2023年走近老师教学设计（精选多篇）.docx

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1、2023年走近老师教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：走近老师教学设计（定稿） 走近老师教学设计 一、教学目标 1.情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。 2.能力目标：通过对老师职业的分析，能够正确地评价教师在文化传承上的作用；在理解教师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。 3.知识目标：通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求，懂得面对不同风格老师的一些相处技巧。 二、教学重难点 教学重点：全面了解教师的职业特征。 教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。 三、教学过程 （一）导入：国王的勋

2、章该给谁？ 设计意图：通过小故事导入新课，同时突出教师对于社会的贡献。 有这样一个小故事：从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？ 小结：国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。于是，国王宣布，将勋章授予教师。可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响

3、我们的身心发展。那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。 （二）活动：猜猜Ta是谁？ 设计意图：通过猜猜学生熟悉的教师，拉近师生之间的距离，调动课堂的气氛。但需要教师提前向学生了解情况，让学生提供相关信息。 教师：当我们走进中学的大门，我们又结识了新的老师，在和新老师几个月的相处中，我们也在一步一步了解他们，现在我们做一个小活动，请你通过老师最经典的动作和最常说的语言来猜猜老师。准备好了吗？ （将事先向学生调查过的本年级几位教师的经典动作和语言做成幻灯片播放，让学生通过这些信息猜猜是哪位教师。） 小结：同学们把这几位老师都猜对了，可见咱们同学在与老师相处的日子

4、里，因为喜爱老师而去接近和了解老师，与老师相处的日子有很多有趣的回忆。 （三）活动：采访我的老师 设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。但采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。 教师：从古至今，很多人对老师这个职业都有很多赞扬，比如他们给老师做了很多比喻。有人说：老师是蜡烛，点燃智慧之火；有人说：老师是园丁，辛勤耕耘桃李芬芳；有人说：老师是春雨滋润我们的心田；有人说老师是春蚕，吐尽银丝织春景那么，你了解教师这个职业吗？上节

5、课呢，我派出了几支小记者团，今天让我们来听听他们带来的采访结果。 （教师在上一课时布置学生的采访任务，4-5个人组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。） 学生分小组依次做简短汇报。教师提问：那么通过采访，你对教师这个职业有哪些了解和认识？ 学生自由回答。 小结：韩愈曾经在师说中写道：师者，所以传道授业解惑也。因此教师是人类文明的传承者，也是塑造人格的“工程师”。要成为一名优秀的教师，老师们需要付出很多努力，比如依法获

6、得教师资格、提升个人修养、参加岗前培训和继续教育等。 （四）讨论：我喜欢的老师 设计意图：通过仿写句子，懂得教师各有特点，各有千秋。通过问题讨论，分析教师风格差异的原因，理解不同风格所体现的优势，并且学习用礼貌、尊重和因人而异的方式跟不同风格的教师相处。 教师：有的同学喜欢“真实坦诚”的老师，因为Ta从不掩饰或否认自己所犯的错误，值得钦佩；有的同学喜欢“见解独到”的老师，因为Ta关注人生百态，理论联系实际地看问题，值得信服；有的同学喜欢幽默开朗的老师，因为Ta风趣且富有激情，但又不失严谨认真，值得信赖。 提问： 1.请以“我喜欢_的老师，因为他_，值得_。”这样的句子，说说你心中喜爱的老师是什

7、么样的。 2.你如何看待老师的差异？ 3.我们该如何与不同风格的老师相处？ 相关资料：电影中不同风格的教师。 教师：传道授业解惑是现实与电影中老师的共同之处，但电影也塑造了不同风格的老师形象，看完一部电影，不论是老师还是学生都会或多或少地产生感动和共鸣。在下列电影中，你最有感触的是哪部电影中的哪位老师呢？ 小结：因为年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方式和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。我们应该承认这种差异，并且接纳和尊重老师，学习他们身上值得我们学习的地方，用实际行动拉近师生的距离。 （五）延伸讨论 设计意图：中国自古以来尊师重道，但随着对教育的重视，现代社

