部编版五年级语文上册《17松鼠》第一课时【市级课一等奖教案】.docx

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1、最新部编版五年级语文上册17松鼠第一课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1 .会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11 个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写 了松鼠的哪些习性。3 .了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体 会其表达效果。学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方 法。4 .培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。模仿课文第 4自然段，写一种动物的活动过程。教学重点：1 .理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。2 .模仿课文第4

2、自然段，写一种动物的活动过程。教学难点：1 .模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。2 .培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。教学过程：一、创设情境，导入新课。1 .有没有喜欢小动物的同学呢？你喜欢什么小动物呢？（生自由发言）.今天我给同学们带来了一种小动物，请看视频。（课件出示：小松 鼠在树林里活动的视频，大约1分钟）。2 .这是什么动物？（生：松鼠）对了，松鼠。看了视频后，你觉得 它是一种怎样的动物？能用你的话来说一说吗？（生畅所欲言）.同学们说得很精彩，那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又 是怎样的呢？我们一起来学习第17课松鼠。（教师板书：松鼠） 设计意图：这样的问

3、题比较简单，贴近学生实际，一下子调动起学生的积 极性，创设宽松的学习氛围。同学们在课前查找的相关资料也得到 了展示和交流。二、认识作者。1 .同学们，根据你们课前搜集的作者的资料，你们认为作者布封是 个什么样的人呢？2 .生展不预习成果。出示课件：布封（17071788）,十八世纪法国博物学家、作家。从小爱 好自然科学。1739年被任命为法国皇家植物园园长，1753年成为 法国科学院院士。他毕生从事博物学研究，用40年时间写成36 卷巨著自然史，开创了现代地质学的先河。三、初读课文，自主识字。1 .请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读几遍。争取把课

4、文读通顺，读不通顺 的地方再读一遍。2 .学生按要求自读。3 .汇报交流自读情况，解决生字词。(1)学生交流预习成果。(2)教师课件出示生字、词语：(指名读、开火车读)出示课件：会认字：驯、矫、歇、杈、薛、狭、勉、锥会写字：鼠、秀、玲、珑、歇、窝、滑、拾、狭、勉、梳词语：松鼠、乖巧、清秀、玲珑、歇凉、追逐、警觉、触动、光滑、 狭窄、勉强、脱落、梳理(教师适时强调读音，如“驯”不要读成“xiln” ； “矫”不要读成jiao； “杈”不要读成“chd” ； “辞”不要读成“xiGn”等。)(3)教师指导写生字：重点强调如“鼠、滑、梳”的书写，教师要 强调写这些字的时候要注意的是：“鼠”的下边是竖

5、提、点、点、 竖提、点、点、斜钩；“滑”的右上边的里边是横折；“梳”的右 下边是撇、竖、竖弯钩。(教师范写，学生描红，互相评价。)(4)检查读课文，可以抽查、可以轮读。生生互相纠正，教师要有 针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不 好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。设计意图；这是对同学们预习成果的检查，也给同学们提供了展示的机会，同学们有了成就感、收获感，才会愿意预习。把集中识字与随 文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际，因人施教；注意 形象性和直观性结合，力求给学生留下深刻的印象。四、再读课文，整体感知。1 .学生自由朗读课文，边读边思考。（1）课文中

6、哪一句话概括了松鼠给人留下的整体印象？课件出示： 出示课件：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（教师相机板书“漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢”）（2）你认为课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的？（教师相机板书“外形、性格、行为、生活”）.探究说明角度。法国博物学家布封，是从哪些角度为我们介绍这位朋友的呢？ 默读课文，圈点批画。（出示：说明角度 使用方法 表达效果）.学生小组交流。设计意图：通过阅读，初步整体感知课文内容，理清课文层次，训练了学 生的信息筛选能力和归纳能力，为以后深入理解课文内容和了解说 明方法做了准备。五、布置作业。1 .读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。2 .回家观察一种小动物，了解它的特点。