边城教学教案.docx

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1、边城教学教案导读：教学目的：1 .通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的 小说风格。2 .把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。3 .结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。教学重点：主旨和人物形象。教学难点：沈从文的小说风格。教学课时：2课时。教学方法：品读法。第一课时一.教学导入：投影：1 .“美字笔画并不多，可是似乎很不容易认识，爱字虽人人认识，可是真 懂得它的意义的人却很少。”2 .“我崇拜朝气，欢喜自由，赞美胆量大的，精力强的这种人也许野 一点，粗一点，但一切伟大事业，伟大作品就只这类人有份。情学生谈谈这两句话的体会(略)这位追求美爱与自由，热

2、爱青春与美的作家就是现代小说家一一沈从 文。二.介绍作家作品。沈从文(1902-1988),我国现代小说家、散文家、文物研究家。 原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。湖 南凤凰人。苗族。1918年小学毕业后曾入本乡土著军队当兵。1923年到北 京。1926年开始在晨报副镌、现代评论小说月报新月上发 表作品，并与胡也频编辑京报副刊和民众文艺周刊。1927年到上 海，与胡也频、丁玲等编辑红黑杂志，并参加新月社。1930年在青岛大 学任教，1934年在北京主编大公报副刊文艺及天津益州报副 刊。抗战爆发后到昆明西南联合大学任教。回北京后任北京大学教授，并继 续办原刊物，以此

3、为阵地，集合许多北京文人，形成了 “京派作家群1949 年后曾在中国历史博物馆、故宫博物馆工作，在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓 著，有许多专著。1978年任中国社会科学院历史研究员。其文学创作宏富， 数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学 史上最多产的作家之一。主要作品集有鸭子蜜柑神巫之爱虎雏石子船阿黑小史月下小景 八骏图湘西散记边城长河等。其中短篇小说丈夫 贵生三三，长篇小说边城长河是其代表作。主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生 活为背景，对故乡人民怀有不可言状的

4、同情和温爱。以其特异的“生命形 式”，熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民 情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真 的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。三.识字与解词:.给加点的字注音:喝喝（）黑黝黝（）炯菜（）竹篁（）碧溪且（）傩送（）涎皮（）甬道（）莞尔（）滨水（）蒿艾（）角隅（）胡谄（）嗤笑（）茨滩（）碾坊（）茶响（）四.整体感知，把握情节：要求学生在课前预习的基础上，通过以下步骤把握小说情节：1请学生复述小说的情节2提问：这篇小说的情节，前后有许多照应，请找几个例子点拨：（1）翠

5、翠梦中摘虎耳草。父母对歌相恋的故事翠翠问外公“万一我跑了呢？ ”翠翠想“坐船下桃源县过洞庭湖”翠翠梦中听歌“像跟了声音各处飞外公讲翠翠父母唱歌相恋，“就是这歌唱出了你”翠翠说：“我又摘了一把虎耳草了。”翠翠梦见摘虎耳草，”不知道把这个东西交给谁去祖父所唱的歌, 原来便是那晚上听来的歌。傩送唱了一夜的歌。3理清小说思路(1)黄昏看景，幻想出走(2)无人理解，内心悲伤(3)月下故事，埋下阴影(4)梦中听歌，感情清晰(5)兄弟比歌，天保闯滩(6)夜晚等歌，祖父暗示吹笛谈心，感情明确第二课时教学目的：1 .通过小说的语言、心理、环境描写，分析主要人物翠翠的形象。2 .结合人物分析，领会作者的创作目的，

6、小说的主旨。3 .感悟至真、至善、至美的人性，树立爱世界、爱人类、爱生活的高尚 情操教学重点：通过小说的语言、心理、环境描写，分析主要人物翠翠的形 象。教学难点：沈从文的小说风格。教学方法：品读法。在小说中，翠翠是一个情窦初开的天真少女形象。 情窦初开的少女的心思和行动往往给人以一种难以琢磨的感觉。翠翠作为也 不例外，你能否找出几处？明确：(1)翠翠看着天上的红云，听着生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的 凄凉。(2)翠翠为何要“胡思乱想”，产生出走的念头？(3)翠翠坐在溪边，为什么就“忽然哭起来了”后来心中又“很觉得悲伤”?(4)在听父母的故事是，翠翠为什么要“间或吁一口气” ？ 翠翠为什么要

7、做那样的梦？为什么平时攀折不到的虎耳草 轻而易举摘到了？(6)翠翠在月光下吹着芦管，为什么“觉吹得不好”？祖父长长的曲子， 为什么“翠翠的心被吹柔软了，？(7)最后，祖父唱了十个歌，翠翠为什么自言自语说：“我又摘了一把虎 尾草了”？(1)忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅 着空气中残留着的白天热闹的气息。不觉寂寞惆怅涌上心来，看世上万物都 那么生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“好像缺少什么内心骚 动不安的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃发。和 周围的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。(2)翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么”，她觉

8、得委屈，自然地 迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带 给爷爷的惩罚。注意，翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础 上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的痛苦。更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有 祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点 他们真会分开。其实，翠翠此时心里并没有一个明确的要求或一件具体的事情，她就是 那么“莫名其妙”地感到日子空虚心情郁闷，这是一种无法言说的不安或不快, 但又是一种确确实实的存在。因为无法言说，所以没人能帮助你；因为确实存在，所以它总在折磨你。这就是孤独感。翠翠这清醒的白

9、日梦，把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者：因情感生活得不到满足而产生的哀怨的心理。翠翠怀着满腔心事，无人能诉 说。渡船上人们悠闲地过渡，又有谁能了解她的心事呢？船上的人的安闲和 翠翠内心的波动，形成动与静的对比，表现出翠翠那看似无来由的哭的深/昂、O翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西 这样闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一 样。翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事，不由得联想到自己的 感情。因此梦见自己上山崖摘虎尾草。“平时攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了。她内心里以前对傩

10、送朦胧的感情，现在明确起 来了。“不知道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑不安。月光如 水，等待的人却没有来。“一片草虫的清音复奏”，更使翠翠的心乱，连芦管也 吹得不好了。祖父吹了长长的曲子，婉转的曲调使“翠翠的心被吹柔了，心像 月光般清澈温柔起来。翠翠最后听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌，心里踏 实了，她知道傩送也像自己爱他一样，爱着自己。她说：“我又摘了一把虎尾 草了。”这时她已经知道虎尾草要交给谁了。朦胧清晰明确5.作为翠翠世上唯一的至亲，祖父对翠翠的感情是如何看待的？他的心 情怎样？又是如何去做的？明确：心情：既忧愁又快乐明确：天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘，眼看兄弟

11、要变成情敌，他们没有反目成仇，也没有像流行小说写的那样，其中一个 慷慨“出让”，他们懂得，姑娘不是财产，感情没有价格，你必须接受姑娘的选 择，而不能代替姑娘做出选择。于是他们公平地、正大光明地做了竞争，哥哥 走了车路占了先，就一定让弟弟走马路先开口，结果一唱定乾坤，这里没有 裁判，没有评委，没有公证人，只有良心和道德，再加上血浓于水的手足深 情。为了成全弟弟，哥哥带着失恋的忧伤远走他乡7.翠翠是一个怎样的形象，爷爷又具有怎样的性格，天保和傩送又是怎 样的人？中篇小说边城是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理 想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲 剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重 复着悲涂的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