高考作文写作备考：当今时代的英雄 考场作文及升格精评.docx

《高考作文写作备考：当今时代的英雄 考场作文及升格精评.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考作文写作备考：当今时代的英雄 考场作文及升格精评.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考作文写作备考：当今时代的英雄考场作文及升格精评原题呈现阅读下列材料，根据要求写作。（60分）“英雄” 一词在古典诗词中经常出现，如刘禹锡蜀先主庙“天 地英雄气，千秋尚凛然”，英雄当功业彪炳千秋，一身气概，顶天立地; 辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古“英雄无觅孙仲谋处”，时局艰难, 有识之士渴盼出现英雄。而今，时代变迁，有人说，这是一个英雄辈出的 时代；还有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代。当今时代还有英雄吗？对此，你有怎样的感触和思考？请就此写一 篇文章。【要求】选好角度，确定立意；明确文体；自拟标题；不要套作，不 得抄袭；不少于800字。材料解读本则材料包含两个层次，两种选择，两个概念，一

2、个是非问。两个层次，即古典诗词（历史）中的英雄和当今时代的英雄。传统 英雄多生逢乱世，为时势所造，顶天立地，气概凛然，而如今时代，没有 匡时济世的机遇，在时代的浪潮之中，新时代的人们又该有何特质才能被 称作英雄？两种选择，当今时代是英雄辈出还是英雄消解？选英雄辈出，要着 重阐明当今时代的“英雄观”，阐析当代英雄的精神内核，既有对传统英 雄精神的传承（舍己忘我、大爱），又被赋予时代特色（利他、引领、情 怀）。选英雄消解，则要辨析清楚两个概念，即“英雄”和“偶像”之间 的辩证关系。如果把“偶像”狭义地理解为“被追捧的作家、娱乐圈艺人 或在某些方面有一技之长的人”，且把“偶像崇拜”解读为一种社会乱象

3、， 那么文章可以偏向“驳论”偏向“反思”，注意归因，集中笔墨于社会因 素的挖掘。如果把“偶像”与“英雄”辩证统一起来，“偶像”的类型有 很多，可以是演艺明星，可以是科研专家，可以是大国工匠，也可以选身 边的敬业标兵；那么神坛上的英雄落入人间，一个“英雄消解”“偶像丛 生”的时代也是幸福的，每个人都可以把自己当成偶像，争做英雄！一个是非问一一”当今时代还有英雄吗？ ”行文一定要以此为切点, 不要视而不见，同时结合上面关于材料的分析，具体且有层次地回答这个 问题。同时可以适当延展，结合时代特征，谈谈对于“寻找英雄、崇尚英 雄、学习英雄”等命题的呼唤，或对“抹黑英雄、盲目崇拜英雄”等现象 进行批驳与

4、深思。考场原作中流击水，浪遏飞舟，宏图待看新秀（标题稍长，且与中心立意“英雄担当责任”偏离）何冠辰何为英雄？魏源有言：“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。”是为英雄； 孔明有言：“奉命于危难之中，受托于败军之际。”是为英雄；罗素曾说过：“英雄，就是在 看清世界的真实后仍积极去面对的人。”我认为所谓英雄，归根到底要落 在责任二字。（从英雄的定义和内涵谈起，提出中心论点：英雄要担当责 任）“功名在我，百岁千秋，毋忘秉烛夜游。”从古至今，每个时代皆 有英雄。将史书回拨二千年，春秋乱世功业彪炳千秋，顶天立地的千古一 帝，承担了大统一的责任，车同轨书同文，为华夏文明的长远发展奠基; 将地图展开，那些十

