2022年新改版教科版五年级上册科学全册知识点(精简版).docx

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1、原创：蒙蒙de雨科学课堂新教科版五上科学知识点2022年最新整理*全册精简复习版编辑：蒙蒙de雨科学课堂5 .学生实验，教师巡视，用搅拌棒挤一挤、推一推，帮助学生观察现象。6 .汇报：(1)泡沫块是怎样运动的？ (1号和2号分离，2号和3号碰撞)(2)由此推测，地球板块会怎样运动？(3)是谁给了泡沫块力量，让它运动的？(4)地球板块运动的力量来自什么？学生：岩浆在高温高压作用下产生的运动。【设计意图】通过模拟实验，培养学生的观察能力与模型思维。实验中，教师的 指导能够帮助学生聚焦现象。汇报环节，有层次的问题设计，有利于学生将实验 想象与自然现象进行类比，从现象层面深入到本质，厘清原因与结果的关

2、系。 四、认识海陆变化(一)喜马拉雅山：板块碰撞或交错谈话：我们模拟出了地球板块的运动，现实中有没有证据，能够证明地球板块在 缓慢地移动。出示喜马拉雅山图片，谈话：这是喜马拉雅山，它是世界最雄伟高大的山系。可 是在20世纪60年代，科学家在喜马拉雅山采集到鱼龙、菊石类、双壳类等海洋 生物的化石。你能用这节课学到的板块运动的相关知识，解释解释吗？ 学生：地球板块的碰撞与交错，造成了海陆变化。谈话：是不是你们推测的这样呢？我们来看一看。视频喜马拉雅山(二)大陆漂移：板块分离谈话：看来和你们的猜想是一样的，喜马拉雅山是一个证据，还有别的吗？ 出示地球大陆板块变化示意图，学生说说发现，介绍自己知道的“

3、大陆漂移”学 7兑o播放视频大陆漂移，学生预测未来板块会有什么变化。总结：今天，我们通过资料学习、模拟实验、交流讨论等方法，了解了地球内部 的构造及特点。学到这，你有新的疑问产生吗？希望大家课后能够运用查阅资料、 建构模型的方法，进行研究。【设计意图】此环节是对新知的应用与迁移，学生利用地球板块运动的相关知识， 对喜马拉雅山和大陆漂移的例子进行解释，就是在运用知识，这一过程既是建立 宏观认知的过程，也是评价课堂学习效果的一种方法。对这两个例子的解释不要 求学生面面俱到，能初步解释即可，为今后继续认识地表变迁理论打下基础。小学科学（新改版教科版）五年级上册知识归纳第一单元光第1课有关光的思考1

4、.通常我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为（光源）。2 .（太阳）、（激光笔）等光源发出的光非常强烈，我们不能直接用肉眼去看， 它们会对我们的（眼睛）造成伤害。3 .（夜视仪）可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我 们看到物体。4 .（月亮）不是光源，它的光来自反射太阳的光。第2课光是怎样传播的1 .我们能看到物体，是因为物体反射的（光线）进入我们的眼睛，引起视觉效果。2 .光是沿（直线）传播的。3 .声音可以绕过障碍物继续传播，但是光沿（直线）传播，不能绕过障碍物。第3课光的传播会遇到阻碍吗1 .光（能）穿过透明的物体。2 .当光照射到一个不透明的物体上时，光（不

5、能）穿过不透明的物体，并且会观 察到光在不透明的物体表面会发生（反光或反射）。3 .日食和月食的形成与光的（直线）传播有关。4 .日食形成时，日、月、地三者成一线或者近似一线，地球上位于（月影）部分 的人们就看不到太阳，形成日食。第4课光的传播方向会发生改变吗1 .光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能（穿过）或（部分穿过）物体继 续进行传播。2 .光在同一种物质中是沿（直线）传播的，当遇到不同的物质时会在界面处发生（改变）。3 .海市蜃楼是一种光学现象。4 .光线可以在（空气和水的交界处）传播方向发生改变的。 第5课认识棱镜.光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的（折射）现象。

6、1 .光由空气斜射入其他透明物体，比如玻璃，也能发生（折射）现象。2 .太阳光看起来几乎是（白）色的，其实由（红橙黄绿蓝靛紫）等各种颜色组成。3 .雨后出现彩虹，除了需要太阳光和空气，还需要有（水滴）聚集在一起。4 .中国人在公元10世纪，把经日光照射以后的天然透明晶体叫做五光石或放 光石，认识到就日照之，成五色如虹霓。五光石或“放光石”相当于（三棱 镜）。第6课光的反射现象1 .我们通常说的镜子“反光”在科学上指的是光的（反射）。2 .从镜子中能看到自己，是因为光发生了（反射）现象，反射光也是沿（直线） 传播的。3 .我们能够看到物体就是因为它们（反射）的光进入了我们的眼睛。4 .湖光倒影就

