重庆市南开中学校2022-2023学年高一上学期期中考试语文试题.docx

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1、重庆南开中学高2025级高一（上）期中考试语文试题一、现代文阅读（31分）（一）现代文阅读I （本题共4小题，15分）阅读下面的文字，完成1口4题。材料一：在诗歌文本内部的基本构成中，能否找到“共同因子”，将不同时代、不同 诗人的不同作品一以贯之，既能彰显诗歌语言结构的艺术特质，又能透视诗人主观 情性的生命精神呢？答案是肯定的！这个“共同因子”就是：声律与意象。“声律” 对应诗歌的语词建构，属于诗歌的形式层面；“意象”对应诗歌的生命精神，属于诗 歌的内容层面。它们共同组织和经营诗歌。刘勰在文心雕龙中早就提到： “使玄解之宰，寻声律而定墨；独照之匠，窥意象而运斤。此盖驭文之首术，谋篇之大 端。”

2、很明显，刘勰将声律和意象视为诗歌谋篇和创作的“首术”和“大端”。那么反过来，在诗歌鉴赏和批评中，我们同样可以抓住这二者，将诗歌还原为 立足文学本位、自给自足的文学文本。我们按照唐诗发展的四个时期分别选择一首诗歌来进行对比考察。初唐刘希 夷代悲白头翁：“洛阳女儿惜颜色，坐见落花长叹息。今年花落颜色改，明年 花开复谁在？ ”盛唐李白送祝八之江东赋得浣纱石：“昔时红粉照流水，今日 青苔覆落花。”中唐李贺将进酒：“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。”晚唐张泌 寄人：“别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。多情只有春庭月，犹为离人照落 花。”从诗歌文本中的意象语词出发，对这几首诗歌中出现的共同意象“花”进行分

3、析，我们可以得到：“花”作为诗歌中的传统意象，代表了人们对美好生命的赞美与 留恋。“落花” “流水” “风雨”“离人”等意象并置呈现，便让人们联想到春天的消 逝、流水的无情和风雨的摧残等永恒存在的惆怅与忧伤的情感。这种共同的民族情感 不是在一首诗中就可以完成的，而是在中国古典诗歌与文化中千百年来层层积淀、代 代流传而形成的。从这个结论可以看出，“意象”正如一根贯穿不同时代诗歌文本的红丝线， 通过对它的挖掘，诗歌文本的解读不仅能够彻底超脱时代背景的桎梏，还可以牵 引出凝缩在诗歌语言中的文化原型、文学主题，这就做到了文学研究中的以小见 大。正是在这个意义上，我们认为“意象”对诗歌批评来说具有普遍性

4、的意义和 价值，是诗歌解读中的“共同因子”。（节选自朱子辉声律与意象：诗歌解读的两个基点，有删改）材料二：到了清代，诗批家们已经明白地发现了中国诗歌的意象化传统。刘熙载艺 概诗概道：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”显然, 这里的“烟霞” “草树”已不是一般的形象，而是凝聚着诗人体验的“山之精 神” “春之精神”等精神意含的意象了。这段话不仅说明诗歌创作意象化的普遍化, 而且也揭示了在传统诗歌表现格局中，以及在传统表现语汇的限制中，诗歌的意象 化表现乃是一种必然的取法。许多“五四”时代的诗人都曾热衷于从古典意象中吸取灵感。郭沫若所吟诵的 火中凤凰、吞月天狗、天上街市等

5、，无不借鉴或直接运用了中国传统文化的固用的句子是“,（2）韩愈的师说是写给少年李蟠的。文末所说的“”， 点出李蟠的文章爱好，而“”，则说明了李蟠的儒学 素养。（3）涉江采芙蓉中“, ”两句抒发 了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞。三、语言文字运用（20分）（-）语言文字运用I （本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1719题。金秋时节，风吹稻浪瓜果香，神州大地一派丰收景象，各地秋收工作有序推进。 麦收有“麦客”，收稻自然也有“稻客”。近期，在怀化洪江市，岩珑乡力丰村 的1400亩稻田喜获丰收，来自河南的唐玉成驾着收割机在田间来回,很快就把金黄的稻谷装进了麻袋。我国幅员