5、月革命的战士们为了建立人民安居乐业的无产阶政级 政府所作出的巨大牺进，他们承担了为民开创新世界的责任，他们也可称 得上是英雄。再看在本次疫情防疫中始终坚守在第一线的钟南山，李兰娟 等医疗人员，无数白衣天使共同承担了抗疫的责任，无不向世人展示着他 们奉命于危难的英雄气概。于此，我认为这是一个英雄辈出的世界。（回 溯古代，放眼现代，举出古今英雄担当责任的例子。此处回溯古代、近代 英雄篇幅过长，有未切题行文之嫌，宜将重点放在对今天英雄的论述上） 有人说，这是一个没有英雄只有偶像的时代。诚然，今日社会娱乐 的发达促进了饭圈文化的兴盛，但我们要切记：英雄可作用偶像，但偶像 万不可视为英雄。（本段段首提出

6、他人“没有英雄只有偶像”的论点，紧 接着提出自己对“英雄”和“偶像”关系的思考：英雄可成为偶像，但偶 像不能成为英雄。在逻辑上，立自己观点的时候没有很好地和段首句相连 接，缺少一环过渡。在论点立意上，偶像不能成为英雄吗？这也值得商榷） 当一个人因其外在才艺、人设使其能吸引一定受众时，便可称为偶像；当 一个人承担的国家时代之责任之时，他便被冠以英雄之称。英雄之大者， 为国为民。” 一个偶像或许当下热度极高，但终是星火一瞬，而一个英雄 的记忆会随着其精神恒久的传递。（偶像如星火一瞬，英雄恒久流传。敏 锐地抓住“偶像”“英雄”的区别，触及英雄的内核）在这个略显浮躁的 偶像时代，更要求我们发掘生活中的

7、英雄来作为坚定志向的辅正。如在保 护我国边疆领土完整牺牲的小战士陈发宝，他以行动向印度军人证明了中 国毫不妥协的态度；又如身患渐冻症却的坚守抗疫战线的张定宇院长。更 有在本次奥运上为国争光的运动员们。真正的英雄永远不会被一时的浮躁 所遮蔽。真正的英雄永存于世。（列举偶像时代的真英雄，但未能紧扣论 点“以英雄为榜样来坚定志向”；本段为主体论述段落，但未结合段首提 出的论点“新时代的英雄要担当责任”，由此显得中心不明晰，思维混乱）正是中水流击水之时，在如此英雄辈出的时代，可谓“天地英雄气， 千秋尚凛然”。变革之时，则更需要我们勇敢的承担时代责任，英雄之大 者为国为民，更需要我们传承这份英雄之气，也

8、成为时代之英雄，成为时 代之脊梁。当是时，时代英雄辈出，其精神所到之处，未来生生不息。（由 新时代的英雄谈及新时代的“我们”，要承担时代责任、传承英雄之气; 想要回扣“责任”的论点，但前文偏离了此中心，因此显得脱节）这是一个英雄辈出的时代，中流击水，浪遏飞舟，宏图待看新秀。 （点题，但与“责任”的中心偏离）升格佳作高江急峡英雄世，古木苍藤人间传（富于文采，点明“时代英雄现，英雄精神永流传”的立意，意蕴深 远）何冠辰何为英雄？魏源有言：“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。”是为英雄； 孔明曾云：“受任于败军之际，奉命于危难之间。”是为英雄；罗素这样 说过：“所谓英雄，就是在看清生活的真相后仍积

9、极去热爱的人。”我认 为英雄二字在今日，指的是那些为了他人为了社会勇于做出贡献与牺牲的 人，而英雄精神也必将永恒流传。（改换名人名言，突显修改后的立论: 时代英雄的内核是勇于奉献与牺牲，英雄精神将永恒流传）“星河斗转，沧海桑田，烟火人间依旧。”（修改后的引用更加贴 合论点：时代变迁，英雄精神依旧）有人认为，今日只有偶像没有英雄。 我认为这是片面的。（明确提出自己的观点）在这个时代，英雄并非像古 人“致天下太平”、功业彪炳千秋一一那是高高在上的，神坛中的英雄C 反之，这是人的时代，英雄也亦是人的英雄，从上位融入人间，这或许会 使人将英雄混入偶像的行列，但只要认真甄别，总能再次将他们找出，而 他们