8、会人们对老师也提出了更高的要求，甚至出现了对教师职业的质疑和对个别教师师德的批评。延伸讨论旨在让学生更进一步认识教师职业的特殊性，客观认识教师群体中不能以个别人的不当行为以偏概全地评价所有教师。这些讨论比较特殊，教师应站在比较公正客观的立场上引导学生，促进学生全面、辩证地看待问题的能力。 1.在信息技术迅速发展的今天，人们很容易获得各种信息和知识，那么，我们还需要老师吗？ 2.新闻报纸上，偶尔会看到教师体罚或侮辱学生、教师收受学生礼品的事件，你如何看待？ （六）本课总结 教师：老师是我们成长的引路人，也是文化的传播者。了解老师的职业、老师的特点，有助于我们理解老师；理性分析老师的差异、老师的优

9、势，有助于培养深厚的师生情谊。“亲其师，信其道。”让我们走近老师，读懂老师。 四、板书设计 五、教学反思 成功之处：教学设计目标明确，条理清晰，活动适切。课前的两项准备工作收集老师特点的信息和采访老师，有助于学生在生活中真正走近老师，全面认识老师职业、工作和生活，为理解老师和尊重老师做了重要的铺垫；“我喜欢 的老师”这个活动，有助于学生理性看待老师的风格差异，并学会从不同角度欣赏老师，肯定和接纳原本可能不喜欢的老师。 不足之处：组织和指导学生的课前准备比较耗时和费力，不仅需要指导采访提纲设计的全面性和科学性，更应引导学生在采访过程中表达接纳与尊重的态度。 有待改进：因为采访结果的分享比较占用课

10、堂时间，应设计更高效的方式来达成效果。 推荐第2篇：走近老师教学反思 走近老师教学反思 臧春雨 雄关漫漫，星辰大海。准备教研组的公开课已经很久，可以说早已心虚气短。而对于今年新修订的道德与法治新教材改变不适应，也因为准备时战线拉得太长，心神疲惫，再加上身为年轻教师经验缺乏，因此在教学中也出现一些失误和不足。课后我就从几个方面进行了反思。 一、教学设计存在的不足 1、本节课设计的活动主要有四个。活动一：我们老师很重要，活动二：我 们老师很特别，活动三：镜映你我，活动四：拓展空间。虽然活动的设置看着很流畅，但是总感觉活动的重点不能突出，每个活动都平均用力。 2、“我们老师很重要”这个活动内包含了太

11、多的小活动。有“分享成长过程中给你深刻印象的老师”、“认识从古至今的几位思想家，并抢答填空”、“了解成为一名老师需要具备的条件”、“最美教师仲威平”。让整个活动冗长儿没重点。 3、“我们老师很特别”这个活动让学生描述老师的特征风格，有的同学描述优点，有的同学描述缺点，展示时没有注意保护学生的隐私，导致一部分同学本身想表达而不敢描述。 二、教学中存在的不足 1、走近老师是人教版七年级上册道德与法治第六课第一框。本框题内容从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，培养尊敬老师的情感，学会接纳不同风格的老师。本节课需要完成的知识目标较少，但更重要的是达到情感目标。而本节课我过于注重了

12、课本上的知识，是教教材，而没有做到用教材教，没有真正地从学生的真实体验出发，升华学生的情感。没有让学生真实地感受到老师的伟大。 2、教师对学生的关注度不高，忽略了个别同学的学习状态，缺少教育机智面对课堂中的突发情况。 3、导入时的漫画效果体现不明显，语言表达没有感染力。 4、情景剧第一幕“小奇哪些行为是不妥的”这个问题在学生展示回答时有位学生说“因为他背后捅刀子”，对于学生的这个答案没有继续进行正面的引导。 5、课堂时间分配不太合理，在“了解教师职业”这一目中耗费时间太多，设置的活动冗长，前松后紧，导致最后拖堂。 二、今后教学改进的措施 1、合理安排课堂教学时间，把握好课堂教学节奏，避免“头重

