北师大版语文五年级下册教案全表格版.docx

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1、教学内容龙传人教学课时2课时教学目的1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表追求 自由完备民族精神。2、学会本课生字词。3、学习作者首尾照应表达方法。教学重难点1、理解龙象征意义，体会龙所代表追求自由完备民族精神。2、学习作者首尾照应表达方法。教具准备多媒体课件教学过程老师指导与学生活动设计分析补充第一课时一）设疑激趣导入课题1、播放歌曲龙传人，老师问：知道这首歌曲名字吗？关于龙，你都知道些什么？老师组织同学用 简短语言沟通课前搜集到有关龙资料。）谁知道歌词中“龙传人指是什么人？2、过渡：中国人为什么要自称是龙传人呢？让我们 一起到课文中去找寻答案吧！引入新课，板书课题。 （二）、初读

2、课文，整体感知。1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借 助工具书理解不懂词语，边读边想课文主要写了什么？2、老师出示含有本课生字词语，检查认读。3、讨论沟通课文主要写了什么？既提出了阅读教学首要、也是必要要求：读准 字音，读通句子。又抓住了重点设问：课文主要写了什么？ 起到了牵一发而动全身作用。在此给同学充分读书时间， 让同学充共享受个体认知快乐，意在培育同学自主阅读、 独立考虑品质。第二课时演时提示写作依次，为同学背诵做铺垫，使朗读扮演相辅 相成，理解背诵相得益彰。】六、探究作业1、把叶公好龙这个故事讲给别人听，并考考他们。2、给叶公写信，告知他如何做一个心口如一人。3、接着搜集与龙

3、有关资料，办一次“我所知道龙 手抄报。【设计意图：巧设作业，拓展延长开展特性。】教学反思教具准备多媒体课件教 学 过 程分析补充老师指导与学生活动设计 第一课时一、说明课题，导入课文：1、出示课题“晏子使楚。理解“使，出访。2、介绍晏子。说明“子是古代对对有学问有奉献男性尊 称。说说，你知道中国古代还有哪些闻名人物。比方：孔 子、孟子等。3、说说课题意思。二、初读课文，整体感知：1、学生用宠爱方式自由读课文，老师提出初读要求：1根据拼音，读准生字词读音，把课文读通顺。12想想课文讲了哪几件事。2、课堂沟通1）课文讲了三件事，楚王三次想羞辱晏子，晏子每次都 反对了楚王，维护了齐国尊严。学生沟通，

4、其他同学可以 补充。2）读一读难读句子。3、尝试给课文分段三、再读课文，走近晏子：1、朗读课文，想想课文让你感到最生气是什么？让你感到 最快乐又是什么？2、课堂沟通，并朗读相应课文。11）最生气是楚王“想乘机羞辱晏子，显显楚国威严。2）最快乐是“从这以后，楚王不敢不敬重晏子了。3、从楚王变更中，你能说说晏子是一个怎样人？四、深化阅读，体会才智：1、研读晏子和楚王间第一回合竞赛11找出晏子面对楚王羞辱，如何反对句子。2自由朗读这句话，你认为晏子反对话中哪一句最 厉害。让学生自由说理转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国究竟 是个怎样国家？3晏子面对楚王羞辱，他又会怎样对接待人说这番 话呢请选

5、择相宜提示语，然后读一读，说说你为什么这样 选择 （怒发冲冲地 心平气和地 冷静地）。4有感情地朗读第三自然段。第二课时一、深化阅读，体会才智（一）研读晏子和楚王间第二回合竞赛1、自由朗读第四自然段，说说你最宠爱读哪句话？为什 么？2、课堂沟通，随机点拨。1“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把 袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一 阵雨；街上行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人 了呢？ A、这句话形象地写出了齐国首都临淄人多。B、这句话为后文做好伏笔，引诱楚王受骗。2“访问上等国家就派上等人去；访问下等国家，就派 下等人去。我最不中用，就派到这儿了。A、理解这句话推

6、理，隐含了 “楚国是一个下等国家。B、体会晏子才智和说话技巧。他为什么不明说？3、有感情朗读第四自然段。（二）研读晏子和楚王间第三回合竞赛1、自由朗读第五自然段，找出晏子说话，想想说 是什么意思？2、出示：“淮南柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦枳，还不是因为水土不同吗？ 同样道理，齐国人在齐国能安家立业，一到楚国就做起匪 徒来了，或许是两国水土不同吧。1理解：水土不服A柑橘因为水土不服，只能结又小又苦枳。B齐国人因为水土不服，一到楚国就做起匪徒来了。2这段话中隐含了什么意思？楚国社会风气不好）3、有感情朗读第五自然段。二、感情朗读，理解晏子：1、用一个词语来说说晏子是一个