7、是光的反射原理形成的。第7课制作一个潜望镜1 .（潜望镜）是利用光的反射原理制成的。2 .制作简单的潜望镜至少需要（两）块平面镜。3 .两面镜子可以让光发生（两）次反射。4 .潜望镜里面的平面镜应该以（45）度角放置。第二单元地球表面的娈化第1课地球的表面1 .观察地形图时，首先要确定方位：上（北）下（南）左（西）右（东）。2 .在地形图和地球仪上，蓝色表示（海洋），（绿）色表示平原、耕地和森林，（黄）色表示山地和沙漠，（白）色表示冰川。3 .地球表面的形态主要有（平原）、（高原）、（山地）、（丘陵）、（盆地） 等。第2课地球的结构1 .地球从表面到地心可以分为（地壳）、（地幔）、（地核）。厚

8、度最厚的是（地 核）。2 .地壳是由岩石组成的，根据成因可以分为（岩浆岩）、（沉积岩）和（变质岩） 三大类。3 .地壳的不断运动会引起地震和火山喷发，还会导致岩层发生（弯曲形变）。 第3课地震的成因及作用.地震是由（地壳运动）引起的。1 .地震会使岩层发生（弯曲）、（断裂）、（错动）。2 .地震发生时，要保持清醒，头脑冷静，就地避险，不可冒然外逃。第4课火山喷发的成因及作用1 .地球内部越到深处，压力越（大），温度越（高）。2 .岩浆中的大量气体和岩浆，从地壳中薄弱地带喷出，就形成了（火山喷发）。3 .火山按照活动类型可以分为三类，分别是（活火山）、（休眠火山）和（死火 山）O.火山喷发有害处

9、，也有益处，如地热资源，稀有矿物等。第5课风的作用1 .空气的流动形成（风）。2 .与地震和火山喷发等因素相比，风的作用是比较（缓慢）、（温和）的。3 .风能是分布广泛、用之不竭的能源，利用风能发电，可以保护环境。4 .大范围的空气流动引起洋流运动，平衡海水的热量分布。第6课水的作用1 .降雨的（侵蚀）作用会改变地表的形态。2 .大江大河的下游往往是（平原），如长江中下游平原。3 .沙洲是由河道分割成的小岛，河水的（沉积）作用形成的。第7课总结我们的认识1 .地面的岩石、沙土在（水）、（风）、重力等作用下被破坏和侵蚀。2 .在科学学习中，当我们无法参与真实情境的实验时，可以采取（模拟实验）实

10、验的方式。比如需要雨水，我们可以用（把矿泉水瓶口戳几个洞或者使用喷壶等） 来进行。3 .岩石被破坏和侵蚀的现象叫做（风化）。第三单元计量时间第1课时间在流逝1 .在远古时候人们用天上的（太阳）来计时，昼夜交替形成的（天）成了最早的 时间单位。2 .（圭表）是古代科学家发明的度量（日影长度）长度变化的一种天文仪器。3 .阳光下物体影子的（长度）、（方向）会慢慢地发生变化。第2课用水计量时间1 .自制水钟的水滴的速度是先（快）后（慢）。2 .滴漏的滴水速度与（漏水孔）的大小，（滴漏中的水位）的高低有关。3 .我们可以利用同样会流动的（沙）来制作计时工具，如（沙漏）。4 .古代有一种刻漏，主要由几个

11、铜水壶组成，又叫（漏壶）。第3课我们的水钟.滴水计时水钟有两种类型：一种是（受水型）水钟；另一种是（泄水型）水钟。1 .自制水钟中水流的速度先快后慢。2 .水钟一般是泄水型和受水型相结合进行计时。第4课机械摆钟1 .摆具有保持（摆动方向）不变的特点。2 .同一个单摆在相同的时间里摆动的次数是（相同）的。3 .根据单摆的（等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。第5课摆的快慢1 .摆的摆动快慢与（摆绳）长短有关。与（摆锤）的重量，摆动的（幅度）大小 无关。2 .同一个摆，（摆绳）越长，摆动越慢，（摆绳）越短，摆动越（快）。3 .荷兰科学家惠更斯制造了第一座带摆的时钟。4 .伽利略是第

