小学美术第七册《生活日用品的联想》教案设计及教学反思.docx

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1、小学美术第七册生活日用品的联想教案设计及教学反思设计说明:本课是一节造型表现课，其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造 型方法，内容极具趣味性。在教学中，采用卡通形象导入新课，以引起学生对本课的兴趣。然后 让学生来解释“联想”的概念，进一步明确“联想”的含义。在此基础上，引导学生将日用品联想成各种形象，各种生动的造型， 调动学生的积极性。学生在与教师互动的情况下，打开了思路，产生了很 多灵感，并联想了很多形象，解决本课的重难点问题。教师通过展示各种 日用品，并旋转不同的方向，给学生以启发，学生通过分小组边欣赏边联 想，并进行讨论，使学生之间互相学习和交流拓展思路，增加信息量，启 发构思，集思广益

2、，使教学活动达到高潮。因为生活日用品范围很广，教师通过板书归纳生活日用品，可以使学 生有针对性，对本课的学习内容更清晰。教师出示的资料供学生作业时参 考，使基础差的学生能够借助一把梯子，帮助其拓展思路。教案：教学目标：知识与技能：了解生活日用品因其用途不同而造型材料各异。过程与方法：培养学生富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和 健康的审美情趣。情感态度价值观：感受丰富的联想和大胆的表现，带给人的乐趣，教 育学生关注生活、热爱生活。教学重点：认识丰富的联想和大胆的表现能给我们带来无穷的乐趣，激发 学生的创造热情。教学难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想用绘画的形式表现出来。教学

3、用具：范画、课件等。学生用具：彩色笔、油画棒等。课时：2课时。教学过程:一、组织教学检查用具，稳定情绪。二、导入新课教师展示范画卡通形象。（调动兴趣）师：这些卡通形象的原形是我们生活中的 什么物品？生：日用品。师：艺术家们通过联想创造了这些可爱的 卡通形象。今天，我们就来学习生活日用品的联想。板书课题：生活日用品的联想三、讲授新课1、师：什么是联想？（理解联想的含义）生：由某事物而想起其他与之相关的另一事物。2、3、师：针对这些卡通形象，你还能联想成什么形象？（引导启发）生：茶壶可以联想成大象，加上耳朵，象牙。教师贴上 耳朵、象牙。师：你是根据什么把他们联想出来的？生：外形。教师板书：外形生：

4、杯子颠倒可以联想成草帽。加上底座就是一个台灯。 还可以联想成宇宙飞船。教师在学生述说时贴出草帽画出 台灯、宇宙飞船。（师生互动，打开思路，产生灵感，解决重难点）4、教师又出示勺子、饮料杯。谁能到黑板前画出你的联想? 学生在黑板上画出自己的联想。（调动学生的积极性）教师小结：同一种日用品因为每个人的想法不同，观察的 角度不同联想的形象也不一样。5、师：同学们都运用了什么手法进行创造的？,生：拟人、夸张、变形。（教师板书）6、师：除了老师展示的日用品，在我们的生活中还有那些日用品？学生 说，教师归纳板书：电器、炊具、餐具。（生活日用品范围很广，教师 归纳使学生有针对性）7、师：我们来看看这些造型。

5、教师幻灯片展示。师：为什么日用品的造型不一样？生：因为功能不同。教师播放旋转图片，要求学生分小组讨论、交流。（让学生之间互相学 习来拓展思路，增加信息量，启发构思，集思广益，使教学活动达到 高潮）8、学生看书，说一说书中的作品。四、作业要求用绘画的形式进行生活日用品联想的创作。教师给出参考资料，巡视辅导学生创作。五、小结学生作业展示与评价。六、拓展教师课件展示生活中卡通形象的日用品。在我们的生活中，带有卡通 形象或别具一格的日用品给我们的生活增添了很多情趣，美化了生活，通 过本课的学习，希望同学们善于发现生活中的美，并热爱我们的生活。 板书设计：生活日用品的联想反思：本课很好的调动了学生的兴趣，这是学生主动学习、积极探究的内在 动力。重难点解决的很好，学生在和教师的互动下通过自己的联想创造出 各种形象。互相交流更使教学活动达到高潮，学生的想象力被激发了出来。 锻炼了学生思维的一节课。本课设计的图片太多，如果少一些，学生更能有针对性。实物投影仪 没能很好展示出学生的铅笔稿。学生可以直接用水彩笔画，这样有利于作 业的评价。电脑用的不生动，如果设计成动画或将日用品设计成能拖动的, 更能使这一环节出彩。联想时，运用拟人、夸张手法再突出一点，学生就 更能直观的理解，并可利用达利的作品进行拓展。