13、脚轻”，对重难点的讲授应预留出足够的时间。 2、课堂上要关注每一位学生的学习状态，锻炼和培养自己的应变能力。 3、充分研读教材，学会整合知识，通过活动的设置让学生结合实际生活体验感悟。重点把握重难点的解决，重点突出。 4、丰富自己的语言，点评学生时应具有新颖性、赞扬性。 推荐第3篇：走近老师 教案 上课时间 上课地点 上课教师 教学目标： 知识目标：感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界。 能力目标：培养学生阅读、思考和感受、体验生活的能力； 初步学会与老师交往的能力。 情感态度价值观目标：理解老师的苦与乐，增进师生之间的情感； 正确对待老师的表扬和批评； 学会尊敬和感激老师。 教学

14、重点： 感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界。 教学难点： 怎样让学生能够真正地走进老师的内心世界？ 怎样正确对待老师的？ 学会尊敬和感激老师。 教学方法： 情境创设法、活动体验法、归纳法 教学准备： 1、认真预习第六课第一框和第二框内容 2、小组分工合作： 1、2组收集“同学心目中科任老师（10位）的特别之处”。 3、4组采访科任老师并记录 组代表在课堂上发言汇报小组合作成果。 教学过程： 导入新课（5分钟） 播放歌曲长大后我就成了你 问：这首歌因为歌词优美、旋律动听而被人们传唱，你知道歌曲歌颂的是谁？ 我们每个人都有自己的老师，老师教给我们文化知识，也教给我们做人的道理，老师是

15、我们成长路上的引路人，我们怎样对待老师？怎样与老师沟通、相处呢？今天我们一起来“走近老师”。 第六课 走近老师（板书） 新课教学（35分钟） 踏入中学校园，我们又遇到了很多新老师。各位老师有自己的个性、教学风格和特点，那老师们都有些什么特别之处呢？他们对自己的职业有怎样的体会和想法呢？首先，我们一起来了解一下“我们的老师很特别”。 2.6.1 我们的老师很特别（板书） 一、阅读58页不老先生，找出作者对“先生”的相貌、性格描写。 二、描述我们的科任老师的特别之处。 1、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。但也有他们的共性：清贫、不辞辛劳、无私奉献、诲人不倦、忠于职守等。 在我们眼里，老师

16、很特别。老师又是如何看待自己的呢？下面我们一起来听老师们的心里话吧。 三、阅读60页幸福，是一种感觉，说说云梦老师的辛苦和幸福表现在哪些方面。 四、采访我们的任课老师，听听他们的心里话。 知识点归纳： 2、我们应该虚心听取老师的教诲，尊重老师的劳动，接受老师的指导，对老师礼貌、热情、关心、体贴。 我们应该学会感激老师，因为老师给予我们了太多。 知识点归纳： 3、是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。 除了我们，整个社会都非常尊敬老师。下面我们收集一下，社会对老师的高度赞美和尊敬。 知识点归纳： 4、课本61页老师是文化

17、知识的传播者，是成长的引路人，是心灵的保健医生，是我们的良师益友和榜样，是我们学习的合作者、引导者、参与者；老师甘为人梯，为人师表，诲人不倦；老师像燃烧的蜡烛 在生活中，很多同学认为我们与老师有代沟，有距离。那么，我们究竟离我们的老师有多远呢？ 2.6.2 我们离老师有多远？（板书） 一、阅读62页“家访”，回答下列问题： 1、对老师的恐惧来源于什么？ 2、许岚为什么会消除了对老师的恐惧？ 3、你最害怕的老师是谁？为什么？怎么办？ 知识点归纳： 1、只有了解熟悉老师，才能和老师和睦相处。只有走近老师、熟悉老师，与老师交流，才能消除对老师的恐惧。 二、与老师相处，有时我们会挨老师的批评。请大家说

18、说： 1、老师的批评会拉开我们与老师之间的距离吗？ 2、怎样看待老师的表扬和批评？ 知识点归纳： 2、怎样看待老师的表扬和批评？ 表扬好比加油站，要再接再厉。老师的表扬是一种肯定，是一种鼓励，同时也是期待，希望我们再接再厉。表扬，是老师对我们的关爱。 批评好比防疫站或急诊室，要有则改之，无则加勉。 对待老师的批评要做到信任、理解、尊敬老师；客观分析，正确归因；有则改之，无则加勉；得理让人，无理认错；换位思考，主动沟通，消除误会。批评，是一种更深层次的爱护。 练兵场：（4分钟） 1、我们的老师很特别，这里特别是指 （ ） A、相貌 B、年龄 C、个性 D、星座 2、要建立和谐的师生关系，需要我们

