2022-2023学年天津市河北区第一学区片七年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2022-2023学年天津市河北区第一学区片七年级（上）期中语文试卷1 .下列加点字的注音全对的一项是（）A.分歧A.分歧(qi)霎时(cha)瘫痪（历n） 絮絮叨叨（xu）B.应和(he)莅临（11）确凿（zWo）人声鼎沸（f6i）C.停滞(zhi)粗犷（gu&ng）绽开(zhan)花团锦簇（cu）D.睫毛Qie)酝酿（ni*ng）祷告(dao)咄咄逼人（chud）2 .下列各组词语中书写完全正确的一项是（A.宽恕A.宽恕感概淅淅沥沥精神抖擞B.诀别瘫痪截然不同浑为一谈C.瞭亮捶打恍然大悟喜出忘外D.遗憾分歧各得其所花枝招展3 .下列文学文化常识表述正确的一项是（A.论语是记录孔子及其弟子言

2、行的一部书，共20篇，是道家经典著作之一。B.春的作者是老舍，字舍予，现代诗人、散文家。代表作品有散文集背影，诗文集 踪迹等。C.古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中， 题目中的“龙标”即指代王昌龄本人。D.在陈元方与客的对话中，“君”“尊君”都是敬辞，古代常用的敬辞还有“令尊”“令 堂” “垂询” “赐教” “高见”等。4 .下列各句中标点符号使用完全正确的一句是（）A.不知道他收到你情真意切的信后会作何感想？会不会像我一样感动得热泪盈眶？B.淡泊，是人生态度，表现了一种平和，淡泊，是人生境界，表现了一种超脱。C.疼痛发作，他就采用“压迫止痛法”一一用茶

3、壶盖、书本、牙刷等顶住疼痛的部位。D. “不和你说着玩儿，”他一本正经地说，“如果咱们一起想办法，这事准能完成。”5.下列句子排列顺序正确的一项是（）在泥墙的南端，即与鲁迅家后门墙角接壤处，有块刻有“梁界”两字的界碑。大园在南，西边有一垛长达四十四米的泥墙，作为与西邻梁家后园的分界线。百草园在浙江绍兴的鲁迅故居后面，有小园、大园之分。这块界石和这垛被鲁迅称为“有无限趣味”的“短短的泥墙”至今仍留存如故。小园在北，向西北角突出，面积约为大园的四分之一。说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在 正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌

4、。”朋友感到惭愧，下了车 想去拉元方的手，元方头也不同地走进家门。文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为 现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代 汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻 译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式 不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以

5、调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单 位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语 中意义相当的词去替换。9.【答案】【小题1】碧绿的菜畦，光滑的石井栏。，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。，又酸 又甜。【小题2】C【小题3】C【解析】（1）本题考查多角度描写。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏”是视觉描写。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”是听觉描写。“又酸又甜”是味觉描写。（2）本题考查修辞手法及作用。碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑根。此句运用了排

6、比的修辞。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。此句运用了比喻的修辞。覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。此句运用了比喻的修辞。故选：Co（3）本题考查对文章内容的理解。ABD.正确。C.前一个“不必说”写静物由低到高，后一个“也不必说”写动物由高到低。故选：Co答案：(1)视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴味觉：又酸又甜。(2) Co(3) Co从百草园到三味书屋是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入朝 花夕拾。全文描述了两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，描绘了 一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕

7、鸟的故事。三味书屋则是一 个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”， 儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并末将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园 嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣， 表现了儿童不可压抑的快乐天性。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体 验。1() .【答案】【小题1】B【小题2】【小题3】【小题4【解析】(1)本题考查对人物形象的分析。可以从文章的情节、人物的语言、动作以及神态来考 虑。根据第段“父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城

