《鸟的天堂》观课报告.docx

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1、鸟的天堂观课报告鸟的天堂是著名作家巴金的散文，作者以优美的文笔描绘了 一棵生机勃勃的大榕树和热闹的鸟儿活动的场面，给读者留下深刻的 印象。张红老师善于抓住教材的特点，从学生实际出发，从自己对文 本独特的见解出发，声情并茂地给我们上了一节生动有趣的课。她讲 的是鸟的天堂的第一部分内容，指导学生学生作者第一次去鸟的 天堂看到的情景，重点引导学生体会作者抓特点描写事物的写法。主 要有以下几个优点：1、注意培养学生良好的语文学习习惯。在教学过程中，教师都 强调学生要快速浏览，而且每次浏览时都应把握每部分的内容，要求 学生养成良好的学习习惯。2、重视指导学生有感情朗读，深化学生对文章的理解。在这节 课里

2、，读的形式多样，有个人读，有集体读，有默读，有开声读，还 有配乐读。我觉得王老师导读十分到位，她不是含糊地让学生有感情 读，而是在学生理解的基础上让生来读。如：一株大树垂到地面 卧在水面上。师让生先想想从一个卧字让自己看到了什么？想到 了什么？生：看出树的年龄很老，树很安详。师让生读出树的古老与 安详。又如，这美丽的南国的树。王老师让学生用赞叹的口吻来读 这句话。再如每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。师则让 生先讨论为什么绿叶上有生命在颤动呢？ 然后让生读出叶子涌动 之美；读出叶子一闪一闪之美；读出鸟儿归巢之美。等。3、尊重学生对文本的多元解读，发展学生的个性化阅读。新课 标指出，要尊重学生

3、的个性化阅读。在本节课中，我们可以看出，王 老师尊重学生对文本的多元解读。如，老师配乐读课文前部分内容, 让生闭眼想象，问，你仿佛看到了一棵怎样的树？生回答的是各有不 同，有的说：“是一棵绿的树。有的说：“是一棵大的树。有的说: “是一棵茂盛的树。还有的说：“是一棵生机勃勃的树。师让学生把 自己对文本的理解写在黑板上。另外，在谈对“似乎一个新的生命在 颤动的理解时，有的生认为是有风，叶子在涌动；有的认为叶子会 发光，一闪一闪的；有的认为不是叶子动，而是鸟儿归巢了。老师一 一表扬了善于开动脑筋的孩子，并让他们根据各自的理解，有感情地 读出来。学生在这样和谐的环境下畅所欲言。有利于培养学生的阅读 兴趣。4、拓展得当，培养学生的想象力和创新思维能力。王老师善 于发展学生的创新思维能力和想象能力。如，假如你是第一只飞来的 仙鹤，你会怎样呼唤你的好朋友来这住呢？5、渗透写作文指导，使学生有所收获。叶圣陶说过，文章不 外乎是个例子。既然，文章是一个例子，我们应该通过教学，能让学 生举一反三。在这节课中，王老师善于引导学生从作者写作的方法的 角度来学习。如，课文从不同的角度写出了树的特点，作者是怎样抓 特点，写具体的呢？让学生根据问题找出说明大榕树一方面特点的句 子。通过在教学中渗透作文指导，有利于学生以后的写作。