如何上好一节体育课-教学参考.docx

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1、如何上好一节体育课体育课不仅是实现体育教学、完成教学体育目标的重要 形式，也是反映体育教师综合素质的窗口。新课程实施以来， 以目标统领内容的学校体育课发生了明显的变化，体育教师 的视野开阔了、教学内容丰富了、教学方法也多种多样了， 但一节高质量的体育课，从教案中就可以体现出研究集体 （校本教研）或做课教师富有创意的教学构思，从课的实施 过程中能展现这堂课独具特色的教法及自然流畅的课堂组 织，更能通过教师驾驭课堂和组织学生的过程反映体育教师 扎实的基本功。所以，一节好的体育课，不仅能衡量出教师 业务能力的高低，更能体现学校教学研究成果的价值和意义。由于工作原因，我经常观看、组织体育优质课、示范课

2、， 在为新课程改革给体育课带来巨大变化而欣喜的同时，也注 意到有些体育教师对新课程理念的理解还存在着一些误区， 如“教学内容选择的低级”“教学形式的开放（放羊式教学）”、 “不重视运动技能”、“教学目标定位不准”“学情不清楚” 等等。体育课程改革不只是简单地把过去的竞技体育课堂改 变为以激发学生运动兴趣为单一目标的改革。全日制体育 （与健康）课程标准（实验版）要求体育教师在每一堂体 育课中都应该综合考虑学习领域的学习目标，就是说通过体 育课的学习，要让学生们的运动技能、综合素质和社会适应“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢 吞

3、吞青蛙的慈祥和疼爱(3)引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？(因为乌龟也有个大嘴 巴)进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全 部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描 写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征 就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼 阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去 叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出 两条前腿，最后尾巴

4、变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出()，过了几天，又长出()，再过几天，()变短了，渐渐的, ()已经不见了，变成了()。学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习 方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学 法指导，以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生 潜 能，因材施教，达到具体的教学目标。学情分析内容：1. 教学主题：青蛙写诗是部编教材一年级上册第六单元的第七 课。本文是一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人，生动 地 描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。 以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号。 教材内

5、容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造 性。2.教学对象：一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十 分适 合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象, 朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空 间。3.教学重难点及突破：重点：写字、识字、朗读课文；通 过学习课文，大致理解几种 标点符号的用法。难点：1.正确、 流利、有感情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教 学突破：将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符 号的“形”，再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对 逗 号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文。学情 分析方法和工具：学情分

6、析的主要内涵包括学生的起点水平、 学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与共性的 结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1.谈话法： 通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行 不同角度下的对比分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及 提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知 水平。我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生 更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点。教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充 满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加 珍惜之外，也意识到一位教师要不

7、断的充实自我，提升自身素能, 脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格 教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上 学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学 目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积 累还较少。(2)知识面不够广泛。(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、 文学、史学等方面的知识积累。(2)完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。(3)调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的 教学

8、基本功(4)积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学 论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和 教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作， 力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工 作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水 平和业务水平，力求为学生创造最好

9、的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成 为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应 用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主 学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑 和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康 的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学 生，让我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！能力得以提高，使学生能够在运动中体验成功的乐趣从而培 养学生终身体育观，这就给我们广大一线体育教师提出了更 高水平的教学要求。我结合对体育优质课的一些认识，和大 家共同探讨、交流。、正确理解

10、新课程的教学理念新的课程标准首先给广大体育教师提出了更新教育观念 的任务。但是教育理念的更新并不是简单的教学形式的变化、 不是“放羊式”的教学、也不是老师和学生的主体地位互换 而已。它不仅要促进学生的身体健康，还要重视学生的心理 健康和社会适应能力；不仅要使学生主动参与体育锻炼，还 要培养学生乐于探究、勇于实践的精神；不仅要要以学生的 发展为中心，而且要注重个体差异，培养学生终身体育的意 识。二、注重教学内容的选择课标在选择教学内容上给了教师很大的空间和自由 性，教师可以根据本地区、本学校、本校学生的实际情况选 择适宜的课堂教学内容；可以根据自己对课标的理解， 来探索创新课堂内容；可以根据学生

11、的运动兴趣从各个不同 的角度构思内容。小学体育课可以选择生动活泼的、贴近学 生生活的、符合儿童身心发展特点的游戏内容：初中在运动 技能的学习中体验运动的快乐；高中则主要让学生学习掌握 专项运动技能。这样的课堂把学生的主动性、参与性放在了 中心地位，充分调动了学生的运动锻炼的积极性，激发了学 生的只是潜能，为培养学生的综合素质和各种能力的全面发 展提供良好的基础。必须指出的是，体育教师在选择教学内 容的同时，还必须考虑到能否完成既定的目标（比如水平四 规定的毕业掌握一至两种球类技能），防止进入另一个为体 育而体育的误区。三、教学设计是上好课的前提确定了教学内容，还应该有好的教学设计，教师要对确

12、定的教学内容进行构思、设计，才能圆满完成教学目标。设 计的好与坏与否，直接影响着课堂的教学目标实现，教学的 成功与失败。教学目标制定应明确、具体，操作性强，目标 的达成可以检查和评价。例如：快速跑，其主要目的是发展学生的快速奔跑能力， 教学设计应围绕这个目的采取多种形式练习，小学可在正确 动作练习基础上采取游戏方式；初中则在主要练习跑的基础 上估计动作的纠正但不花费主要精力；高中则提高步幅、步 频基础上提高快速跑成绩，对快速跑中蹲踞式起跑等内容作 为介绍即可，不必花费太多精力，因为学生在跑步中一般采 取站立式起跑，蹲踞式起跑一般为比赛。但要有使学生乐于 参与的兴趣。例如：球类，掌握运动技能，发