6、辽阔，不同纬度和气候地区的水稻等农作物成熟时间各不相同。（）,这也就导致各地农机保有量存在一定,跨区作业的“稻“稻香秫熟暮秋天，阡陌纵横万亩连”，流动的“稻客”，是中国人用勤劳 双手致富的最好应证。一辆货车载着一台收割机，“稻客”们踩着四时节令，追随 农作物成熟的脚步，如候鸟一般南北迁徙。为了节省开支，大部分“稻客”吃在车 里，睡在车里，有时连停车、用水、洗澡都成了问题。这群披星戴月、的人们，为稻农、棉农带来丰收的希望，用勤劳撑起家的脊梁。17 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.穿越差异蜂拥而至风尘仆仆B.穿梭差异应运而生风餐露宿C.穿越差距应运而生风尘仆仆D.穿梭差距蜂

7、拥而至风餐露宿.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A.虽说当前农业机械化普及率越来越高，但对于种植规模不大的“散户”来说，租赁农机收割作业比购买农机作业更经济、更有效率B.对于种植规模不大的“散户”来说，租赁农机收割作业不但比购买农机作业更 经济、更有效率，而且当前农业机械化普及率越来越高C.对于种植规模不大的“散户”来说，当前农业机械化普及率越来越高，而且租赁农机收割作业比购买农机作业更经济、更有效率D.由于当前农业机械化普及率越来越高，对于种植规模不大的“散户”来说，租赁农机收割作业比购买农机作业更经济、更有效率.下列各句中的引号，与文中横线句的引号作用相同的一项是（3分

8、）A.司机拉住闸车，在玻璃窗里探出半个头，向着那土老头儿碎了一口：“解！” B. 她一听哭声就知道牙根上生了 “假牙”，这其实是一种寄生菌。C.我们可以用手指指着自己而在话里吃去一个“我”字，在写作时却不能如此。D. 所谓“自私”，就是为自己打算，怎样打算法却还是从社会上学来的。（二）语言文字运用H （本题共2小题，11分）阅读下面两段文字，完成2021题。劳动教育绝不是单纯的技能教育，不能止于培养孩子树立正确的劳动观念， 还要教会他们做事。因此，不可在课堂上教育孩子热爱劳动，却在生活中误导 孩子鄙视劳动。教育心理学认为，正向激励以唤醒、说服等方式为主，使人以一种愉快的心情接受或继续其行为。值

9、得注意的是，除了学校之外，家庭亦是 劳动教育的重要场所。家长有责任对孩子的劳动认知进行正确的引导，切忌不 可滥用惩罚而让孩子远离劳动、憎恶劳动、鄙视体力劳动者。18 .以上文段有两处语病，请指出相应序号并给出修改方案。（5分）第一句，修改方案：第_句，修改方案：19 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密，每处不超过10个字。（6分）阅读的最大理由， 。何谓平庸？平庸是一种被动而又功利的谋生态度。黄山谷说过：“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目 可憎，对人亦语言无味。”这就是平庸的写照。黄山谷认为要摆脱平庸，就要“用 古今浇灌”。只有书籍，能把

10、辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已 飘散的信号传递给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天 纬地，这种奇迹之所以产生，。青年人稚嫩的目光常误以为是出身、财富、文凭、机运使有的人超乎一般，其实历尽沧桑的成年人都知道，最 重要的是自身生命的质量，/，阅读是锻铸的重要一环。四 整本书阅读（4分）.依据乡土中国一书的内容和观点，在下列横线处填写准确的概念。（4分）保甲制度虽然是中国封建时代长期延续的一种社会统治手段，但却是团体格 局性的，与中国乡土社会呈现的 格局格格不入。费孝通举大观园中曾经包 容姑表、姨表等众多亲戚到后来树倒湖狗、散的例子，形象说明了中国乡土社会的