7、怎么样人？临危不惧 口齿伶俐 酷爱祖国 足智多谋 能 言善辩,2、想象一下，晏子长什么样？面对楚王他是一个 怎样形象？让学生充分说，并能结合课文有关语言说出理 由。3、尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。三、观照全文，理解构造：1、自由读课文，想想课文开头、中间和结尾有什么联 络？ 抓住重点句：“楚王仗着自己国力强盛，想趁机羞辱 晏子，显现楚国威严。 “从今以后，楚王不敢不敬重晏 子了。理解首尾照应关系。2、比较课文中间每一次竞赛中楚王前后看法比照，理解和 开头结尾关系。布置作业：1、 摘录晏子反对楚土话。2、 排练课本剧。板书设计：晏子使楚晏子春秋橘化为枳水土异也楚之水土使民善盗晏子

8、：维护国家尊严、机灵善辩教学反思教学内容为了他尊严教学课时2课时教学目的1、自读自悟把握文章主要内容，熬炼学生抓住关键词句， 理解内容、体会文章思想感情实力。2、正确流畅地朗读课文，抓住重点词句体会独臂乞丐由不 情愿搬砖到搬砖困难心理变更，从而从女主人那儿获得做人 尊严，懂得了自尊。3、在自读自悟中体会两个乞丐不同，从而感悟到只有靠自 己劳动获得酬劳，才能有尊严道理。教学重难点抓住独臂乞丐言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后困难心 理变更，懂得劳动可以使人获得尊严道理。教具准备多媒体课件教学过程老师指导与学生活动设计分析补充第一课时一）导入新课。1、同学们，2005年春节晚会有一个特殊精彩节目得

9、到了观 众最热情掌声，你们猜猜是哪个节目？千手观音）对了，出示图片）这就是千手观音。谁来说说当你看完这个节1、我们都知道妇人要乞丐搬砖，独臂乞丐开始情愿搬砖 吗？不情愿）从课文中哪些地方可以看出独臂乞丐不情 愿搬砖？目以后你有什么感受呢？ 5生答2、那些表演千手观音人都是一些连音乐都听不见、听不懂 残疾人，但他们之所以获得人们确定，获得了人们敬重， 就是因为他们不懈努力，可以说他们身残志不残。他们用 自己劳动获得了人们敬重和理解，也获得了自己尊严。这 节课我们再来学习一篇关于尊严文章。板书：为了他尊严） 请同学们齐读课题。（二）提出疑问，整体感知。1、读了课题你想到了什么问题呢？为了谁尊严？他

10、是谁？为了他尊严发生什么事？谁为了 他尊严？）2、如今同学们四人小组读课文，一边读一边思索刚刚提到 问题。3、读完课文，谁知道课题中他是谁？一一乞丐板书课 文中出现了两个乞丐，是哪两个呢？板书：健全、独臂）课文中他指哪个？那么，谁为了他 尊严？一一妇人板书） 为了他尊严让他干什么？一一 搬破（板书）4、那么课文讲了什么事？一一记叙是一位老妇人毫不客 气地让乞丐搬砖头获得所得，使乞丐获得了自信和做人尊 严，从而依靠自己劳动获得成功故事。）5、如今同学们小声读课文，一边读一边画出你不理解句子。 然后和同桌一起讨论。6、同学们，还有哪些问题不明白？母亲说砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐 来

11、说为什么不一样呢？为什么乞丐把这条毛巾留作纪念？ 为什么妇人不要酬劳而且说把房子送给连一只手都没有人 呢？）同学们很会读书，能在读书时提出这么多问题。第二课时三）深化探究，读中感悟。1）生1：从第2自然段。生1读出第2段。）对了，同 学们一起来读一读这段话。这个乞丐很生气，他为什么这样生气？生答：他认为妇 人在戏弄他。/看到我这样可怜，还要我搬砖。，,）2）大家都知道那个乞丐只有一只手而且样子很可怜，谁 能最快找到描写他样子可怜句子？那么这个独臂乞丐样子 怎么样？生答：“这个乞丐很可怜,“，碰上谁都会大方施舍。 这个同学很细致，答复最快。大家也来读一读这句话。 这个乞丐真很可怜，谁碰上他都会大

12、方施舍，那么“大方 是什么意思？心情激扬/大方、不吝惜对，“大方是“大方、不吝惜意思。3同学们，假设你看到这么可怜乞丐，你会怎么做呢？我很想扶植他，因为他太可怜了。）4我们来看看，课文中女主人怎么做？要他搬砖）有 没有搬呢？搬了他开始不情愿搬砖，那么后来他为什 么搬了？因为他看到了女主人只用一只手搬了一趟，并 说：“你看，并不是非两只手才能干活。我能干，你为什么 不能干呢？）15当那他看到女主人只用一只手搬砖，表情发生了什么 变更？生答：乞丐怔住了,“，滑动了两下。）出示句子，齐 读。从乞丐表情变更，我们想想乞丐在这个时候会想些什 么呢？（6生答）同学们把这句话再读一读，体会乞丐心情 变更。1