8、里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过 一点心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗”可知，“我” 为让父亲过上好日子，在县城买房子接父亲一起来生活，为还房债拼死拼活写文章；可见“我” 是勤奋刻苦，有责任意识，勇于担当的人；根据第段“就在他结束了所有程序，转过身 来随那名浴客去更衣室领取报酬时，我们的目光相遇了。爸爸！我失声叫了出来，惊得所有 浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友”“朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗”“我说是。我 回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲”“我 想，让我为您擦一次背”可知，在浴室遇到搓背的父亲时“

9、我”大方承认，并且更加理解敬重父 亲，“我”要给父亲擦背的举动来看；“我”是不虚荣的，是孝顺的子女，想尽力的回报勤苦付 出的父亲。(2)本题考查语句赏析。“父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃”这句描写父亲 的脸“像遭了寒霜的柿子”，运用比喻形象地写出父亲被“我”责骂后的神态，可见父亲在听到 “我”责骂之语后的惊讶与气愤，但他什么都没有说，又将这一切憋在了心里，所以脸“红得即 将崩溃”。（3）本题考查对题目含义的理解。可从表层和深层两个方面来回答。本文写“我”为了还房债, 没日没夜地写文章赚稿费。而父亲最近总是萎靡不振。大白天躺在床上鼾声如雷，很是影响我的 睡眠。“我”说了他几句，父

10、亲没有说出实情。直到有一天，我去浴室洗澡时，发现了父亲。原 来父亲晚上去做擦澡工，攒钱要为我还房债。表达了父亲对孩子最质朴深沉的爱，担心。据此可 以得出“昼夜无眠”表面含义:父亲为了减轻“我”经济上的负担，为了让“我”能够好好休息、， 晚上到浴室帮别人擦背，白天就在浴室客座上躺一躺，白天和晚上都没有好好休息。深层含义， 要结合文章主旨来回答，文章颂扬父爱。父亲一切为孩子考虑，牺牲自己也毫不怜惜。即使从农 村来到城里，也想办法打工帮儿子还债。父亲对“我”的关爱不分昼夜，体贴无时不在，而且这 种人间真爱是永恒无休的，父爱的表现就是竭尽所能地给予。（4）本题考查文章内容和写法的分析理解。ACD.正确

11、。B.不正确，“表达了 我对生活的埋怨和不满”有误。应为“表达了 我对父亲打鼾的埋怨 和不满”。故选：Bo答案：（1）“我”把父亲从农村接到城里住，不用他操心，可见“我”是一个孝顺的人。买房欠债，“我”靠稿费偿还，可见“我”是一个勤奋的人。父亲为浴客擦身，“我”当众响亮回答“这是我父亲”，可见“我”是一个不虚荣的人。“我”感激地为父亲擦身，可见“我”是一个懂得感恩的人。（2）运用了比喻的修辞手法，将父亲的脸比作“寒霜的柿子”，生动形象地写出了父亲对儿子 情绪激动地指责自己时的惊讶，和想说出委屈，但又怕引起儿子不快，只能将委屈憋在心里的无 奈和难过。（3）表层含义：父亲为了减轻“我”经济上的负担

12、，为了让“我”能够好好休息，晚上到浴室帮 别人擦背，白天就在浴室客座上躺一躺，白天和晚上都没有好好休息。深层含义：父亲对儿子的爱始终没有停止，一直想办法帮儿子（即使从农村来到城里，也想办法 打工帮儿子还债）。（4） B本文记叙了 “我”是一个昼伏夜出的作家，认为每天不让父亲担心生活就是孝顺父亲。父亲在白 天睡觉时打呼噜，吵到“我”睡觉，“我”向父亲抱怨，甚至发生了冲突；后来“我”发现父亲 不在家，以为父亲去了朋友家。一次偶然的机会才知道父亲在浴室里搓背，是想替“我”早点还 清债务，父亲为了不影响“我”，白天就在浴室客座上躺一躺。文章充分表现了父爱的伟大、无 私。“规范作答”不能忘记的三个原则:

13、（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。11 .【答案】答案：示例：我国八成以上中小学生几乎每天上网，且接触网络的年龄偏小；中小学生上网目的主要是 看动漫、电影，下载音乐和玩网络游戏等。【解析】本题考查图表信息提取。认真观察材料一中的图表，分析比对有关数据可知，我国82.9% 的中小学生每天都上网，70.4%的学生平均每天上网2小时，10岁以前“触网”的学生占61%。 据此可看出：我国大多数中小学生几乎每天上网，且接触网络的年龄偏小。从材料二中的统计图 可知，我国中小学生使用网络，29.3%的学生是

14、聊天、交友；49.8%的学生是看电影、动漫、下载 音乐；40%的学生是玩网络游戏；用来学习、查阅资料的仅占16.3%。据此分析说明：中小学生 上网目的主要是看动漫、电影，下载音乐和玩网络游戏等。综上所述，组织语言概括即可。概括图表信息可遵循以下步骤：阅读图表的标题，明确图表内容；观察表头，明确比较项；从横 向、纵向两个角度分析表格中数据的变化趋势（增加、减少、保持平稳等）。12 .【答案】朝花夕拾，鉴略，被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦，对“我”要求过于严格，完全不 顾及孩子心理【解析】答案：朝花夕拾，鉴略，被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦，对“我”要求过于严格，完全不顾及孩 子心理。本道题考

15、查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和 相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应的知识积累。同时还要与名 著阅读配合起来进行。13 .【答案】藤野先生回忆作者在仙台留学时期的生活，记叙了作者与藤野先生的相识、相处， 离别的过程和对他的怀念。他去了仙台，在那里与藤野先生相识。藤野先生“为鲁迅添改讲 义”“他就正解剖图”“他关心解剖实习”“他了解中国女人裹脚”。在这一个个片断中，我看 到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对 科学严谨求实的藤野

16、先生。答案：从为“我”批改讲义、修改解剖图事件，可以看出藤野先生治学严谨，认真负责；藤野先生穿衣 服很马虎，有时竟会忘带领结，可以看出藤野先生不拘小节；关心“我”的解剖实习，可以看出 藤野先生没有民族歧视，为人正直，关爱年轻人，为人热情；向“我” 了解中国女人裹脚，可以 看出藤野先生治学严谨、探索研究、实事求是的精神。【解析】朝花夕拾是鲁迅先生的回忆性散文集。收录鲁迅先生于1926年创作的10篇回忆性 散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了 他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇 叙述他从家乡到南京，又

17、到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑 恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明 的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。对于课本上的课文涉及到的名著，尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、 出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识，而且要懂得通 过课内的文章学到相关的语文知识的道理。14 .【答案】那一刻，我懂得了父爱 进入初二，学业紧张，我与父亲相处的时间越来越少，我 开始觉得父亲没有以前那么爱我了。一天，我因为留校值日，很晚才回家。天色已暗，天空中开始飘起雪花

18、。我在岔路口犹豫着 是否要走一条距离短但少有人行的小路。平日里，父亲工作忙，不怎么接我放学。我在路口纠结 了很久，最终毅然决定走那条灯光昏暗的小路。我抓紧衣角，咬紧牙关，走进了巷口。忽明忽暗 的灯光映得树影恍若鬼魅，风也呼呼作响，搅得我心神不宁。我壮着胆子大踏步向前走去，却觉 得连自己的影子都诡异得吓人。那一刻，我忽然想起了父亲。一阵脚步声传来，我抬头一看，愣住了-竟然是父亲。只见他匆匆走来，看见我，就站在路灯 下微笑着冲我招手。我揪着的心一下子落了地。借着忽明忽暗的灯光，我仔细观察起父亲来。他 的两鬓已有些斑白，皱纹悄悄爬上了他的额头，他的身影也没有我记忆中那般高大了。我忽然沮 丧地意识到，