11、这 一格局具有极强的能力。五、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）10月14日，英国国家美术馆内馆藏的梵高名作向日葵，被两名极端环 保组织成员泼了两罐番茄汤罐头。随后，他们脱下外套，露出“Just Stop Oil （停 止采石油）”字样的T恤。他们站在这件珍贵的艺术品下解释说：“艺术和生命哪 个更有价值？艺术比食物更重要吗？你更关心保护一幅画还是更关心守护我们 的星球和人类？为什么要保护这些画而不去保护那些因气候而饥寒交迫的数百 万人？ ”针对极端环保组织成员所持观点和理由，你会如何反驳？请结合以上材料写 一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，

12、自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。有意象。到了闻一多、徐志摩等人的新月派时代，诗歌中的古典意象便呈示出相当 普遍的趋势。闻一多直接借助古典意象转达自己的感受，如对太阳描写的“六龙修 驾” “神速金鸟”意象的借用。徐志摩对古典意象的兴趣也颇浓厚，他的新月派同 人发现，康桥再会罢中就有十几个古典意象。当然，现代诗人的意象构思毕竟挣脱了古代思维的樊篱，很少有人再安心于 恪守古典意象的规定空间。尽管他们会对那个遗传空间顾瞻不已甚至留连忘返， 但他们的思绪是开放型的，他们将致力于意象的创新和改造。（节选自朱寿桐论中国现代诗歌对古典意象的继承与改造，有删改） 材料三：中国诗

13、歌发展能延续至今，很大的原因是与传统文化一直保持着交流与对话 从古典诗歌中借用典型意象、化用经典诗句，结合时代背景、社会文明等多 种因素，创作出充满时代气息、反映时代问题的意象化诗歌。意象化写作介入日常生活，介入社会和历史，阐释人与人、人与社会、人与 自然的关系，反抗人的异化和精神物化，追求高尚的精神理想，深刻思考人存在的 价值与意义。意象化写作并不是单纯描绘美丽景色，叙事日常生活，而是在体察 现实、深思熟虑之后选取意象，并在每一个意象中注入诗人的心血和泪水。他们饱 含深情、抓住刹那间的灵感写出了一首首诗歌。 （节选自王佳楠新世纪诗 歌中的典型意象研究，有删改）1 .下列对材料中使用的论据的相

14、关分析，不正确的一项是（3分）论据论据类型功能A.刘勰谈声律与意象道理论据佐证作者第一段提出的观点B.四首唐诗事实论据对比考察唐诗发展的四个时期C.刘熙载的话道理论据证明中国诗歌有意象化的传统D.徐志摩康桥再会罢事实论据证明现代诗人喜欢从古典意象中 吸取灵感.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.诗歌文本内部的两个“共同因子”，是共同组织和经营诗歌内容的基本元素， 彰显着诗歌语言结构的艺术特质。B.依托时代背景解读诗歌，就无法立足文学文本，从而制约诗歌的精准解读， 抓住声律和意象解读诗歌才是正途。C并置呈现的“落花”“离人”等意象，让人联想到惆怅与忧伤，这种情感经层 层积淀，

15、成为共同的民族情感。D.中国诗歌在内容上呈现出了一些共同的特点，如时代气息浓郁，反抗人的异 化、精神的物化，思考人的价值等。2 .下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）A.材料一对比考察唐代四个时期的具有“花”这一共同意象的诗歌，由此得出 结论，这是诗歌研究中以小见大的研究方法。B.材料一使用了比喻论证，李贺将落花比作红雨，生动形象；作者将意象比作 贯穿不同时代诗歌文本的红丝线，说理严谨。C.材料二认为，新月派诗人的诗歌相当普遍地使用了古典意象，这一判断可以用 闻一多先生的代表作红烛一诗来佐证。D.现代诗人即使留恋于古典意象的规定空间，仍然会对诗歌意象的创新和改 造产生浓厚的兴

16、趣，这也是他们的时代使命。3 .请梳理材料一的论证思路，并简要分析材料一在内容安排上是否自足完整。(6 分)(二)现代文阅读n (本小题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成5 口 8题。三十万法郎都德(1)您从来不曾有过这样的经验吗：出门时步履轻盈，心情愉快，可在巴 黎转了两个钟头之后，回家时却情绪低落，因为某种无端的忧愁或莫名的不适而 沮丧万分？您暗自思量：“我这是怎么了？”您枉然地寻找着原因，可什么 答案都找不到。一路上一切都好好的，人行道是干的，太阳也是暖洋洋的；可是 您心里却有一种痛苦的焦虑，仿佛是感受了某种忧伤后留下的印迹。(2)那是因为在这偌大的巴黎，人们表面上觉得自己不受监视，