10、的精神也会在人民中传播。（分论点一，点出时代英雄的特质：有别 于古人，走下神坛，是“人”的英雄，但英雄精神依然会传播）诚然，时 至今日流量明星大行其道，买热搜、占据广告位，资本将一批批的偶像推 出，但终是昙花一现，消失在了互联网的记忆中，反之，我们至今仍铭记 钱森先生的两弹一星，怀恋袁老的禾下乘凉，敬仰周总理的大国梦一一他 们和他们的精神永远的镌刻在了中国的历史中。（流量明星之“偶像”和 英雄相对比，偶像的光鲜如昙花一现，而英雄的精神是永恒的）“功名在我，百岁千秋，毋忘秉烛夜游。”由此观之，这是一个如 此英雄辈出的时代！（从正面立论，反驳“没有英雄只有偶像”的观点） 将时针拔回2020的春节，

11、“山川异域，风月同天。”面对疫情，无数白 衣天使奔赴武汉，钟南山先生年逾古稀仍肩负指挥之责，张定宇医院长身 患渐冻症却仍坚守一线岗位，更不用说在此次抗疫战役中积极募捐的各界 人士，他们这种重大我轻小我的赤诚之心，便称得上是英雄。将地图展开， 在本次东京奥运会上实破自我、夺得女子铅球历史首金的巩立姣，战胜时 间“三十而己”的张继科，甚至于虽然落后但仍非跑到终点不止的竞争者， 仍是中国将来的背梁。”他们为国之荣誉从不问终点，全力以赴，他们便 称得上是英雄。（分论点二，举例论证，疫情中的英雄，东京奥运会上的 英雄，他们的具体表现虽然不同，但是精神内核是相同的：为了国家、为 了民族，勇于牺牲，勇于奉献

12、。此处可再加一句适时总结，回扣观点）“中流击水，浪遍飞舟，宏图待看新秀。”当英雄走下神坛，当他 们也展现出其生活的一面，对于新时代我们，无疑是一种巨大的鼓舞。而 我们所要做的，便于接住这股英雄之气，传承这种英雄精神。（承接分论 点一和分论点二，适当升华：新时代的我们，应该传承英雄精神）”高江 急峡英雄世，古木苍藤人间传。英雄之气魄，如山谷中之流水冲击着我 们的心灵；又如古木般长久地存乎中华民族的精神中，亦如苍藤般生生不 息，愈久弥新。（对标题进行了很好的阐释，再次申明核心观点）这是一 个英雄辈出的年代，更需我们接过时代的接力棒，传承“千古英雄气”。 （有力总结，荡气回肠）点评何同学平素喜好阅读

13、积累思想经典，从习作的旁征博引便可见一二。令人欣喜的是，此次考场作文中，何同学对于素材（尤其是名言素材）的 应用较之从前，显得更为驾轻就熟、得心应手。这篇考场作文的最主要问 题是文章中心不明晰，导致论证层次、结构较为混乱。同时，英雄内核为 “责任”的这个核心立意就显得较浅，分不出层次来。修改后的文章调整 了中心立意，很好地结合了对于“偶像”和“英雄”两者关系的思考，“偶 像容易被遗忘，英雄精神却能永恒流传”，这也是一个新颖的论点。同时， 段首的引用也颇具匠心。较前一稿看来，捋清了逻辑，使得文章的架构变 得清晰，层次变得丰富，思路变得流畅，立意变得深刻。积累了好的素材，这固然很好，但如何好地去使用，这又是非常考 究功力的。尤其要注意的是，素材是为了论点去服务的，是要用以支撑自 己的观点的，切不可为了填充凑数而胡乱摆作一团，也不可为了炫技而一 味堆砌。希望同学们在高二阶段的习作当中，能着重训练自己“论述”的 能力，有一脉清晰的论证思路，有几组有力的论据素材。