13、6师引读：最终他俯下身子搬起砖来，用1）。 他一次L从乞丐搬病过程，你体会到什么？我感到他特别累，辛苦，一次只能搬一块。）同学 们把这几句话读一读，体会乞丐劳动辛苦。7我们知道女主人要他搬砖，一开始他是很生气，如今 还生气吗？不生气）反而怎么样？他很感谢妇人。对。 师读：乞丐接过钱，很感谢地说了一句一一生答：“谢谢 你。小结：从这句话我们可以知道乞丐真心实意地感 谢妇人。 “谢谢你。虽然只有短短三个字，但是却饱 含深情，满怀感情，你们在来读这句话。8 ）引读：妇人却对他说：“你不用谢 我，）妇人用了 “工钱这个词，谁知道“工钱是什么意思？这是靠他自己实力 挣来钱。）9）小结：这并不是对他施舍，

14、而是他通过自己劳动挣到 工钱。他靠自己劳动挣工钱，别人就不会看不起他，他得 到了做人尊严。10）下面我们找些同学分角色读58）,组1读乞丐话， 组2读妇人话，组3、4读旁白。乞丐和妇人身份不同，我 们在读乞丐和妇人时候语调一样吗？不一样）很好，这 也是书本上金钥匙介绍给我们朗读方法。大家想想乞丐和 妇人话该怎么读，你们读给老师听听就知道了。大家准备 好了吗？咱们开始。（11）如今同学们闭上眼睛，师述：这个乞丐辞别了妇人， 他带着盼望，带着尊严上路。一路上，他想了很多很多。 他想了些什么呢？ （10秒停顿同学们睁开眼睛，谁来说 说他想了什么？想到以后用自己劳动挣钱。/做个有用人。 /将来回报妇人

15、。6生答）你想得很好。那个乞丐后来怎么 样？（成了董事长）12）小结：这个原来可怜乞丐最终成为了一个董事长， 获得了成功。（板书：走向成功）4、我们再来看看那个双手健全乞丐有没有搬砖呢？从哪儿 看出来？这位双手健全乞丐”还是别什么缘由。“鄙夷 是什么意思？轻视、看不起）那个双手健全乞丐鄙夷地 走开，没有搬砖，那他后来会怎么样呢？漂泊街头什么 也没有。小结：那个乞丐只求别人给他施舍自己不去劳动 最终他一无所获。板书：一无所获5、假设干年后，这个独臂乞丐又来到妇人家里，下面我们 一起来读一读他们对话。1621）男同学读乞丐话，女同 学读妇人话。妇人为什么不要酬劳，还把房子送给连一只 手都没有人呢？

16、有没有同学知道呢？（因为我们一家人个 个都有两只手。）很好，你们觉得这个妇人是一个怎么样人 呢？（她很和善，有爱心，也有做人尊严。不会随意承受 施舍，靠自己劳动生活。）四）感情升华。1、课文学到这儿，同学们确定收获很多，你们想说点什么？ 2、最终，老师送给大家一句格言：坐享其成人是一个没进 步人，懂得用自己劳动获得酬劳人确定会获得成功。出示 格言，齐读）盼望同学们以后做一个有尊严人，有独臂乞 丐独立自强精神人。五）布置作业。1、阅读短文嗟来之食，围围着尊严这个主题，谈谈你对文 中主人公相识。2、搜集有关“尊严格言和故事。板书设计：为了他尊严走向成功妇人 搬砖乞丐健全一无所获教学反思教学内容 语

17、文天地七教学课时5课时学问与技能：积累生字新词，并能理解其意思。教学目的过程与方法：1有感情朗读课文，积累名人名言。2引导学生理解文章主要内容及中心思想。情感看法与价值观：1培育学生积累实力2查阅资料，对搜集信息进展整理，向同学们介绍。教学重难点教具准备1有感情朗读课文，积累名人名言。2引导学生理解文章主要内容及中心思想。多媒体课件老师指导与学生活动设计分析补充第一课时一、日积月累1、积累本单元词语。2、积累本单元名人名言。3、和同学们进展沟通。4、小组互相读读每句话5、小组沟通每句话意思。6、生反响每句话意思。7、师总结二、体会读一读三、学习古诗竹石1、自己朗读古诗，体会每句话意思。2、在小

