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1、1 .六年语文跨越百年的美丽教学设计一等奖教学1 .学会埃、伦”等12个生字,正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、 荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理清课文条理,概括文章主要内容4 .感悟居里夫人的美丽。重难点:正确、流利、有感情地朗读课文。理清课文条理,概括文章主要内容。课前准备1 .教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句的课件。2 .鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程:一、出示课题,围绕题目质疑1 .板书美丽,请同学们谈谈对美丽的理解,你在生活中见过什么很美丽?2 .板书跨越百年的,今天我们一起
2、来学习一篇新课文跨越百年的美丽,看到 这个题目你有什么问题要问吗?二、交流资料,认识居里夫人适当讲解,如,放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱 试管量杯诺贝尔奖3 .指生朗读课文,检查是否读得正确、通顺,重点指导较难读的句子。4 .整体感知课文,了解课文的大致内容。默读课文,解决课初提出的问题:这篇课文 写了谁的什么事?5 .再读课文,提出课文中不懂的问题。问题预设:文中含义比较深刻的句子理解方面的问题,如这点美丽的淡蓝色的荧光,融 入了一个女子美丽的生命和不屈的信念玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也 完成了对人生意义的发现它从一个漂亮的小姑娘,一个端庄
3、坚毅的女学者,变成教科书里的 新名词放射线,变成物理学的一个新的计量单位居里,变成一条条科学定律,它变成了科学 史上一块永远的里程碑。著名科学家爱因斯坦说过:在所有的世界著名人物中,玛丽居里 是唯一没有被盛名宠坏的人。三、交流资料,认识居里夫人1 .学生交流搜集的居里夫人的资料。2 .教师对居里夫人进行简单介绍和补充。第二课时一、回顾旧知,导入新课1 ,认读听写生字词。2 .说说课文的主要内容。3 .上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题,这节课我们就通过读课文来探 讨这些问题,相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。二、品读感悟,全班研讨4 .关于美丽的探讨同学们上节课提了许多
4、有关美丽的问题,如课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨 越百年?这里的美丽有什么特殊的含义吗?怎样理解这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个 女子美丽的生命和不屈的信念等等。让我们再次走入课文,去感受这份美丽。默读全文,看看课题的美丽表现在哪里?划出相关语句。居里夫人的外表美指声朗读相关语句,谈出对该句的体会和认识,在感悟的同时,结合看图,相机进行朗 读指导。镭的颜色美想象当时的情景,尤其是在幽暗的破木屋的映衬下这点略带蓝色的荧光显得更美,指导 朗读相关语句。居里夫人的内在美,人格美。指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟,注意读悟结合,切忌空谈;教师要善于点 拨、提升和概括。A、巨大贡献是美关
5、注语句:她的报告使全场震惊,使物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从 此定格在历史上,定格在每个人心中它从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成教科书里的新名词放射线,变成 物理学的一个新的计量单位居里,变成一条条科学定律,它变成了科学史上一块永远的里程 碑。她一生共得了 10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔,特别是获得了两次诺贝尔奖。B、勇于探索、忘我献身是美关注语句:居里夫人却立即提出了一个新问题,其他物质有没有放射性?别人摸瓜她寻藤,别人摘 叶她问根。为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口 大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送
6、到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的 破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上,留下了酸碱的点点 烧痕。终于经过三年又九个月,他们从成吨的矿渣中提炼出了 0 1克镭。镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花 耳鸣,苍白乏力。皮埃尔不幸早逝,社会对女性的歧视,更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不 管,只是默默地工作。她一如既往,埋头工作到67岁离开人世,离开了她心爱的实验室。直到她死后40年, 她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放。C、淡泊名利是美她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的
7、 小女儿去当玩具。著名科学家爱因斯坦说过:在所有的世界著名人物中,玛丽居里是唯一没有被盛名宠 坏的人。三、回归整体,提升认识1 .回读全文,谈谈对课题的理解。照应问题;什么样的美丽能跨越百年?跨越百年指的是什么时间?为什么说居里夫人的 美丽跨越百年?课文为什么要以跨越百年的美丽为题百年是虚指:意即永恒,她的伟大发现对社会的贡献永恒,她的优秀品质和人格精神永 存。2 .总结收获,拓展阅读。再谈对美丽的理解,或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪?读读课后阅读连接中的资料,课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书,做读书笔记 或写读后感。B案教学过程第一课时一、情境导入新课,走近居里夫人1 .播放多媒体