19、他不再是我记忆中的那个父亲了。我快步走上前，很乖地跟在他身后。父亲愉快地 笑着，说：“我就猜到你会走这条僻静的小路，你是个坚强的孩子，我特地从这条路赶来接你！” 父亲的及时迎接和温柔的话语像一缕春风，轻轻吹过，让我心中洒满阳光。这个瞬间，我理解了 父亲对我深沉的爱，顿悟了亲情的温暖。在这条小路上，我和父亲静静地走着。父亲的背影有些佝偻，似乎要缩成一个小小的句号。 在昏黄的灯光的映照下，父亲显得更苍老了。我鼻子一酸，泪水悄悄模糊了我的视线。小时候， 我爬上父亲宽大的脊背就像爬上一座山，那座山把我托得很高很高，可以在喧闹的人群中望向很 远的地方。后来，父亲的背又撑起了整个家。我记得他在夜晚默默加班

20、工作的身影，记得他早早 起床给我准备早饭的身影，也记得他因我的进步而露出骄傲的神情。在我眼里，这座山虽不及往 日高大，却在我心目中仍旧伟岸。原来，我没有读懂父亲。走在父亲身后的我希望路更长些，希望长大的自己能够多陪在父亲身边，陪他走过更长的时 光!【解析】这是一道半命题作文。审题可知，题目中的“那一刻”实际上是对情境的一种限定，在 那一个特殊的时刻，我遇到了什么人，又发生了什么事，这些人或事让我懂得了什么。题目中的 需要补齐的是这个人或物让自己懂得了什么，或者是一个道理，或者是某种情感，关键是作者要 选出适合自己的对象来写，这样才能拓展思路，真情表达。以某人或某物让我懂得了珍惜为例， 从正面或

21、反面进行选材。正面的对象，也就是通常值得大家肯定、赞赏、能够给人以美好情感的 对象，如：珍惜美好青春，珍惜自己的职责，珍惜自己的权利，珍惜浓浓的亲情，珍惜真挚的友 情，珍惜难得的机会，珍惜宝贵的绿色等等。反面的对象，也就是人们的否定、批判、没有好感 甚至深恶痛绝的对象，如珍惜失败，珍惜挫折，珍惜痛苦，珍惜短暂的生命，珍惜对手等等。文 章创新可以从“我”上下功夫，“我”可以是作者自己，也可以是岳飞、陶渊明；小草、蜗牛 在文体上，该文要求写记叙文。小时候，小作者眼中的父亲是一座“高山”；青春岁月里，父亲已经由一座高山弯曲成了 “句号”， 但不变的是父亲那深沉又伟大的爱。文章对父亲的描写细腻生动，通

22、过语言、外貌等描写，刻画 了一位为家庭生活而奔波劳碌的父亲形象，抒发了对父亲的感激敬爱之情，读来让人感同身受！A.B.C.D.6 .下列对王湾次北固山下一诗分析不正确的一项是（）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。A.题目表明诗人写诗的地点，其中的“次”是游览的意思。B.首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。C.这是一首五言律诗。诗的颔联、颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。D.尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。7 .古诗文默写填空。杨花落尽子规啼，o （李白闻王昌龄左迁龙标遥有

23、此寄）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，o （曹操观沧海），小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思）夜发清溪向三峡，O （李白峨眉山月歌）习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会上提出，学习和思考是相辅相成的，阐明了 论语中“, ”的深刻含义。8 .阅读陈太丘与友期行一文，回答问题。陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客 问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，己去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行， 相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）解释下面句子中的加点词。

24、陈太丘与友期行：下车引之： 将下面句子翻译成现代汉语。太丘舍去，去后乃至。（3）陈太丘与友期行出自世说新语方正。方正：指人行为、品性正直，合乎道义。 文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？9 .阅读从百草园到三味书屋选段，回答问题。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑意；也不必说鸣蝉在树叶里 长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是 周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖 来，有时会遇见娱蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房

25、一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说， 何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾 因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像 小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑意要好得远。(1)这段文字从多角度进行描写，按提示各找一个例句。视觉： 听觉：味觉：对下列修辞手法的使用，判断正确的一项是碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑根。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。A.比喻拟人比喻B.排比 拟人拟人C.排比 拟人比喻D.比喻排比比喻(3)下面对本段的分析，有误的一项是 A.作者写景调

