部编版小学语文三年级上册第四单元单元整体作业设计.docx

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1、部编版小学语文三年级上册第四单元单元整体作业设计语文要素：本单元的语文要素围绕“预测”提出了三个要求： 一是“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”；二是“学习预测的一些基本方法”；三是“尝试续编故事”。作业目标：1 .借助走进精彩故事板块，积累与运用本单元的生字、词语，语文园地词句段运用练习。2 .借助想象精彩故事板块，让学生一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。3 .借助讲述精彩故事板块，引导学生进行课外阅读，感受阅读的乐趣，并和伙伴、家人分享。4 .借助续写精彩故事板块，展开合理的想象把接下来发生的故事写完整单元概况：课题：第四单元 一、单元及课文内容分析：本单元课文主要是环绕“推测”这个专

2、题进行编排的；主要由总也倒不了 的老屋胡萝卜先生的长胡子不会叫的狗三篇课文组成：编排意图是引导同 学阅读这些童话故事，学会推测故事情节，续编故事；总也倒不了的老屋本课描写了老屋帮忙许多人，为他们遮风挡雨的故事；胡萝卜先生的长胡子本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮忙别人的：不会叫的狗本课三首古 诗词描写了 只不会叫的狗向别人学习叫的故事，重点是边读边推测故事，学 会推测故事结局；口语交际 本次口语交际主题是名字里的故事；习作主题是看图续写 故事：语文园地是由“沟通平台” “识字加油站”“词句段运用”和“日积月累” 四个栏目组成； 二、学情分析：本单元教学目的主要是让同学懂得故事内容和学会推测

3、故事情节；在教学过程中，老师要从课文的内容动身， 采纳合适的方法充分引导同学有感情地朗读课文, 激发同学的求知欲和推测爱好，并以做嬉戏帮助教学，让同学懂得课文内容，巩 固生字、生词，提高同学的学习爱好；设计理念：本单元作业立足单元整体，基于学生立场和学习过程的整体设计。通过创设真实的情境，激发学生自主探 究、积极思考的兴趣，在作业实践中形成必备的语文能力。本单元的人文主题为猜想与预测，所以设置了走进精彩故事-想象精彩故事讲述精彩故事-续写精彩故事的情境，融合课后思考题。在情境中以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、写作语文实 践活动为明线，语文学习任务群为暗线来进行作业设计。既激发了学生的学习

4、兴趣，又让学生巩固了基础知 识，发展了学生语言运用的能力。唤醒学生边阅读边预测的意识，实践预测的基本方法和途径，按序分解作业梯度，逐步达成作业目标，尝 试运用，由课内学习延伸至课外阅读，逐步培养学生边阅读边预测的习惯。同时，结合双减政策，优化作 业内容，丰富作业形式，让学生在循序渐进中有趣预测，乐于表达，学以致用。单元学习目标：认识30个生字，读准5个多音字，结合语境读准多音字“假、几、中、处”，会写131 个字，会写13个词语。2 能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点，举一反三。3 能了解引用人物所说的话可以有三种方式，注意引号的用法，照样子写句子。4 朗读、背诵积累与团结

5、合作有关的俗语。能一边阅读一边预测，可以结合文章题目、插图以及自己的生活经验等预测，感受预5 测的乐趣。6 能将自己的预测与实际内容进行比较，及时修正自己的想法。7 阅读时预测胡萝卜先生的长胡子小狗学叫不完整故事，续写结局。8 能结合生命体验，阅读经验，交流、总结运用预测策略的好处，学以致用。能了解、讲述自己或他人名字里的含义或故事，把了解到的信息讲清楚。听别人讲话9 时，会有礼貌地回应。能根据插图和泡泡语提示续写故事，把故事写完整再与同学交流分享。会利用改正、10 增补、删除的修改符号，修改习作中有明显错误的地方。作业内容总也倒不了的老屋学生根据总也倒不了的 老屋第一课时1、认读“暴、凑、口

6、铲等7个生字, 自由抄写你认为最难的5-7个生 字。2、有感情地朗读课文。提升作业：3、课文结尾和你预测的一样吗？和 爸爸妈妈交流，说说你更喜欢谁的 结尾总也倒不了的 老屋第二课时基础作业：1、抄写12课词语，我认为：最喜欢的：最讨厌的：最简单的：最难写的：断侬：2、对比阅读作家原文结尾，完成练习单。（附件1）自己掌握的情 况，自由选择 抄写对象和次 数，老师不加 以限制，变“限 制作业”为“自 由作业扩 大学生自主 权。-L让学生 根据自己的喜 好和亩美观在 选择中积极抄 写，加深对词 语的理解。2.与原文 作比较，明确 预测的内容可 能与故事实际 内容一样，也 可能不一样， 对预测的特点

7、有进一步的认 识，体会预测 的乐趣。20分钟20分钟胡萝卜先生的长胡子胡萝卜先生的 长胡子探究作业：续写故事预测出了这个故事的情节和结局，有理有据，真了不起，你愿意续编一段这个故事吗？请你选择一 个情节续编故事，同时注意运用上 前两课学到的“反反复复的语言” 和“生动的对话提示语”。（附件2）运用学到 的阅读要素、 预测策略，进 行故事预测并 续写，同时， 结合本单元语 文园地“引用 人物对话的三 种形式”，让 读写结合落 地。20-30分钟小狗学叫响学iH第一基础作业：1、读了课文，你喜欢哪个结 局？将自己喜欢的结局设想完整， 可以写一写或画一回。2、认读“讨、厌、怒”等11个生字，读准“吗

8、、担、压”等5个多音字。小狗学1“第二实践作业：1选一本自己喜欢的故事书，读 给同学获父母听，读的时候， 在某些地方停下来，让他们猜 猜后面有什么。2、推荐贾尼罗大里的其他作 品阅读。（洋葱头历险记假 话国历险记电话里的故事）打开学生 思路，大胆预 测故事结局， 为第二课时与 原文结局做比 较，感受预测 的多样性，体 会预测的乐 趣。1、一边 读、一边大胆 的进行预测的 尝试，强化阅 读策略在实际 中的运用，从 而推进阅读过 程，激发阅读 兴趣。2、推荐 作者贾尼罗大 里的其他作 品，由课内延 伸到课外，激 发学生阅读兴 趣。20分钟20分钟gfitftlk：1、数字成语开花游戏2、“团结合作

9、俗语”书法作品练习。3、选做：搜集并背诵关于“团结合 作”的俗语。1、数字成语开花游戏口语交际名字里的故事口语父际：名字 里的故事耐作业：（必做）搜集整理名字里的含义和故 事，完成预习单。，学生按 照学习单提前 收集自己或他 人的名字含义 和来历，为口 语交际课做准 备，为有质蚩 有内容的口语 交际搭设梯 子。2、展小墙 也激发了学生 之间互相猜测 名字的含义的 兴趣。分20钟名字名字的 含义和故事我家人实践作业：（选做）制作一张姓名故事卡，贴在教 室墙壁上的“独一无二的我”区域， 展小。语文园地语文园也1、数字成 语开花游戏： 通过游戏的方 式，将课堂上 学习到的数字 成语进行复习20分 巩固运用。 钟2、书法作 品练习：让学 生通过一笔一 划书写“日积 月累”的俗语， 书法练习的同 时，进行复习 巩固。3、选做：让 学有余力的学 生积累更多课 外俗语。