13、展学生运动兴趣，培养 学生团结合作品质。小学主要引发学生学习兴趣：初中在发 展兴趣的基础上使学生掌握正确的运动技能；高中的选项教 学则在初中基础上提高学生的运动技能，培养学生利用掌握 的、有兴趣的运动技能进行终身锻炼。球类学生比较喜欢， 教学设计上应该围绕上述目的进行。四、课堂组织教学是体育课的中心环节课堂教学是检验体育教师业务技能的方式之一。通过一 节课的组织实施，往往可以了解体育教师的教学水平和 驾驭课堂的能力。课堂教学组织形式是多样的。教师应 根据不同水平阶段的学生特点、不同的教学内容、不同 的环境因素选择相应的组织形式开展教学。L ： “三备”是前提备教材、备学生、备场地是体育教师组织

14、课堂教学的前 提。备教材：教材的选择及设计以详细陈述备学生：对学生要从年龄、身体、心理、生理等各个方 面进行客观公正的分析，尤其对学生的掌握运动技术水平做 详细了解，以便确定切实可行的教学目标和教学设计。备场地；要求了解学校的场地、器材及所选教学内容对 场地、器材的需求情况，组织上课要求场地、器材布局合理, 利用率高，安全措施到位。2,设计新颖的教法、组织和学法确定课的出发点。一切从健康的角度出发，教师设计 的教法应该是便于学生学的教法，让学生明白为什么要 学，怎样学，而不是单纯教技术这个狭隘的目标上，同 时充分发展学生的个性。构思流畅的组织过程。要做到组织过程可信、可行， 有演示性，就必须做

15、到：1.明确所教技术的重难点，这 样才能围绕重难点设计教法，有针对性的进行教学，组 织过程才显得有张有弛，形散神聚。2.明确讲解、示范 的时机。3.明确自己在课堂组织过程中的位置。任课教 师要对自己什么时候改成为中心，什么时候该加入等做 到心中有数。4.明确教材间的内在联系。各种教材虽然 发展的身体素质不同，但有其合理性：运动负荷的大小 不同，但有其规律性：运动场地器材方法不同，但有其 连贯性，这都是使组织过程流畅、可信的重要因素。学生学法上要有突破。教师要真正意识到学生才是教 与学这个过程中的主体，所以学生的学法不能是一味的 模仿、练习，而应多一些边议边学、自创自练、自控自 评、允许自由发挥

16、，鼓励进取创新。省优质课评判标准中对教法、学法的规定：能根据教 学的实际需要，正确有效地运用接受学习与自主、合作、探 究学习等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。3 “会教”是关键会教是教案的有效实施，是体现设计的意图，是教学的中心。 体现“导”.：“导”即教师的主导是整个教学过 程的精髓。“导”主要体现在教师和学生在教学活动中的关 系(民主、和谐)：教师的教法能否激发、调动学生的学习 兴趣和求知欲；教师的教学能准确地控制全局，既考虑到大 多数学生全面提高，又能做到因材施教是每一名学生受益。注重“授”：教师的授，不仅是教技术、教方法, 而应以运动技术教学和身体锻炼为载体，切实有效的促

17、进身 心健康；学生的学，不仅仅是学技术，更应该懂应用、懂联 系方法，为终身体育服务。懂得“乐”：教师的教学手段不仅要灵活，而且要 有乐趣，应注重教材和教法的搭配，科学性和趣味性的结合, 更要善于激发学生兴趣，使学生乐于参与、积极参与，气氛 活跃。(4)抓住“会”：体育教学的核心就是围绕“练”达到 “会”的目的。感谢您的支持成长需要宽容金秋九月，天高气爽，瓜果飘香，又是一个丰收的季节。校 园里几株芙蓉开得火红火红的，俗语说：“芙蓉花开日，学子离 校时。“我带的初三毕业生班，学生们又要各奔前程了。我心里 有甜蜜，又有悠悠的伤感。忽然，一个女孩子飞快地跑过来，用 颤抖的双手把一份程集中学录取通知书递

18、了过来。望着她那闪着 泪光的双眸，我的心情也分外激动，一幕往事涌上心头。这个女学生叫小燕，是初二时到我班的留级生。听她的前任 班主任介绍，她是个“情种”，前后“搭”过好几个伴儿。在几 个男同学的笔记本上都有她的笔迹：“让我们根连着根，心连着 心，手拉着手，永远不分离。“刚到我班不久，她与两个女同学、 一个男同学盟誓结拜。当晚，这个绰号叫“飘飘燕”的女孩子竟 一口气抽了八支香烟。我当了十几年的班主任，像这样的女同学 还是头一次遇到。“一个女孩子，如此轻浮必有缘由一一我心 里暗暗地想。通过家访，我终于把缘由弄了个水落石出：她爸爸患有精神 病，常常突然把家砸个稀巴烂；妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的 家

19、庭妇女这样的家庭环境，使处于青春期的小燕得不到家庭 的温暖。她渴望得到精神寄托，因而在与男同学交往中就难以控 制感情，做出一些反常举止。我想：孩子误一时，可不能误一生 啊！我一定要用真挚的情感去温暖她那颗几近冰凉的心。经过一教育教学研究段时间的努力，小燕有了不小的进步，我从心里为她感到高兴 给学生一份宽容，他会还你一份惊喜。教育教学研究小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是

20、分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到 了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变

21、成青蛙的故事。找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白 的肚皮，四条腿，宽嘴巴。3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披字5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”