26、动了视觉、听觉、味觉、触觉等多种感觉器官，如“光滑”就是从触觉角度来写的。B.作者写景注重详略，略写了整个百草园之景，详写了泥墙根一带。C作者写景注重顺序，前一个“不必说”写静物由高到低，后一个“也不必说”写动物由低 到高。D. “拔何首乌” 一事体现了儿童天真的好奇心，“又酸又甜”则表明作者亲自品尝过覆盆子。 10.阅读下文，完成问题。父爱昼夜无眠尤天晨父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子音响一般把他的声音 “扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠。我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神 经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看。他这个年龄嗜睡，没准儿就是老年痴呆症的 前

27、兆。再三动员失败后，我有点恼火地说，那您能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了! 一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭 了寒霜的柿子，红得即将崩溃O但他终于什么也没说。第二天，我睡到下午四点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声，推开 他的房门，原来他不在。说不定到哪儿玩小麻将去了。我一直鼓励他出去多交朋友。看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就又出去了。有一天，我随口问父亲， 最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。我突然发现父亲皮肤比原先白了，人却

28、 瘦了许多。我夹些肉放进父亲的碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体转眼到了年底，我应邀为一个朋友所在的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂离住 处较远，他们用专车来接我。饭毕，他们让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气缭绕的浴池边， 一个擦背工正在一具肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像 一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有的程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时，我 们的目光相遇了。“爸爸！ ”我失声叫了起来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我 的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，原想跑远点儿，不会让你碰见 而丢你的脸，哪料这么巧朋友

29、惊讶地问，这真是你的父亲吗？我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重并抱 愧于父亲的。我终于明白父亲为什么在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷于 写作，竟从未留意过父亲的房间里有没有鼾声。我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市 区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了一千多块了。最后，父亲郑重地说：“我想帮你早 点把房债还上。”在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为了让你写好文章睡好觉，白天就 在这些客座上躺一躺。唉，都是为了儿女哟我心情沉重地回到浴池。父亲不放心地追了进来问，孩子，想啥呢？我说，我想，让我

30、为您擦一次背话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上了眼睛。“好吧。咱爷俩互相擦擦，你小时候经常帮我擦背呢。”父亲以享受的表情躺下来。我 的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山岗。(1)请简要概括文中的“我”这一人物形象。(2)从修辞方法角度对第段画波浪线的句子进行赏析。父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃。(3)文章以“父爱昼夜无眠”为题，你是如何理解“昼夜无眠”这四个字的？请简要分析。(4)下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是 A文章第段画横线句子说“父亲不肯，说他没病，联系全文看，父亲再三不肯去看病的 原因有：一是怕花钱；二是怕影响工作

31、而不能为儿子多出力。B文章第段画横线句子写了 “我”希望父亲白天不影响“我”睡觉的理由，吐露了生活的 艰辛，表达了 “我”对生活的埋怨和不满。C文章多处设有伏笔，如“大白天躺在床上鼾声如雷”“我突然发现父亲皮肤比原先白了” 等，这些伏笔使情节的发展更合乎情理，不显得突兀。D文章第段中递毛巾老大爷的话，是对父亲的侧面描写，既照应了前文，又更好地突出了 父亲的形象。11 .综合性学习。某班将开展以“我国中小学网络使用”为主题的综合性学习活动，一位同学为活动搜集了 两则材料。请按照要求，回答问题。【材料一】中国中小学生网络使用情况统计图表调查项目每天都上网的学生平均每天上网2小时的学生10岁以前“触

32、网”的学生所占比例82.9%70.4%61%请结合以上材料，说说你从材料一、二的调查图表中得出了什么结论。12 .名著阅读。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心， 一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准 去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么 法子呢？上面文字选自鲁迅先生的散文集，父亲说“背不出，就不准去看会”，父亲要求 我背的书是O “我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了 “我” 的心情。由此 可见，儿时的“我”认为父亲是一个 的人。13 .藤野先生是鲁迅在日本求学时的