17、自由自在， 其实每走一步路，都会撞见什么令人伤心的意外事情，就像雨天的马车，经过时溅 得您浑身是泥，给您留下印迹。我要说的不仅仅是那些人们知道的、感兴趣的不幸 事件；也不单是朋友们的那份悲伤，因为这悲伤多少也是我们自己的，它的突然出 现仿佛是一种内疚，让我们感到揪心；更不是那种与己无关的忧愁，这种忧愁您听 起来心不在焉，却在不知不觉中让您难过。我要说的是那种完全陌生的痛苦，人们 只是在匆匆经过它身边时的那一分钟，在来回跑动的脚步里，在熙熙攘攘的大街 上，才能隐约瞥见它。(3)这是我一天早晨想到的因为巴黎经常在早晨显露出它的悲惨 我看见一个可怜的家伙走在我的前面，他身材瘦小，穿一件很窄的短大衣，

18、这使 他的步伐显得很大，也使他所有的动作变得十分夺张。他佝偻着身体，如同一棵被 狂风刮弯的树，走得很快。他时不时地把手伸进裤子后袋，掰下一小块面包，偷偷 地塞进嘴里，好像在街上吃东西是一种羞耻。(4)当我看到泥水匠们清晨坐在人行道上，大口大口地嚼着新鲜的圆面包， 我会胃口大开。那些小职员们也让我羡慕不已，他们从面包店跑回办公室，耳朵 上夹 着水笔，嘴巴塞得满满的，因为这露天的早餐而高兴满意。然而，这个真正饥饿的人 却让我感到饥饿的羞耻，看到这个不幸的家伙只敢在裤袋里把面包掰碎，小撮小撮地 吃,真叫人可怜。(5)我跟着他走了一会儿。突然就像在那些狼狈窘迫的人身上经常发 生的那样他猛地改变了方向和

19、主意，转过身来，和我打了个照面：(6) “啊呀！是你呀”(7)出于偶然，我认识他。他是那种巴黎街头多如牛毛的大忙人、发明家、 荒唐报纸的创办人，有一段时间，吹捧他的文章和关于他的消息很多，可是近三个 月来，他亏损了很多钱，便销声匿迹了。他一蹶不振的新闻沸沸扬扬地传播了几天 之后，一切如水面一样恢复了平静，人们再也不提起他。他看见我，显得有点慌乱； 为了堵住我的提问，也许也是为了转移我的视线，不让我注意到他那肮脏的衣服和 廉价的面包，他装出高兴的语气，连珠炮似的和我说起话来他说他的生意很好， 非常好前一段时间只不过是暂停了一会儿。现在他正在做一笔大买卖一份 大型的工业画报会赚很多钱，已经签了一笔

20、大宗的广告合同！说着，他 的脸部表情生动了起来，腰也挺直了。渐渐地，他打起了老板的腔调，好像已经 坐在总编办公室里，甚至还在向我约稿：(8) “你知道，”他得意她补充道，“这可是一笔包赚的生意吉拉尔坦答应给我三十万法郎作启动资金！”(9)吉拉尔坦！(10)这个名字总是被挂在那些白日做梦者的嘴上。每当别人在我面前提到 这个名字，我就仿佛看到崭新的街区、建造中的楼房，还有刚刚印刷完毕的报纸，报 纸上印着股东和董事的名单。有多少次，我听到别人在谈论天方夜谭般的计划时说: “这得找吉拉尔坦谈谈！”(11)他也一样，这个可怜的家伙，竟然也想找吉拉尔坦谈这件事。他肯定一 夜未眠，忙着做计划、算账目；然后，