18、组中沟通自己想法3、生反响每句话意思，师生共同订正。4、师总结古诗意境。5、背诵古诗第二课时一、拓展阅读嗟来之食：1、激情导入：出示图片，引出课文；2、自读品尝，思索：这篇文章重点写了什么活动？3、小组沟通，并深化学习4、师生沟通，小结全文；5、拓展延长：二、细读课文，明白道理。1 .小组讨论，谈出自己观点：你认为文中主人公分别代表 哪一类人？你怎样评价他们行为？2 .小组整理答案。进展集体沟通。3.集体沟通：三、你读了这篇文章后有什么话想同我们说说，请说 说。四、把你感受写下来，并给它取个题目。五、课外延展。读一本相关书籍。六、单元小结1、学生自我评价2、学生别人评价第三课时一、畅所欲言评议

19、嗟来之食这个故事。1发表自己看法，反对别人意见，都应当说明理由。2看法要平和，说话不应确定化。3说明理由时，可以练习运用“因为所以、首先 其次、“总之等词语。教学内容语文天地一教学课时5课时教学目的1 .整理查阅，搜寻信息，向同学们介绍。2 .学唱龙传人这首歌。3 .初步学习开始白技巧。4 .评价本单元学习收获。教学重难点搜集有关“龙成语，寓言故事，搜集“龙形象工艺品， 观赏“龙字。教具准备多媒体课件教学过程老师指导与学生活动设计分析补充第一课时一、日积月累1 .摘录笔记2 .说“龙成语。（1各小组根据本小组成员搜集有关成语进展综合。2）以小组为单位汇报搜集到“龙成语。摘抄积累。龙马精神，龙潭

20、虎穴，龙凤呈祥，生龙活虎，龙争虎斗，来龙去脉，群龙无首，生龙活虎，画龙点睛，老态龙钟，虎踞龙盘，笔走龙蛇，鱼跃龙门，望子成龙，车水马龙，卧虎藏龙，叶公好龙3 .龙常常寄寓着人们美妙愿望。1）在老百姓心目中，龙又象征着自由欢腾和完备。2）中国龙那么集各种实力于一身，象征着中国人对自由 完备憧憬和追求。二、畅所欲言1说说有关“龙字预言故事。（1）小组长组织各小组成员说故事，举荐说最好同学上 台展示。2各小组派代表讲故事，如：叶公好龙画龙点睛，西二、表演课本剧晏子使楚或嗟来之食。第四课时一、作文：尊严使人不再丑陋，尊严让美丽成为永久。任选一题，写一写。1把你在畅所欲言中发言写下来，整理成一篇习作。2

21、记述一个你见到或听说过有尊严或没有尊严故事。二、金钥匙：好文章是改出来。鲁迅也说：“写完后至少要看两遍。第五课时学习修改作文。1 .修改方法。(1)写完习作后，大声朗读，发觉文中缺乏。(2)请别人看，征求意见。(3)冷处理，过些日子再拿出来看。2 .修改标准。(1)有根有据写真实)(2)有血有肉写具体)(3)绘声绘色写生动)(4)有条有理(5)有情有义有中心)(6)有详有略教学反思教学内容普罗米修斯故事教学课时2课时教学目的1）在充分预习根底上，会读生字和词语，特殊人物名字。2）理清文中困难人物关系，并能讲出文章或许内容。3抓住“英雄两个字，进展感悟和探究，理解普罗米 修斯是光明和盼望象征。4

22、懂得为人民效劳和为人类牺牲精神之宏大。教学重难点重点：抓住“英雄两个字，进展感悟和探究， 理解普罗米修斯是光明和盼望象征。难点：懂得为人民效劳和为人类牺牲精神之宏大。教具准备多媒体课件教学过程老师指导与学生活动设计分析补充第一课时一、嬉戏导入1中国有个成语“巧舌如簧，说是舌头灵活，很 能说。咱们来一个“巧舌如簧，老师这边有几个挺烦琐 词语，你能把它读精确吗？普罗米修斯阿波罗 宙斯 赫拉克勒斯2咱们难度加大一点，要又快又精确地读完，留意 平舌音和翘舌音。3揭题导入。聪慧同学一看就知道，这些是我们将 要学课文中出现名字，他们来自神话，就像我们所熟识玉 皇大帝，海龙王一样，不过，他们是希腊神话中人物