12、一位发现摆的等时性的科学家。第6课制作钟摆1 .摆的摆动快慢只与（摆绳长短）有关。改变其长短可以改变摆动的次数。2 .同一个摆在相同时间内摆动的（次数）相同，称之为摆的（等时性）。3 .摆钟就是利用摆的（等时性）来进行制作的，比较精准。第7课计量时间和我们的生活1 .我国古代把一天分为（12）时辰，就是现在的（24个）小时。2 .我国古代利用日影方向变化来计时的工具叫做（日暮）。3 .我们现在使用的挂钟一般都是（石英钟），计时比较精准。4 .计时工具在我们的生活中用处非常大，比如跑步时就会用到（秒表）计时。第四单元健康生活第1课我们的身体1 .我们必须吃（食物），才能获得能量，吸入（氧气）是为

13、了维持生命。2 .（遗传）、（生活环境）等是影响生长发育的因素。3 .（青少年）时期是生长发育最旺盛的时期。第2课身体的运动1 .经常参加体育锻炼能使我们的骨骼（粗壮）、肌肉（发达）、关节更加（灵活）。2 .台灯上的蛇皮管类似于脊柱的结构，门窗上的合页类似身体上的（关节），机 器上的液压动力装置相当于（肌肉）。3 .人体上肢做伸肘运动时，上面的肌肉（舒张），下面的肌肉（收缩），骨头绕 着关节移动位置，手臂伸直；在做屈肘运动时，上面的肌肉（收缩），下面的肌 肉（舒张）产生力量，能牵引骨头，手臂弯曲。第3课心脏和血液1 .食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通过（心脏）、（血 液）运

14、输到身体的各个部分，维持身体的生命运动。2 .心脏由最有力的肌肉组成，心脏不停跳动，实际上是在不停地（收缩）和舒张, 把血液从心脏挤压到全身，又使（血液）回流到心脏。3 .人体心脏的位置一般在胸口的（左边）。第4课身体的总指挥.（大脑）是人体的控制中心，被称为人体的司令部。1 .脑位于颅腔内，包括（大脑）、（小脑）、（脑干）。2 .脑与（脊髓）相连，将彼此联系着的神经分布到全身的各个部分。第5课身体的联络员1 .把信号从身体其他部分传入大脑的神经叫（传入神经），大脑发出的命令沿着 （传出神经）传到身体的某个部分。2 .从“纸杯接乒乓球”这个游戏中可以看出，每个人的反应速度是（不同的）。3 .脑

15、是人体的（控制中心），主管人体的一切活动；神经是人体的（联络员）， 能把身体各部分获得的信息及时报告给脑。第6课学会管理和控制自己1我们的情绪有（高兴）、（愤怒）、（惊奇）。2 .（考试）、（学习）让我感到很有压力。3 .长期的压力会（损害）身体健康，因此我们要学会（管理）压力。（体育锻炼） 不仅可以减轻肌肉紧张，还能帮助人们拥有更好的（身体）。第7课制定健康生活计划1 .我们的身体是一个（和谐统一）的整体。身体的一个系统出现问题，会导致其 它（系统）甚至整个身体、心理也出现问题。2 .世界睡眠日是（3月21日）。3 .疫情期间，外出活动时应该佩戴好（口罩）。4 , 2021年教育部明确规定3

16、个睡眠时间要求，其中小学生每天睡眠应该达到（10） 小时。5 .教师补充：(1)地幔、地核会进行水平运动和上下运动。(2)地震是直接感知的，板块移动是缓慢进行的。(3)什么是板块？板块构造学生认为，地球的岩石圈不是一块完整的，而是分 裂成许多块，科学家划分为六大板块。(4)板块移动分为碰撞、分离、交错。(板书)【设计意图】通过视频、文本资料的学习，让学生了解地球内部各圈层的结构特 点与运动模式。带着任务进行资料学习，使学生的自主阅读更有针对性，能够主 动思考与梳理地球内部运动与地表现象之间的联系，建立因果关联。三、模拟实验：地球板块的漂移与碰撞.谈话：地核与地幔的运动，到底会不会造成地壳运动呢？我们可以通过一个 模拟实验来研究。1 .出示实验器材，提问：酒精灯、淀粉糊、泡沫分别模拟的是什么？酒精灯地球内部的热量淀粉糊岩浆泡沫块地球板块.播放实验视频2 .实验流程：(1)向淀粉中加入热水，搅拌均匀。(2)加热淀粉水，搅拌至粘稠。(3)放入泡沫块，观察实验现象并记录。观察什么？泡沫块和淀粉糊是怎样运 动的。怎么记录？用箭头标出它们的运动方向。(4)熄灭酒精灯，整理器材。(5)熄灭酒精灯，整理器材。分工：1号负责酒精灯，2号负责淀粉糊，3号负责泡沫块和记录，4号戴手套整 理器材。