8、课件,观看居里夫人的演讲录像。2 .同学们,你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗?(居里夫人)3 .课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料,相信居里夫人的形象已经定格于同学 们的头脑中,谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。二、编写习作提纲,试写居里夫人1 .通过交流,同学们对居里夫人有了更多更深的了解,现在如果让你来写居里夫人, 你打算写些什么内容、怎样去写?请同学们快速构思,列出写作提纲。2 .与小组内的同学说一说自己的作文思路。3 .每小组推荐一名代表在班内进行交流。三、初读感知课文,了解作者思路4 .结合学生的作文思路进行简单小结。5 .同样是写居里夫人,我们看看作者梁衡在纪念居里
9、夫人逝世100周年时创作的跨越百年的美丽是怎样写的。请同学们认真阅读第18课(板书课题)。6 .学生自读课文,注意读准字音、读通句子。7 .认读生字新词。8 .指名分段读课文,纠正字音,疏通难读的句子。9 .默读课文,想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。10 学生交流,引导学生概括出课文的主要内容,理清课文的思路。四、细读探究课文,理解美丽内涵1 ,认真读课文,边读边想居里夫人的美丽表现在哪里,请从文中画出有关语句。2 .根据学生的发言,机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的美丽所在,边指导学 生有感情地品读有关语段,深入理解美丽的内涵。(1)外表美。重点品读下面语句。玛丽居里穿着一袭黑色长
10、裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微 内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。她的报告使全场震惊,物理学进入了一个 新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。引导学生理解定格是什么意思,怎样理解而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史 上,定格在每个人的心中这句话。(2 )内在美。相机出示有关语句。就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要研究 一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不
11、屈的信念。玛丽的性格里 天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅,有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的 追求,使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。引导学生理解这句话的意思,体会居里夫人执著的信念与追求。她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词放射线, 变成物理学的一个新的计量单位居里,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的 里程碑。直到她身后40年,她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放。从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受,但是,她视名
12、利如粪土 , 她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业,视名利如粪土。这是人生的最高境界, 也是居里夫人最美的地方。五、回读通览课文,理解题目含义1 .请同学们再次浏览课文,结合课文谈一谈什么是真正的美丽,为什么美丽能跨越百 年?2 .小结:外在的美是短暂的、易逝的,只有内在的美才会是永恒的,不变的。居里夫 人的美丽不仅表现在她美丽的容颜,更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献 身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以,她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中,才会跨 越百年,甚至是永远。六.主完成作业,课外拓展阅读1
13、.写会本课生字新词,摘抄自己喜欢的语句。2 .阅读爱因斯坦的悼念玛丽居里原文。第二课时一、听写生字新词,回顾课文内容1 .听写下面词语:冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效2 .同桌互查,自我改正,教师指导普遍存在问题。3 .说一说课文主要写了什么内容,哪些地方给你留下的印象最为深刻。二、互相质疑解疑,深入探究文本1 ,请同学们再来认真阅读课文,想一想是否还有不懂的问题,在课文中作出标记。2 .提出不懂的问题,也可以提出感兴趣的问题与同学们一起进行探究。3 .共同探究:具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家?(此处可补充阅读玛丽居里我的信念一文,引导学生深
14、入理解居里夫人的高贵品 质。)三、欣赏品析课文,感悟表达方法1 .你认为课文中哪些语句特别好,作出标注。2 .交流自己喜欢的语句,说明理由,并练习有感情地朗读有关语段。教师相机出示有关语句,引导学生细细品味,体会作者在遣词造句上的特点。3 .上节课老师让大家试写居里夫人,列出写作提纲,现在对照你的提纲,想一想这篇 课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。4 .教师小结:这篇课文作者选取了居里夫人人生中具有典型性的片段,由表及里,应用 多种手法对居里夫人的形象、人格及心灵、精神进行了盛赞,使居里夫人的形象跃然纸上, 熠熠生辉。作者的写作方法非常值得我们学习、借鉴。四、迸行随文练笔,提升内心感
15、受1 .下面让我们也拿起笔来,把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。2 .读一读刚才写下来的对居里夫人的赞美之词,共同赏评。五、课外拓展阅读,由进行习作作业超市,任选一题。1 ,继续搜集有关居里夫人的资料,写一篇有关居里夫人的短文,可以按照原来拟定的 提纲写,也可以结合自己阅读跨越百年的美丽和爱因斯坦写的悼念玛丽居里后所 受到的启发,重新构思并完成作文。2 .搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹,仿照跨越百年的美丽写一写你心 目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。1 .学生交流搜集的居里夫人的资料。2 .教师对居里夫人进行简单介绍和补充。问题预设:这篇课文写了谁的什么事?课题的美丽表现在哪里?