23、，今 日我们要学一篇很感人课文一一普罗米修斯 二、理清文章脉络一）请同学们快速地看一遍课文，说说这几个人物之间关系?（出示）太阳神阿波罗普罗米修斯众神领袖宙斯大力神赫拉克勒斯三合作探究感悟“英雄1）感受英雄苦痛师：普罗米修斯为人类带来了火种和光明， 让人类摆脱寒冷与黑暗，由于他触犯天条，所以他遭遇宙 斯最严厉惩处，身受酷刑。那么，他经受了怎样苦痛呢？ 请你找一找普罗米修斯身受酷刑段落。出示）普罗米修斯双手和双脚戴着铁环，被死死地锁 在高高悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭遇着 风吹雨淋苦痛。狠心宙斯又派了一只凶狠鹫鹰，每天站在普罗 米修斯双膝上，用它尖利嘴巴，啄食他肝脏。普罗米 修斯所承

24、受苦痛，恒久没有终点了。1观赏图片，划划表现普罗米修斯遭遇苦痛词语，自 己读一读。2学生沟通，3让我们来看一段动画，感受一下普罗米修斯所遭遇苦痛）观赏动画，老师朗读煽情（这就是一心为人类着想 普罗米修斯，而此时他被锁在高加索山悬崖绝壁上，脚下 是万丈深渊。恶鹰猛烈地啄食着他肝脏，他嘴角淌着血，身上已经血肉模糊，就这样一天、两天，一年、两年，几十年过去了他苦痛好像恒久没有终点他是为人类才 遭遇这样苦痛。此时，我们想对他说，普罗米修斯，你是我们 人类。4我们再一次用朗读来感受一下我们英雄苦痛一一普 罗米修斯12感受英雄作用师：普罗米修斯是天神，人类没有火并不影响他 过无忧无虑神仙生活。他可以对人间

25、凄惨不闻不问，他却 冒着生命危急从太阳神那里盗来火种，有人说普罗米修斯 很傻，觉得他不值得，你认为呢？1假设，你是普罗米修斯，你会这么做吗？情愿像普罗 米修斯那样，冒着生命危急，为人类造福同学请站起来！2 可能还会有人觉得普罗米修斯这样做太傻，那么 我们有一个任务，请你从课文中找到理由去劝服那些持反 对意见人，好吗？）请同学们小组合作学习，完成下面题 目：（出示普罗米修斯冒着生命危急为人类造福, 自己却受到残酷熬煎，是值得。我来找找理由一一理由一 1自己概括说）我从课文中找根据是划出有关句子）（1）很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生东西，在无边黑暗中度过了一个又一个长夜。1指导朗读，你有

26、感受了吗？你从那些词读出 由于没有火，人们生活很凄惨？参考：“无边黑暗，人 民生活很不便利，“一个又一个长夜很漫长。2读着读着，你仿佛看到了什么？2）自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱 寒取暖，并用火来驱逐危害人类平安猛兽1老师引读，有了火，人们开始用它一一2理解“驱寒取暖3火种来到人间之后，人们心情真是。能不能 用一个四字词语来形容4想象写话：（请你大胆地发挥想象，把下面地 话写完好。）男人们怎样？），女人们用火怎样？），孩 子们（怎样？）13）让我们一起读没有火凄惨，和有了火地华蜜。1出示）很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃 生东西，在无边黑暗中度过了一个又一个长夜。普罗米修 斯冒

27、着生命危急从天上盗取了火种之后，人类就开始用它 烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱逐危害人类平安猛兽师：有了火，我们不再茹毛饮血，吃生食物;有了火，我们在漫漫长夜有了光明陪伴，不再孤独；有了 火，我们赶走了寒冷，拥有了暖和，我信任学到这儿，每 一位同学都想赞美我们英雄一一普罗米修斯，都情愿成为他那样位别人造福人。最终，让我们读一首普罗米修斯诗歌。略）第二课时一、导入师：中国历史传闻中有遂人氏钻木去火，同样 在希腊传闻中也有一位盗火英雄，他是谁呢，我们接着学 习 板书课题普罗米修斯故事二、讲授新课师：在我们中国历史上有好多英雄人物，例如曹 操、岳飞、林那么徐、屈原等等，再你们心目中认为英雄 应当具有

28、那样品质呢？幻灯展示）生：英勇、坚毅、无私奉献、不畏强暴等等。师：那我们这位给人类带来文明英雄普罗米修斯, 他英雄行为表如今那里呢？大家快速阅读课文，画出自己 认为好段落。生：默读课文师：当我们这位人类挚友，看到人们艰辛生活时, 他鼓足了志气去见主神宙斯，宙斯是怎么说？生：读课文连一点火星我也确定不给，不给就 是不给），普罗米修斯下定决心要扶植人类。他转身走了， 恒久分开了宙斯和众神。师：从中我们可以看出普罗米修斯什么品质？生：富有怜悯心，不畏强权等师：普罗米修斯把火盗给了人类，有了火人们生 活变好了，同时他还交给人类很多本事，从中我们能体会 到一一热心扶植人类师：好景不长，主神宙斯发觉了这一

