小学晨诵、习字课教学的实施计划.docx

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1、小学晨诵、习字课教学的实施计划一、指导思想读好书、写好字是学生应具备的基本素质之一。学生的 写字和阅读水平是一所学校文化内涵、办学品味、师生素养 的集中体现。本学年，学校将习字和诵读作为重点项目加以 实施，积累学生的知识素养，丰富人文素养，让传统美德和 良好习惯植根于学生的心灵。培养目标以“营造书香校园，提升学生核心素养、整体素质”为 培养目标，以“晨诵、习字”两个阵地作为切入点，让全校 学生读好书，诵好诗，写好字，促进学生良好习惯、综合素 养全面提升。三、具体措施（一）晨诵一一相伴古诗文，为每一天注入生命源泉晨诵的目的，不仅在于记忆未来可能用到的知识，也不 仅为了进行记忆力的强化训练，更在于

2、丰富儿童当下的生命 内涵，使儿童通过晨诵（母语为主，外来文化为辅；诗歌为 主，其他文本为辅），既养成一种与黎明共舞的生活方式, 又能诵读、领略优美的母语和外来文化，感受语言所传达的 中华文化、世界文化丰厚韵味和内涵。同时实现构建“书香 校园”目标，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。措施保证：1.时间保证：每天早晨8： 00至8： 20为学生晨诵时间（每次计入0.4课时）。特殊情况暂停，须经学校批准。2 .内容确定：参与晨诵的教研组要在学期初对晨诵内容 进行集体备课，精心选择适合本年级学生诵读的内容、确定 诵读数量。开学一周内要将晨诵内容上传教务处。其他诵读 内容，需要经学校批准，并报备。各年

3、级的教研组长根据本 年级的经典诵读书目，制作精美的课件，力求在20分钟的 课堂上达到最好的教学效果。3 .晨诵形式：出声读。务必让学生放声朗读，以体验 语言的音韵美、节奏美。指导读。各班语文教师在学生诵 读前，要给学生读法上的指导，避免读破词句、唱读、无表 情读，注意文章的抑扬顿挫、节奏和情感，关注诵读质量。 诵读方式多样化。教师要适当创设情境，烘托气氛，以多 样的晨读方式，调动学生读书的积极性，让学生愿读、乐读、 爱读。师生共读。一个爱读书的老师一定会带出一个爱读 书的班级。4 .检查与评价：晨诵情况由教务处值日教师和级部主任联合负责检 查。每天对晨诵情况进行专项检查、记录在案，并将教师到

4、岗情况、辅导效果和学生的诵读情况等纳入千分制考核中教 师常规项目中。学期末进行各班级背诵比赛，班级背诵通过 率超过90%的为A等，不到90%的为B等。考核成绩计入指 导教师的千分制考核书香项目中，A等加3分，B等不加分。在级部统一背诵篇目基础上，各班级可适当增加背诵 篇目（篇目须经学校批准），并在学期末检查时提供给检查 人员。班级背诵篇目每增加10篇加1分，上限2分。加分 记录在教师千分制考核书香分数中。（二）习字习字课的目的是：使学生有正确的写字坐姿、执笔姿势; 使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的规范书写方法；使学 生铅笔、钢笔字写得正确、端正、整洁；培养学生工整书写、 规范答题的学习、考试

5、习惯；提高学生书写速度和质量；通 过练字活动，培养学生专心致志、一丝不苟的优良品格，静 化学生的浮躁心态，陶冶学生的审美情趣，最终为学生的终 身发展奠定基础。1 .时间俣证：在每天下午2： 00-2： 15进行集中训练, 便于教师指导，能够使学生养成每天练字的良好习惯。该项 工作由语文教师负责或下午第一节老师担任，具体的名单以 教务处统计的工作量为准，每次计入0. 4课时。2 .练字内容：一、二、三年级以语文课本后写字表和字 帖相结合，四、五、六年级以练习字帖为主，结合诗文诵读 内容。3 .活动评价：每月月底，班级互查。各级部学期末举办 书法比赛，进行一次学生书法集中展示，设立一、二、三等 奖。4 .语文老师及时联系沟通各学科教师，对学生书写形成 统一要求，并共同努力，尤其在常规作业、做题中都要求学 生规范书写。5 .检查与评价：教务处值日教师和级部主任联合对每天的15分钟习字 活动进行检查，确保习字活动顺利开展且落实有效。检查教 师到岗情况、辅导态度、学生习字效果等情况，并及时记录 在案（不按时到岗者或到岗但不组织学生习字者，进行相应 扣分），并将此项纳入老师的考核。（三）注意事项：1 .未经学校和年级允许晨诵和习字时间不得挪做非学 习活动；2 .晨诵、习字时间不得用作上课内容，不得用来讲课、 讲题、讲评；.不得用来安排其它与晨诵、习字无关的工作。