19、 ( ) A、知师、爱师、敬师 B、和老师做义气哥们 C、与老师无话不谈 D、不招惹、不接触老师 3、一些学生把老师称作是“警察”，把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。这种说法 （ ） A、是对师生关系的形象比喻 B、是对师生关系的真实反映 C、容易造成师生关系的隔阂，影响师生关系的交往 D、是对老师的不信任 课后作业： 1、做优佳学案相应的练习，周三早上交； 2、记笔记，并背笔记，周四早上检查。 板书设计： 第六课 走近老师 知识点1 2.6.1 我们的老师很特别 知识点2 知识点3 知识点4 2.6.2 我们离老师有多远？ 知识点1 知识点2 推荐第4篇：走近老师_我们的老师很特别教学设计

20、优质教案 走近老师 我们的老师很特别教学设计 一、教学目标 1、知识与能力：认识老师的特别之处，理解老师的工作并学会赞美、歌颂老师。 2、过程与方法：感受老师的外貌和个性特征，使学生走进老师的内心世界，增进对老师的了解和师生之间的交流沟通。 3、情感态度与价值观：培养学生处理正确的师生关系，建立和谐的师生关系，学会与老师和谐相处。 二、教学重点：学会全面认识老师、理解老师。 三、教学难点：认识老师的心理，为老师着想。 四、教学过程： （一） 导入新课：国王授勋章给最有功劳的人的故事：有这样一个故事，一个国王要把一枚特别勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军和教师都纷纷前往王

21、宫，希望能得到这枚特别勋章；而特别勋章独一无二，只能授予功劳最显著的一个人。那么，应该授予谁呢？国王想，这些人对社会都有巨大贡献，但是，连我自己在内，当年都是教师教出来的，所以，教师功劳最显著，把这枚勋章授予他是当之无愧的。于是，国王宣布，把勋章授予他的小学教师。结合第四课为他人开一朵花，引入学会为老师开一朵花，走进老师。 （二）、讲授新课： 我们的老师很特别 一、为老师画像 是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。引导学习范文不老的先生 踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画

22、个像，每位同学写或试着画出自己的一位老师的貌，和个性特征，让同学们猜猜他（她）是谁。 二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？ 任课老师 特别之处 语文老师 数学老师 外语老师 历史老师 地理老师 思品老师 三、老师心语 在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。 分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位的过程，听听他当老师的体会和感受。 四、接力赛 有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人” 有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”

23、有人说，老师是“辛勤的园丁” 有人说，老师是“爱心大使“ 有人说，老师是“人类灵魂的工程师” 我说，老师是_ 五、小结：学生小结后总结，学会积极与老师沟通，全面认识老师的心理、理解老师为老师着想。 六、作业：通过采访，结合所学知识，回答下列问题。1. 你对老师有了哪些新的了解？ 2. 在以后的学习中应该如何去对待老师？ 七、板书： 第六课 走进老师 61 我们的老师很特别 一、为老师画像 二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。 三、老师心语 课后反思：通过学生对我的采访，我更加明白了：在教学中，在与学生相处的过程中，多一点微笑，多一点宽容，主动走进学生，要让学生喜欢你上的课，首先要让他

24、们喜欢你。 推荐第5篇：6.1走近老师 黔西县桂箐中学 校训：勤、诚、恒、实 Qianxixianguiqingzhongxue 第三单元 第6课 师生之间 6.1 走近老师 教学目标 知识与技能目标 1.了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性；2.知道不同的教师具有不同的风格 过程与方法目标 1.能够通过恰当的方式表达对老师的情感；2.学会接纳不同风格的老师；3.掌握与老师沟通的方法和技巧；4.学会正确对待老师的表扬与批评；5.在日常生活中以实际行动尊重老师。 情感、态度与价值观目标 1.认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质；2.主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体