29、切，他是怎 么做？生：读文师：齐读课文18自然段，假设你是普罗米修斯你会怎么做，从中你能体会到什么？幻灯展示生：自由答复师：好人有好报，最终普罗米修斯被挽救了（幻 灯展示）三、小结师：正因为此，很多人都表达了对普罗米修斯赞 扬与仰慕之情。人们为了纪念普罗米修斯这位英雄，在燃 起“圣火之前，必需向他祭祀，于是古代奥运会规定在 开幕前必需进展隆重点火仪式。奥运“圣火由来和意义 就这样被希腊人浪漫地奠定了下来。师：不少闻名诗人以诗明志，用诗文来倾诉心中 景仰之情，如诗人拜伦、雪莱都写过这样诗。老师这边有 一首。出示诗文，师示范朗读普罗米修斯是谁？让漫漫黑夜跳动盼望火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明曙光？

30、是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，带来光和热，送来人类新纪元！尽管上天和你蓄意为敌一一高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注但沉重铁链只能锁住你躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私心！莫非仅仅是物质火种吗？不，你赐予我们是生生不息精神火种！英勇坚毅博爱无私这就是你一一普罗米修斯！师：让我们怀着对普罗米修斯感谢、感动、崇拜 之情一起来读一读这首诗。四、作业找一些希腊神话读读板书设计：怜悯人类决心扶植盗取火种造福人类面对惩处毫不屈从壮举感神最终获救教学反思教学内容 奇异激光教学课时2课时1、学会10个字。2、默读课文，理解课文内容。3、把握文章构造

31、，理解激光特点及用处。学习作者抓住事 教学目的物特点进展说明方法，理解常用，根本说明方法。4、通过阅读课文，激发学生对科学技术酷爱，培育学生探究精神，创新精神。重点理解激光特点与用处。教学重难点难点怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进展说明。教具准备 多媒体课件一教 学 过 程 老师指导与学生活动设计分析补充第一课时、导入这节课我们学习奇异激光，读了课题，你们产生了什么问 题呢？看来同学们都是紧紧扣住这个题眼“奇异提问， 奇异是什么意思呢？激光是怎样奇异呢？下面我们来快快 读书吧！二、整体感知1、自由朗读课文，把课文读通顺、读正确，尤其留 意生字读音。同时，看一看课文从哪几个方面介绍奇异

32、激 光？2、检查生字读音。3、全班沟通。（1课文从哪几个方面介绍激光奇异？12理解文章构造。读第一段与最终一段，看看这两个自然与 全文有什么关系？总起、总结）写作依次是根据总分总依次进展说明。过渡：文章内容或许理解了，文章构造清晰了， 下面我们该深化细致走进奇异激光呢！三、精读课文学习第一段，理解语言表达方法：1、比较句子：你知道吗？如今世界上最亮光，最快刀，最 准尺是激光。你知道吗？如今世界上最亮光是激光，最快 刀是激光，最准刀是激光。通过比较，理解表达方法，通过三次重复更能表 达只有激光才是最亮、最快、最准光，同时增加语势，强 调激光奇妙。）2、进展语言训练：把激光作为主语表达？让学生懂得

33、一样意思可以用不同句式表达，感受 中国语言文字很有魅力。学习最亮光部分，看看它奇异在哪里。1、让同学们自由读最亮光这一部分，看看哪些句 子最能表现出激光是最亮光，划一划，读一读，想一想。2、同桌沟通。3、全班沟通。句11）：比方说，太阳、电灯发光都是向四面八方 照射；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向放 射，然而，这种光经过一段长间隔后，还是要向四面八方 散射，激光却有很强方向性，也就是说，它能集中向一个 方向发光。体会激光具有很强方向性，能集中向一个方向发光。 同时理解写作方法。作者运用了比照写作方法，表达出激 光具有方向性，能集中向一个方向发光，所以很亮。句12）：最亮时它比太阳还

34、要亮100亿倍呢。体会激光最亮，抓住100亿倍这个数据来体会， 同时通过读来加深感受。并理解作者运用写作方法：列数 据，以数据说话，以数据来说清道理。句3）：打个比方说；假如看太阳话，就会有短暂 目眩感觉；我们假如对着激光看，眼睛就会严峻受损以致 永久地失明。进一步体会激光是最亮，同时理解写作方法，作者 运用了举例子、比照说明方法，更加突出激光是最亮。并 且理解分号作用。理解最亮光在军事中作用。四、学问扩展 理解激光在生活中、祖国建立中作用 五、课堂总结这节课，我不光理解到有关激光是最亮光特点和 作用，还学习了运用作比较、举例子、列数据说明方法， 来把一件事说清晰，说具体。下节课我们盼望大家能