21、他出了家门，走路时心情格外激动，这笔生 意是如此美好，以至于当我们相遇的时候，他觉得吉拉尔坦不可能拒绝他的要求。所 以，这个不幸的家伙说别人答应给他三十万法郎时，他并没有在撒谎，只是在继续 做他的白日梦而已。(12)在他跟我说话的这段时间里，我们不断地被行人撞到，被推到墙边。 我们站在一条繁华大街的人行道上，这条大街从证券交易所通到银行，街上到处 是行色匆匆、心不在焉、满脑子生意的人群：小店老板们焦急地跑着去提款，长相 庸俗的交易所小职员一边走一边报着数字。在这川流不息的人群中，在这投机者们狂 热而迫不及待地碰运气的街区里，听见有人谈起这些前景如画的计划，我犹如在茫茫 大海上听见一则海难的故事

22、，感到不寒而栗。我曾在其他人的脸上，真切地看到过眼 前这个人跟我所说的一切，以及他的灾难；我也曾在其他迷失的眼睛里，看到过 他光芒四射的希望。他和我攀谈了几句之后，便突然离开了我，义无反顾地投入 了那充斥着疯狂、梦想和谎言的漩涡，这漩涡被他们那帮人美其名曰“生意”。(13)五分钟后，我已经忘记了他。可是，晚上回到家，当我在拍打街头灰 尘的同时排遣白天所有的忧郁时，我眼前又浮现出那张烦恼而苍白的脸、那块一文 钱就能买到的面包，还有用来强调那些大话的手势：“有了吉拉尔坦答应我的三 十万法郎”(有删改)【注】埃米尔德吉拉尔坦(18061881),法国报业巨头，是法国现代报业 的创始人，被视为成功商业

23、人士的典范。5.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是(3分)A. “他”在裤袋里把面包掰碎再偷偷地塞进嘴里这一细节，表现了 “他”虽落 魄潦倒却依然知廉耻有教养的绅士形象。B.关于“他” 一蹶不振的新闻传播几天之后，人们再也不提起“他”，这显示 了当时社会对不幸者的尊重。C “这个可怜的家伙，竟然也想找吉拉尔坦谈这件事”，这句话中的“竟然” 表明找吉拉尔坦的人很多，“我”对此毫不惊讶。D. “做他的白日梦”“用来强调那些大话的手势”等语言，讽刺了 “他”为了 掩饰自己处境的窘迫而夸耀自己的行为。6,下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A. “就像雨天的马车，经过时溅得您浑身是

24、泥”运用比喻，表现了 “我”因意 外撞见“他”而觉得肮脏的心理，生动形象。B.第(12)段用以小见大的手法，借描写繁华大街的场景展示为“生意”迷狂 的众生百相，反映了物欲膨胀的时代特征。C.文章结尾写“我”晚上回家排遣白天所有的忧郁，与开头“痛苦的焦虑”形 成呼应，首尾圆合，构思巧妙。D.本文擅长描摹人物的细微心理活动，没有激烈的矛盾冲突，情节淡化，这些特质跟小说哦，香雪有相似之处。7.小说提到“我”的熟人“他”时并未透露“他”的名字，却多次提到了未曾出 场的“吉拉尔坦”的名字，为何这样处理？请谈谈你的理解。（4分）8,结合全文，简要分析“我”“在巴黎转了两个钟头之后，回家时却情绪低落” 的原

25、因。（6分）二 古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，2（）分）阅读下面的文字，完成9 13题。太宗尝谓中书令岑文本曰：“夫人虽禀定性，必须博学以成其道，亦犹蜃性 含水，待月光而水垂；木性怀火，待燧动而焰发；人性含灵，待学成而为美。是 以苏秦刺股，董生垂帷。不勤道艺，则其名不立。”文本对曰：“夫人性相近， 情则迁移，必须以学饬情，以成其性。礼云：玉不琢不成器，人不学不知 道。所以古人勤于学问，谓之懿德。”贞观六年，诏曰：“朕比寻讨经史，明 王圣帝曷尝无师傅哉？前所进令遂不睹三师之位，意将未可，何以然？尧学尹寿， 舜学务成昭，禹学西王国，汤学威子伯，文王学子期，武王学虢叔。前代圣王