33、老师，请结合名著中相关情节，概括藤野先生突出的个性 特点。14 .初中生活是丰富多彩的。有许许多多的事，像一盏盏灯，照亮了你的心扉，给予你精神力 量，指引你前进的方向。初中生活告诉了你：做人要诚实，面对困难要乐观，荣誉不仅仅属 于自己，要关爱别人请你选取初中生活中的一段经历，以“那一刻，我懂得了”为题，写一篇记叙文。 不少于500字。提示：（1）把题目补充完整，注意选取初中生活中的事例。（2）内容具体，中心明确，结构合理，写出自己的亲身经历和切身感受。（3）要注意有重点地展开叙述，突出事件中给你启示的部分。（4）字迹工整，书写规范，不少于500字。答案和解析1 .【答案】C【解析】A项“霎”应

34、读ShlB项“和”应读h6；D项“咄”应读du6。故选：Co略略.【答案】D【解析】A.有误，“感概”的“概”应为“慨”；B.有误，“浑为一谈”的“浑”应为“混”；C.有误，“喜出忘外”的“忘”应为“望”；D.正确。故选：Do本题考查错别字的辨析能力。解答时，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨 析判断。汉字的音与形是密不可分的，平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解， 不误写。3.【答案】D【解析】A.有误，论语是儒家经典；B.有误，春的作者是朱自清；C.有误，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“龙标”是地名；D.正确。故选：Do本题考查学生文学常识的把握。文学常

35、识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、 体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作 答即可。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故 事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。4 .【答案】D【解析】A.有误，把第一个问号改为逗号；B.有误，把“表现了一种平和”后的逗号改为分号；C.有误，“等”和省略号重复，去掉省略号；D.正确。故选：D。本题考查标点符号的运用能力。解答此类问题，我们首先要掌握常见标点符号的基本用法，根据 标点符号各自的作用，判断标点符号的

36、正误，尤其注意易错易混的标点符号。解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、 顿号、分号以及引号和冒号的综合应用。5 .【答案】B【解析】本语段属于说明语段，是介绍百草园的。先确定首句是第句，然后根据“小园”“大 园”对应句，然后句是介绍“界碑”，并与百草园里的乐趣想照应。所以这段文字的排 序是：。故选：Bo本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的 逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主 要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层

37、递关系、主 次关系、总分关系、并列关系。此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首 先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。6 .【答案】A【解析】A.有误，题目为次北固山下，再结合全诗内容，可知次”为“停”的意思；BCD.正确。故选：Ao本题考查对诗歌内容的理解。鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、 翻看诗词的注释等几方面鉴赏。7 .【答案】闻道龙标过五溪，山岛竦峙,枯藤老树昏鸦，思君不见下渝州，学而不思则罔,思而不学则殆 【解析】答案：闻道龙标过五溪山岛竦峙（注意“竦”的书写）枯藤老

38、树昏鸦（注意“藤”的书写）思君不见下渝州（注意“渝”的书写）学而不思则罔 思而不学则殆（注意“罔”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。8 .【答案】【小题1】约定【小题2】拉，牵拉【小题3】【解析】（1）本题考查文言词语的解

39、释。句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。句意：下了车想去拉元方的手。弓I：拉，牵拉。（2）本题考查文言文句子翻译。重点词：舍，舍弃；去，离开；乃，才。句意：陈太丘丢下他而离开，太丘离开后（友人）才到。（3）本题考查学生理解和分析文章内容的能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键 语句来分析。结合内容，从“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”“元方入门不顾”等 语句中可知，他懂得“信”的重要；他懂得“礼”的重要；他的辩驳有理有据，落落大方；他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。据此回答即可。答案：（1）约定；拉，牵拉。（2）陈太丘丢下他而离开，太丘离开后（友人）才到。（3）第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“礼”的重要；第三，他的辩驳有理有据，落落 大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而 离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你 的父亲在吗？ 元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地