16、什么样的美丽能跨越百 年?这里的美丽有什么特殊的含义吗?跨越百年指的是什么时间?课文为什么要以 跨越百年的美丽为题同学们,让我们走进课文中去寻求答案。三、自主预习,初读感知1 .自由练习读课文,把课文读通顺;检查生字的.认读情况,指导较难写生字的书写,12 个生字要求会认会写。2 .再读课文,划出不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等 方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语,学生理解起来可能会有一定的困难教师可 适当讲解,如,放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、 沉淀。3 .指生朗读课文,检查是否读得正确、通顺,重点指导较难读的句子。4
17、.整体感知课文,了解课文的大致内容。默读课文,解决课初提出的问题:这篇课文 写了谁的什么事?5 .再读课文,提出课文中不懂的问题。问题预设:文中含义比较深刻的句子理解方面的问题,如这点美丽的淡蓝色的荧光, 融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同 时,也完成了对人生意义的发现它从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成 教科书里的新名词放射线,变成物理学的一个新的计量单位居里,变成一条条科学 定律,它变成了科学史上一块永远的里程碑。著名科学家爱因斯坦说过:在所有的世 界著名人物中,玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”第二课时6 .默读说说课文的主要内容。7
18、 .居里夫人的美丽表现在那些方面四、总结六年语文跨越百年的美丽教学设计一等奖|一、教材分析:1、跨越百年的美丽是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一 篇课文。本组教材是以科学精神”为专题编排的,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以 美丽为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵。2、编写意图:学习这篇课文,不仅仅是认识居里夫人,了解他的事迹和科学精神,更重要的是让学生 从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人,认同他们对科学精神和人生价值的追求。二、学情分析:学情分析:六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文,可以从文章中感受到 居里夫人的外在美,了解到她为人类作
19、出的巨大贡献,也能从语言文字中初步感受到把她的 一些可贵的品质,如坚强、刚毅、淡泊名利等,但是还是缺乏深度,需要进一步走进文本研 读课文,深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求,人生的意义的发现等较深 层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美,从心灵深处敬 重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文,读出对她的敬意和赞美。三、教学目标:1、练习有感情的朗读课文。2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解跨越百年的美丽”的深刻 内涵。四、教学重点、难点:重点:1、练习
20、有感情的朗读课文。2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。难点:体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解跨越百年的美丽”的深 刻内涵。五、教学准备:收集有关居里夫人的资料。六、教学过程(-)教师导入师:同学们,通过前一节课的学习,我们已经把握了课文的主要内容,而且通过阅读 资料对居里夫人也有了许多的了解,今天就让我们再一次走进文章中,到字里行间去感受这 份跨越百年的美丽”。(齐读课题)指名分段朗读课文,倾听字音是否读正确。(二)品文析句,解读美丽1、快速浏览课文,思考课题中的美丽表现在课文中的那些方面?动笔画一画相关 的语句,并且做一做适当的批注。2、汇
21、报:(1)感受外在美和巨大贡献。外在美:玛丽居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出鉴定又略带单薄的神情, 那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。”巨大贡献:她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的 形象也就从此定格在历史上,定格在每个人心中。(震惊,惊人的发现)(2)艰苦提炼镭元素,感受追求美句子一:就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人 却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长,怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤,别人摘叶 她问根。(感受她追求真理、治学严谨的精神,)句子二:为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他
