艺复兴的发源地和中心的原因。二文艺复兴1 .含义：文艺复兴是14 17世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊 罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。2 .实质：文艺复兴是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。:人文主义，肯定人性，否认罗马教皇的权威。目标导学二：但丁“文学三杰薄伽丘 但丁和彼特拉克）1薄伽丘：代表作：十日谈思想主张：抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣

4、传人类平等， 主张开展人的个性。2但丁如图：新时代的最初一位诗人恩格斯代表作：神曲思想主张：率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。3彼特拉克：人文主义之父代表作：歌集思想主张：最早提出要以“人的学问代替神的学问目标导学三：达芬奇“美术三杰拉斐尔、米开朗琪罗、达芬奇：达芬奇等艺术大 师创作了许多杰出作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息。作者根据 自己的感受和对人类世界的细致观察，自由发挥，表现了高超的技艺。关于蒙娜丽莎如图的一些轶事1503-1505年，雷奥纳多达芬奇开始绘制蒙娜丽莎。这幅画 一直跟随在他的身边，直到他死后数年，画像由法国皇帝法兰西斯一世 买下。此后，它一直归法国王室所有，直到1805

5、年拿破仑将之珍藏在卢 浮宫。这幅画就像一位有生命的天外来者，它的超凡魅力和奇闻轶事令 人惊叹甚至难以置信：法国国王路易十三得到蒙娜丽莎后，把它挂于家训堂，命令女 儿整天模仿画中的笑容，经过数年努力，公主们终于将那神秘的微笑模 仿得惟妙惟肖。拿破仑拥有蒙娜丽莎时，喜欢把它挂在卧室内，每日早晚要单 独欣赏屡次，有时竟能面对画面伫立一天半日，入迷得忘记一切。1963年6月蒙娜丽莎在美国华盛顿展出，保安人员有四万余人， 每个参观者要经过6道哨卡，接受各种仪器的检查。1974年5月蒙娜丽莎在日本东京展出，每个参观者只准在画前 站9秒钟。每年前去罗浮宫瞻仰这幅画的人达700百万左右，据联合国教科文 组织的

6、不完全统计，截至1991年底，全世界已先后有二百多部研究蒙 娜丽莎的专著问世，其它各种出版物则汗牛充栋，数不尽数。全世界已发现蒙娜丽莎的;t品二百多幅，英国前首相撒切尔夫 人就收藏了 34幅，她说：“我实在太喜欢蒙娜丽莎了，但它是一件 孤品，所以只得以腐品自娱。1987年英国与以色列考古学家在以色列与黎巴嫩交界的各波利一幢 具有古罗马风格的别墅内，开掘到一幅马赛克拼图，图案竟与蒙娜丽 莎一模一样，这幅画诞生于公元四世纪，比雷奥纳多生活的年代早1100 年左右。目标导学四：莎士比亚1 .传播：意大利一西欧诸国15世纪后期，新航路的发现刺激了西欧各国资本主义的开展，16世 纪以后，文艺复兴运动由意

7、大利扩展到西欧广阔地区。文艺复兴渐入高 潮。2 .成就：英国莎士比亚(1)简介：其作品反映了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道 德伦理观念和社会陋习，充分表达了人文主义者的生活理想。2代表：哈姆雷特罗密欧与朱丽叶3 .文艺复兴的意义：1积极：精神方面：文艺复兴冲破了基督教神学桎梏，将人从封建愚昧中解 放出来，人们开始更多地关注人及人生活的世界，为后来启蒙思想的出 现打下了根底；思想方面：为资本主义制度的胜利和开展开辟了道路；文学艺术方面：文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的 绚烂篇章，永放光辉；2消极：对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀、 泛滥和社会混乱。三、课堂总结14-17世纪文艺复兴：本质是以人文主义冲击宗教神权的束缚， 解放人们的思想；批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴 中人文主义的主要诉求。，文艺狂兴的背景文艺复兴开始时间：14世纪中叶文艺狂兴核心内容:人文主义运动作用:促进r人们思想的大解放实质:资产阶级文化的兴起,代表人物:但丁、达芬奇、莎士比亚员教学反思本课内容繁杂，教学时注意前后联系，引导学生从人文精神开展的宏观历程 中对这两大运动准确定位。同时，两大运动影响深远，有大量的古迹、资料流传 至今，并在相当程度上影响了当今欧美的政治、文化生活，建议教学时充分运用。