小学综合实践活动《 弟子规》课程纲要.docx

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1、弟子规课程纲要课程名称弟子规作者单位适用年级小学3-6年级总课时21课 程 简介弟子规是清代教育家李毓秀所作的三言韵文。它 是依据孔子教诲编成的学童生活规范，其内容采用论语 学而篇第六条:弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲 仁。行有余力，则以学文的文义，以三字一句、两句一韵编 撰而成。具体描述弟子在家，出外、待人、接物及学习上应 该恪守的行为规范。全文共360句、1080个字。核心思想是 儒家的孝悌仁爱。二1匕 目景 分 析背2017年习近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化的重要 讲话中指出，中华优秀传统文化是我们必须世代传承的文化 根脉、文化基因，也是我们坚定道路自信、理论自信、制度 自信

2、、文化自信的深厚基础。弟子规作为一部儒学经典， 它讲的是社会行为规范，让孩子知道应有的规矩，在孝顺父 母、兄友弟恭中学会怎样与他人相处。其目的在于养成良好 的行为习惯，培养诚敬的态度，形成仁爱的人格。而小学 生日常行为规范制定的，是国家对小学生日常行为的最基 本的要求，其内容和弟子规的内容相契合，学校也纷纷运用弟子规来教育和培养青少年儿童，其精髓正在闪耀 着育人的光芒。随着现代社会的发展，经济利益的注重。人 们关注孩子的视野众多是放在生活是否富有，身体是否健康, 学习成绩是否优秀，对孩子的“孝、悌、忠、信、礼、义、 廉、耻、仁、爱、和、平”的伦理观却不重视。从而出现沉 迷手机游戏低头一族，崇尚

3、洋节日，忘却本土传统，追星、 浪费反映出道德观念的没落，行为规范的漠视，精神世 界的贫乏。也再一次向我们敲响了加强小学生道德行为规范 教育的警钟。对此现状我们们确立了 “弟子规在小学生 行为习惯中践行的研究”这一课题，重点落实弟子规在 学生日常生活中的实践，将传统文化得以传承，让学生走进 经典，用经典浸润人生。根据卞庄一小现有的地理环境，人 文条件，加强学生行为习惯规范，落实弟子规的践行， 具有重要的现实意义。总体目标：课程目标通过学习、理解、践行弟子规，增进学生孝亲尊长 的意识、培养学生关爱他人，诚实守信的品质。提高学生的 人文修养，关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有 文化资源，鼓励

4、学生进行探究合作学习，培养学生实践、创 新能力，使学生打好坚实的文化底蕴基础，做好传统文化的 传承与创新。转换教师教育理念，提升教师专业水平，创造 性使用教材，提高学生综合素质，掌握校本课程内涵，突出课 程 目 标学校特色。学生发展目标：通过让学生背诵、理解弟子规并运用到生活、学习 中去。促进学生把“知恩”、“感恩”、“报恩”作为一种 常规思维指导日常学习、生活中行为习惯。提高学生识真伪、 分善恶、辨美丑的能力，感受传统文化深刻内涵，提高欣赏 水平。在学习活动中去伪存真，吸其精华去其糟泊，培养学 生合作、交流能力，形成自信、乐观的人格。教师发展目标：丰富教师专业内涵与语文素养，使教师及时转变观

5、念， 更新知识，积累厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材 的能力，并能积极开发课程资源，具有教研科研一体化的灵 动性。具备科学合理的课程意识、促进专业水平的提高。学习 主题、 活动 安排（请 列出 教学 进度，单元课程内容课程实施周次课时第一单元：弟子规了解课程目标、 内容、学习活动 安排、考核评价 任务，形成学习 本课程的兴趣。11第二单元总叙1.多种形式21包括 日期、 周次、 内容、 实施 要求）第三单元：入则孝诵读弟 子规2 .了解弟 子规内 容3 .根据内容 谈感悟4 .理解弟 子规含 义5 .讲弟子 规故事6 .根据具体 章节内容 举行相应 活动例如 评选“文 明之星”，“感恩之

6、 星” “孝 星” “诚 信之星”32第四单元：出则弟42第五单元：谨52第六单元：信62第七单元：泛爱众72第八单元：亲仁81第九单元：余力学文91第十单元：践行篇10-156第H一单元：诵读经典的好处与成效161手抄报比 赛，读后 感等活 动。7.课后践行 弟子规养成 好习惯课程评价根据学生课堂表现、理解程度，活动参与，合作交流等方 面进行评价，采用过程性评价和终结性评价相结合的评价 方式。其中包括学生的自我评价，小组评价，教师评价， 家长评价等。1.过程性评价过程性评价内容关注学生的学习态度，知识掌握、理解， 运用与创新情况。按A、B、C、D四个等级进行评定。评价 指标ABCD自 我 评

7、 价小组评价家 长 评 价老 师 评 价学习 态度学习认 真，积极 回答问 题，学习 情绪高 涨能认真 听讲，对 老师提 出的问 题能回 答出来偶尔 走 神， 不主 动举 手回不能 认真 听 讲， 不回 答老答问 题师提 出的 问题合作 交流能利用 收集到 的资料 主动和 同学交 流收集到 的资料 能和同 学交流不喜 欢和 同学 交流 资料自己 学习 自己 收集 资料知识 掌握很好掌 握老师 所讲知 识，并举 一反三掌握老 师所讲 知识基本 听明 白听不 懂背诵有感情 的背诵能背诵 内容熟读会读运用把所学 知识运 用与生 活中，养 成好习 惯基本能 指导行 为对错不运 用不理 解所 学内 容1.终结性评价（一）根据学生践行弟子规情况，评选“文明之星”、“感恩之星”“孝星”、“诚信之星”、手抄报比赛，读 后感等评选活动。