22、们在院子里 支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是 个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸 碱的点点烧痕。a从这段话里可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的,他们提炼镭的工具 只是“一口大锅,化验室只是一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有 远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。b、工作条件的艰苦还可以从这句话看出来,她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点 烧痕”。这说明工作不但辛苦,而且还常常有被烧伤的危险。c、从这段话中的可能还知道,当时不仅工作条件非常艰苦,而且实验能不能成功 还很难说。居
23、里夫人的工作有可能成功,但也有可能他们的心血全都白费了。从这里感受到 科学研究的艰辛。d指导朗读这段话。句子三:经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了 0. 1克镭。a、 对比感知0.1克镭的渺小:同学们,你们知道0 1克镭大概是多少吗?它比我 们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0 .1克镭,这是多么艰难呀! 对比0.1与成吨的倍数关系,感知提炼镭的艰辛。教师作相关资料的介绍。b、 计算感知时间的漫长:三年又九个月是多少个月?大约多少天?如果居里夫妇 每天工作10小时,那么他们提炼出这0.1克镭大约用了多少个小时?c、体会终于的喜悦d、讨论说出在读三个数字时应该读
24、出漫长而艰辛的感觉。教师指导朗读句子四:这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的 性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大、执著的追求。这种可贵的 性格与高远的追求,使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意 义的发现。结合前文以及四段中在发现类之后的不断研究中,居里夫人也在不停的变化着,o在 工作卓有成效的同时,类射线也在无声的侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄的隐退, 逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力。皮埃尔不幸早逝,社会对女性的歧视,更加重了他生活和思 想上的负担。理解上一个难句。句子五:教师引导读,学生体会读概括居里一生成就的
25、句子。比背诵此句。因为勤奋加天资,玛丽居里从一个(漂亮的小姑娘)变成一个(端庄坚毅的女学者), 因为她开创了放射学这门新的学科所以人们说她变成(科学教科书里的新名词放射线), 因为提炼了镭,为人类做出了巨大的贡献,人们用她的名字作为放射线强弱的单位,所以人 们说她变成(物理学的一个新的计量单位居里)因为在科学的道路上不断探索,并取得 了一项项成绩,所以人们说她变成(一条条科学定律),因为她一声献身科学,成绩显著, 所以人们说她变成了(科学史上一块永远的里程碑)。(3)淡泊名利,感受人格美居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土,一 心只想着科学研究,埋头工作到6
26、7岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她的淡泊名利,”在所有的世界著 名人物中,玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。师:是的,对居里夫人来说,人活着不是为了追求名利,而是为了对人类有所贡献!所 以作者说,玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现, 让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读一遍。(三)板书总结,深化课题,升华情感这份美丽跨越百年,千年,成为永恒。F、六年语文跨越百年的美丽教学设计一等奖A案学习目标1 .学会埃、伦等12个生字,正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、 头衔、里程碑、人
27、声鼎沸、卓有成效等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。3 .理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出 来的卓越的思想品质,体会美丽的深层含义。4 .感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。课前准备1 .教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句的课件。2 .鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。课时安排2课时教学过程第一课时一.出示课题一.出示课题绕题目质疑1 .板书美丽,请同学们谈谈对美丽的理解,你在生活中见过什么很美丽?2 .板书跨越百年的,今天我们一起来学习一篇新课文跨越百年的美丽,看到这个 题目你有什么问题要问吗?问题预设:这篇课文写了谁的什么事?课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百 年?这里的美丽有什么特殊的含义吗?跨越百年指的是什么时间?课文为什么要以跨越百 年的美丽为题同学们,让我们走进课文中去寻求答案。主预习,初读感知1 .自由练习读课文,把课文读通顺;检查生字的认读情况,指导较难写生字的书写,12 个生字要求会认会写。2 .再读课文,划出不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等 方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语,学生理解起来可能会有一定的困难教师可
限制150内