26、未 遭此师则功业不著乎天下名誉不传乎载籍况朕接百王之末智不同圣人其无师健 安可以临兆民者哉诗不云乎：不愆不忘，率由旧章。夫不学，则不明古道 而能政致太平者，未之有也。可即著令,置三师之位。”贞观八年，太宗谓侍臣 日：“上智之人，自无所染，但中智之人无恒，从教而变，况太子师保，古难其 选。成王幼小，周、召为保傅。左右皆贤，日闻雅训，足以长仁益德，使为圣君。 秦之胡亥，用赵高作傅，教以刑法，及其嗣位，诛功臣，杀亲族，酷暴不已， 旋踵而亡。故知人之善恶，诚由近习。朕今为太子、诸王精选师傅，令其式瞻礼 度，有所裨益。公等可访正直忠信者，各举三两人。”贞观十一年，以礼部尚书 王珪兼为魏王师。太宗谓尚书左

27、仆射房玄龄曰：“古来帝子，生于深宫，及其成 人，无不骄逸，是以倾覆相踵，少能自济。我今严教子弟，欲皆得安全。王珪， 我久驱使，甚知刚直，志存忠孝，选为子师。卿宜语泰：每对王珪，如见我面， 宜加尊敬，不得懈息。”珪亦以师道自处，时议善之也。（节选自贞观政要）9 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.前代圣王/未遭此/师则功业不著乎天下/名誉不传乎载籍/况朕接百王之末智 /不同圣人其无师傅/安可以临兆民者哉/B.前代圣王/未遭此/师则功业不著乎天下/名誉不传乎载籍/况朕接百王之末/智 不同圣人/其无师傅/安可以临兆民者哉/C.前代圣王/未遭此师/则功业不著乎天下/名誉不传乎载籍/

28、况朕接百王之末智/ 不同圣人/其无师傅/安可以临兆民者哉/D.前代圣王/未遭此师/则功业不著乎天下/名誉不传乎载籍/况朕接百王之末/ 智不同圣人/其无师傅/安可以临兆民者哉/.下列对文中加点字词的解释，不正确的一项是（3分）A.朕比寻讨经史比：等到B.何以然C.旋踵而亡B.何以然C.旋踵而亡然：这样旋踵：调转脚跟，比喻时间极短D.时议善之也 善：赞许，认为很好.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.唐太宗和岑文本都认识到了学习对人的重要性，都强调要勤奋求学，才能够 有所成就。B.唐太宗认为要想更好地管理国家，就需要从师学习，这是他在阅读经典时获 得的启发。C.唐太宗重视给太子和诸

29、王挑选老师，认为正直忠信的老师的言传身教对他 们补益甚多。D.唐太宗要求魏王李泰要尊重老师王珪，勤学不怠，而王珪也能以勤奋学习来 自我要求。10 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）夫不学，则不明古道，而能政致太平者，未之有也。（2）及其成人，无不骄逸，是以倾覆相踵，少能自济。11 .贞观政要具有很强的政论色彩，请从说理方法的使用这一角度，结合文本 具体分析其“极善析理”这一特征。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14 口 15题。观田家韦应物微雨众卉新，一雷惊蛰始。 田家几日闲，耕种从此起。 丁壮俱在野，场圃亦就理。 归来景常晏，饮犊西涧水。

30、 饥劲不自苦，膏泽且为喜。仓原无宿储，徭役犹未已。方惭不耕者，禄食出闾里。【注】作于德宗兴元元年（784年），诗人任滁州刺史期间。膏泽：贵如油 的春雨。12 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.开篇点明了时令，“众卉新”三个字写出了草木的生机勃勃，流露出诗人的喜 悦之情。B.五、六两句使用白描手法，描绘了春耕时节田家在田野、场圃劳作的场景， 言简意真。c.七、八两句写农人劳作回来时天色已晚，又到西涧饮牛，表现了他们安闲悠然 的心境。D.整首诗语言朴素，通过简洁精炼的叙事，体现出了诗人对民生问题的深切关怀 与思考。15 .前人评价此诗“语含讽讥，结束入神”，请结合全诗谈谈你对此的理解。（6 分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)劝学中通过“木”与“金”的前后变化强调学习对人的重要塑造作