9号郭瑞婷我是天气预报员说课稿——15中韩说课稿资料文档.docx

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1、大班科学活动“我是天气预报员”说课稿一、教材分析本活动选自大班上学期主题三多彩的秋天次主题秋景里的 科学领域教学活动我是天气预报员。新纲要中指出“幼儿的 科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边 的事物与对象作为科学探索的对象。”天气预报是幼儿生活中经 常看到的内容，孩子们对此十分好奇，开始关心温度，关心今天 的天气怎么样？想要了解各种各样的天气情况。顺应幼儿的发展 需求，我便设计了我是天气预报员的教学活动。二、活动目标1、认知目标：了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人 们生活的关系。2、能力目标：尝试用多种方法记录天气，学会根据天气变化及 时增添衣服，能用连贯的语言播报

2、天气。3、情感目标：激发幼儿关注天气变化，培养幼儿养成每天关注 天气预报的好习惯。三、活动重难点重点：了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活的 关系。难点：尝试用多种方法记录天气，能用连贯的语言播报天气。四、活动准备1、让幼儿观看电视中的天气预报，丰富有关经验2、我是天气预报员课件3、纸、笔每人一份五、教法学法教法：1、互动法。联系幼儿生活，组织谈话活动。比如，请幼儿说一 说自己今天穿的是什么衣服，为什么这样穿，激发幼儿关注天气 变化的兴趣。2、提问法。创设问题，比如，晴表示什么，北风3-4级表示什 么，集中幼儿的注意力，引导幼儿关注天气变化。3、教具演示法。运用图片、视频等使幼儿认

3、识天气预报符号及 其代表的含义。学法：1、观察法。幼儿自己观察视频、图片中的天气预报符号，以及 对符号的初步认识。2、交流讨论法。幼儿讨论天气变化与人们生活的关系，比如： 下雨了要准备雨具，天冷了要多穿衣服；知道天气预报对我们的 帮助。3、小组合作法。幼儿分组合作，尝试播报天气预报。六、活动过程（一）、互动谈话，激发兴趣1、组织观看视频，分别请幼儿说一说自己对天气预报的了解与 认识第2页，共3页2、与幼儿交谈，请幼儿说一说今天穿了什么样的衣服，为什么 这么穿，激发幼儿关注天气变化的兴趣（二）、认识天气符号，引用游戏加以巩固1、出示常见的天气符号，与幼儿一起认识并了解符号的含义2、组织游戏，出示部分天气符号，引导幼儿做出相应动作。（如: 出示晴天，幼儿做出跑步等动作；出示雨天，幼儿做出打伞动作 等。）对符号的认识加以巩固（三）、联系生活，知道天气预报对我们的帮助1、引导幼儿明白我们生活中的方方面面要根据天气变化来做准 备2、知道天气预报与我们生活密切联系（四）、设计天气报表，尝试用多种方法记录天气提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况，并引导幼儿将天气、 风向、温度等气象元素表达出来（五）、组织幼儿播报天气分组讨论，请每一小组派出一位幼儿充当天气预报员，播报当天 的天气情况七、活动延伸为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察，并做好一周的天 气记录第3页，共3页