35、举一 反三，用这种方法学习另外两个内容。游记中白龙马故事，哪吒闹海，柳毅传书，张羽煮海，龙 之九子故事。2.观赏龙字各种写法。1说说你对这些字相识。2）引导学生观赏八位闻名书法家书写不同字体“龙字，感受“龙字书法艺术魅力。正楷龙字端庄宏伟，行草书笔画游走呈现了龙飞腾 气概。第二课时一、复习导入二、拓展阅读乐山龙舟会：1、激情导入：出示图片，引出课文；2、自读品尝，思索：这篇文章重点写了什么活动？3、小组沟通，并深化学习一一乐山龙舟会重点写三项活动“龙舟夺标 “抢鸭子 “放漂灯。4、可以用哪些词语概括乐山龙舟会盛况？“规模宏大、喜气洋洋、精彩纷呈5、师生沟通，小结全文；6、拓展延长：课后接着理解

36、自己感爱好民间风俗节日活动。三、初显身手.展示搜集有关龙工艺品实物，图片或有关文字资料。1 .向同学介绍家乡有关带“龙产品或地名，说说它们有关故事或来历。2 .说说自己在搜集，查阅资料中发生好玩故事。3 .学唱龙传人。第二课时一、自读自悟，互动沟通1、运用上节课学习方法自学另外两方面内容。2、小组沟通3、全班反响。4、变换角色，自我介绍一一“激光自述要求：运用确定说明方法讲明激光特点、功能, 让更多人相识它、理解它。听众可就不明白地方提出疑问, 自述者进展补充说明。5、师生共同评议，小结。二、学习第三部分1、齐读课文。2、揣测一下，不久将来，激光还会有哪些用处。三、体会分号用法1、读一读书上句

37、子。2、体会分号用法：分句之间是并列关系。3、找一找本课及其他课文中带有分号句子读一读。布置作业：用假如就会；假如就；假 如就会。练习写一段话。这个练习可以扶植我们 既学惯用关联词说话，又学习学写排比句式，还练习运用 分号，一举三得上网查资料理解有关激光学问。板书设计： 奇异激光最亮光 最快刀 最准尺教学反思教学内容灯光教学课时3课时教学目的1、理解课文，体会先烈对将来美妙憧憬和为此作出奉献， 懂得今日华蜜生活来之不易。2、学习本课生字、新词。3、练习缩写课文。4、有感情地朗读课文。教学重难点1、从郝副营长在激战前神情和谈话，理解先烈广袤胸怀和 对将来美妙憧憬。2、从郝副营长在战斗中捐躯为后续

38、部队引路壮举，理解先 烈无私奉献精神。教具准备教学过程老师指导与学生活动设计分析补充第一课时一、检查预习1、这篇课文作者是谁？王愿坚，当代闻名作家。1 9 4 5年参与八路军。在抗日斗争和解放斗争中，当过 随军记者创作了很多革命历史题材小说。被列入1 0 0部 爱国主义教化影片闪闪红星，他是剧本编者之一。）2、用生字卡片检查生字读音。3、指名按自然段朗读课文，读后评议，订正读音。二、理清课文表达依次1、课文哪些地方是写如今，哪些地方是写往事？全文一头一尾是写如今，中间大部分是写往事。)2、怎样把课文分成三？3、指名分段朗读课文。三、理清第二段表达依次(1 )提出自学要求：细致阅读第二段，想一想

39、，这 段讲了一件什么事，是根据怎样依次讲：根据事情开展依 次，把这一段分成三层。(2)学生按要求自学。3)讨论怎样把这一段分成三层。14)请三名同学分三层朗读课文。四、深化理解第二段内容。1、指导理解第一层。1 1 )指名朗读率一层。2)通过杳字典理解以下词语：挺进、豫皖苏、围 歼战。(3)指名用自己话说说这一层内容。1在围歼战开始 前，“我在交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长身边。 这是一位年轻战斗英雄，他在激战之前心情是那样安静， 竟然借火柴亮光在看一本破书中插图，看得那样入神，火 柴划了一根又一根。他从插图中一个孩子在电灯下全神贯 注地读书和情景，想到了将来，深情地说：“赶明儿成功了,

40、 咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮灯光底下看书， 该多好啊！)(4)激战立刻就要开始了，他完全陷入了对将来憧 憬里。他在想什么呢？革命成功以后，劳动人民将有可 能为建立祖国，为创建自己华蜜生活而辛勤工作，而不再 为地主资本家卖命，他们子女将有可能在舒适环境中读书 学习，而不再像父辈那样被剥夺了上学权利 从这里 我们可以看到郝副营长高尚丰富内心世界。5 )在理解根底上，指名学生把这一层再朗读一遍。2、指导理解第二、三层。(1 )指名朗读。2 )指导理解以下词语：后续部队、千钧一发、整 编师。(3)指名用自己话说说这两层内容。(突击连冲进守 敌围墙后，后续部队在黑暗中找不到打破口，和突击队失