25、谅老师；3.愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。 教学重难点 1.教学重点：“风格不同的老师” 2.教学难点：了解教师职业的特点和责任使命 教学用具及教学媒体 多媒体 课时安排 2课时 教学方法 讲授法、练习法、阅读指导法、探究法、讨论法 教学过程 一.导入新课 黔西县桂箐中学 校训：勤、诚、恒、实 Qianxixianguiqingzhongxue 师:关于2023年的汶川地震，我们在座的同学都耳熟能详。在那次地震中，有许多关于老师的感人事迹，其中我们最为熟悉的就是谭千秋老师。当时正在上课，突然教室、桌子一阵晃动，谈老师凭自己的生活经验立刻大喊：“同学们：快跑!什么

26、都不要拿！”但是有四个同学最后跑出去的时候，墙开始倒塌了！谈老师二话不说，把四个孩子拉在桌子下面，用自己的身躯护住了四个孩子。到了第二天，被救出来以后，谈老师牺牲了，而四个学生活下来了。听了这个故事以后，你们有何感想？ 生： 师：这就是老师，我们每一天都面对这么多老师，你对他们了解吗？今天我们就一起来学习“走进老师” 二.讲授新课 1.了解教师职业 教材P60【运用你的经验】“我眼中的老师” 师：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？，同学们可以思考他们留给自己的印象及给予自己的帮助。 生：向全班同学分享老师给予的关心和帮助。 师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我

27、们应进一步了解老师、尊重老师。 过渡：那老师的职业特点和责任使命到底是什么呢？ （1）教师是一个古老的职业，是人类文明的主要传承者之一 师：从原始社会的口耳相传到奴隶社会教师成为一种独立的社会职业，再到现在教师队伍不断壮大，教师作为一种职业经历了几千年的时代变迁，必然有其存在的合理性和发展的重要性。 师：请同学们再看一下相关链接“人类文明的传承者”中两个著名的教育家孔子和陶行知。然后请用自己的话归纳一下他们的事例。 师总结：教师人类文明的主要传承者之一，教师对人类作出了贡献，值得我们尊敬。 （2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 黔西县桂箐中学 校训：勤、诚、恒、实 Qi

28、anxixianguiqingzhongxue 教材P62【探究与分享】“了解教师职业” 师：对于教师职业，你还了解哪些？你如何看待身边的老师？ 师总结：教师是一种专门的职业，只有符合这一职业要求的人才能成为老师。随着社会的时代对教师提出了更高的要求，所以当老师十分不易的，我们应该尊重教我们的每一个老师。 （3）时代发展对老师提出了更高的要求 师：在价值取向多元化的今天，喧嚣与浮躁正在影响着我们的教育观念和与行为方式，思想观念多元化、理想信念淡化、伦理道德退化等不良倾向对广大教师来说是严峻的考验。因此，今天的老师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。教材P62的“阅

29、读感悟”栏目，提供了一位好老师的榜样，这正是我们需要学习的。 2.风格不同的老师 （1）每位老师解决问题的方法和表达的方式不同，由此呈现出不同的风格 教材P62【探究与分享】“风格不同的老师” 师：请同学们描述一下自己喜欢老师的风格，每个老师的风格是不是相同的？ 在学生讨论交流的基础上，老师给予评价和鼓励。 师总结：教学风格是教师在长期的教学实践过程中形成的，在一定的教学理念指导下，创造性的运用各种教学方法和技巧，所表现出来的一种个性化的教学风貌和格调。不同的老师有不同的风格，对我们的成长有不同的影响，要学会承认并接纳不同风格的老师。 （2）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身

30、上都有值得我们学习的地方 师：面对不同风格的老师我们有什么方法呢？请同学们认真阅读P64的方法与技能，一起归纳一下。 承认老师的差别。因个人喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师；发现不同风格老师的优点。从不同的角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由；了解老师教育行为的目的。尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好的理解 黔西县桂箐中学 校训：勤、诚、恒、实 Qianxixianguiqingzhongxue 老师；主动交往。试着主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始、表达自己对老师的亲近感，拉近师生之间的距离。 （3）无论什