41、去了联络。这样，突击队孤军深化，得不到增援，围歼战 有可能失败，状况特别紧急。人们望着黑 围，万分 着急。就在这紧要关头，郝副营长点燃了那本书，高高举 起，为后续部队照亮了前进道路。他自己那么因为被火光 所暴露，英勇地牺牲了。人们怀着崇敬和悲伤心情埋藏了 他遗体。)(4 )课文中说“为了让孩子们可以在电灯底下学习, 他自己却没有来得及见一见电灯。对这句话有什么体 会？表现了先烈为了人民华蜜不惜牺牲自己无私奉献精 神。)1 5 )在理解根底上，指名学生把“战斗打响后和“战斗成功后这两层再朗读一遍。五、布置作业1、朗读课文第二段。2、预习课文其它部分。板书设计：.5灯光勾起回忆I战斗开始前回忆往事

42、 I战斗打响照应开头I战斗完毕第二课时一、复习导入1、指名朗读上一堂课学课文。2、作者是怎样想起这段往事？我们来学习第一段。 二、学习课文第一段1、指名读第一段。2、指导理解以下词语：闲逛、清明节、（闲逛是没有 目悠然地走。清明节是节气之一，在四月四、五或六日， 民间习惯在这天扫墓。这个时候很简洁想起革命先烈。）3、引起我回忆往事缘由是什么？背后传来一声赞 美：“多好啊！ 勾起对往事回忆。这三个字是连接现实和 往事一根链条，因为英勇牺牲郝副营长也说过：“多好 啊！）4、在理解根底上，指名学生再朗读课文这一部分。 三、学习结尾部分1、学生通过查字典，弄清“绚烂 ”华灯意思。2、“我怎么会想起郝副

43、营长这位敬爱战友？一是 见到天安门前绚烂华灯，因为郝副营长生前也曾经憧憬过 这美丽灯光；二是听见游人发出“多好啊赞美，因为郝 副营长生前也曾经这样赞美过。）3、老师小结：这个结尾部分和开头都写是如今，互 相照应。“我在天安门广场绚烂华灯下回忆往事，包含着 不忘不过去，应当把先烈精神发扬光大意思。四、练习朗读全文。五、布置作业1、准备听写“读读写写中词语。2、准备缩写第二段。板书设计：灯 光广场灯光一声赞美华蜜生活阵地火光憧憬将来生命换取第三课时一、听写词语照射闲逛挺进微弱双膝漆黑憧憬 千钧一发豫皖苏二、指导作缩写练习1、指导读“思索 练习第六题，明确练习要求。2、默读第二段，想一想，缩写这一段

44、，哪几点必需写清晰。3、讨论沟通。缩写这一段，必需写清晰五点：一 是时间是非曲直9 4 7年初秋；二是那一次战斗任务；三 是战斗前郝副营长怎么做、怎么想；四是战斗中郝副营长 表现；五是郝副营长牺牲。）三、学生做缩写练习，老师检查理解缩写状况。四、请两三个学生读自己写内容，师生酌情评议。板书设计灯光缩写一写清时间二交待战斗任务三战前营长怎么做四营长表现五营长牺牲教学反思教学内容语文天地八教学课时5课时教学目的1、积累生字新词，并能理解其意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文中写了哪几件事物，引导学生体会灯塔面对恶权 力毫不畏惧，坚守效劳岗位珍贵品质。教学重难点引导学生感受灯塔珍贵美妙

45、心灵和暗礁内心污秽。 查阅资料，对搜集信息进展整理，向同学们介绍。教具准备多媒体课件教 学 过 程分析补充分析补充老师指导与学生活动设计第一课时一、日积月累1、积累本单元成语。2、积累本单元名人名言。3、和同学们进展沟通。二、体会读一读三、积累带火和光成语1、生自己填写。2、同桌互相订对3、选代表反响，全班沟通四、生记忆成语五、畅所欲言1、还知道哪些关于火神话故事2、说说家里灯、见过灯第二课时一、激情导入二、学习课文1、自读课文，说说这篇童话写了一件什么事？2、再读课文，思索灯塔具有怎样品质，从文中哪些 地方表达出来？3、围绕课后问题绽开讨论。4、想想暗礁为什么认为灯塔可恶，想把它歼灭掉？ 面对狂风暴雨，雷鸣闪电和咆哮浪涛，灯塔为什么毫不畏 惧？文中写了哪几种事物?三、拓展延长学完这篇童话后你有何感受？