31、么风格的老师都应该受到尊重 师：由于受到年龄、学识、性格、兴趣等因素的影响，你们可能会喜欢或者不喜欢某位老师，这是非常正常的。你可以不喜欢老师，但必须尊重老师。我们要积极的走进老师，发现老师的优点。 三课堂小结 通过“走进老师”这一框题的学习，首先我们要了解教师的职业和使命；其次，对于风格不同的老师，我们要承认他们之间的差异，接纳他们的不同。我们可以不喜欢老师，但是我们必须的尊重老师，每个老师身上都有值得我们学习的地方。 四作业布置 时代在发展，教师应与时代共进步。请你写出心目中的好老师的基本标准。 板书设计 一、教师的含义： 1、人类文明的传承者 2、履行教育教学职责的专业人员 3、承担教书

32、育人的使命。 二、合格的老师要求： 1.有理想信念；2.有道德情操；3.有扎实学识;4.有仁爱之心 三、不同风格老师产生的原因 （年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式） 四、面对不同风格的老师的态度 1、承认老师的差别 2、发现不同风格老师的优点 3、了解老师教育行为的目的 4、主动交往 教学反思 推荐第6篇：走近老师教案 第二课 走近老师教案 教学目标： 知识目标：感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界。 能力目标：培养学生阅读、思考和感受、体验生活的能力；初步学会与老师交往的能力。 情感态度价值观目标：理解老师的苦与乐，增进师生之间的情感；正确对待老师的表扬和批评；学会尊敬和感

33、激老师。 教学重点： 感知老师的外貌特征，走进老师的内心世界。 教学难点： 怎样让学生能够真正地走进老师的内心世界？怎样正确对待老师的？学会尊敬和感激老师。 教学方法： 情境创设法、活动体验法、归纳法 教学过程： 导入新课 播放歌曲长大后我就成了你 问：这首歌因为歌词优美、旋律动听而被人们广为传唱，你知道歌曲歌颂的是谁？ 我们每个人都有自己的老师，老师教给我们文化知识，也教给我们做人的道理，老师是我们成长路上的引路人，那我们应该怎样对待老师？怎样与老师沟通、相处呢？今天我们就来一起“走近老师”。 新课教学 踏入中学校园，我们又遇到了很多新老师。你了解他们吗？你知晓他们吗？首先，我们一起来了解了

34、解担任702班课程的任课老师。 一、学学教师的模样，了解老师的一天 教法：学生上台模仿，七嘴八舌说说老师 二、学会与教师交往，努力与教师交往 只有了解熟悉老师，才能和老师和睦相处。只有走近老师、熟悉老师，与老师交流，才能消除对老师的恐惧。 我们应该虚心听取老师的教诲，尊重老师的劳动，接受老师的指导，对老师礼貌、热情、关心、体贴。 问：怎样看待老师的表扬和批评？ 1、表扬好比加油站，要再接再厉。老师的表扬是一种肯定，是一种鼓励，同时也是期待，希望我们再接再厉。表扬，是老师对我们的关爱。 2、批评好比防疫站或急诊室，要有则改之，无则加勉。对待老师的批评要做到信任、理解、尊敬老师；客观分析，正确归因

35、；有则改之，无则加勉；得理让人，无理认错；换位思考，主动沟通，消除误会。批评，是一种更深层次的爱护。 三、老师。我想告诉您 我们应该学会感激老师，因为老师给予我们了太多。是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。 老师是文化知识的传播者，是成长的引路人，是心灵的保健医生，是我们的良师益友和榜样，是我们学习的合作者、引导者、参与者；老师甘为人梯，为人师表，诲人不倦；老师像燃烧的蜡烛 推荐第7篇：走近老师教案 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第1课时 走近老师 【教学目标】 知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”

36、。 能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。 情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。 【重点难点】 重点：了解教师职业特点。 难点：学会接纳不同风格的老师。 【教学过程】 一、导入 （一）播放关于“苏州最美教师”孙国华的视频 （二）根据视频设计出两个小问题，并请同学举手回答 （1）视频中的老人扮演着怎样的角色？ （2）看了这段视频，你有何感想？ 在孙国华老师退休以后，虽然手上有近200万的存款，但是他第一时间想到的并不是自己，而是学生。就和视频中说的一样，他把自己一生的积蓄全部捐给了学校，这是多么值得我们尊敬。那么同学们，你们了解自己的老师吗？请所有同学把课本

37、翻到60页，集体朗读第一段话。 朗读一遍第一段话，然后顺接最后的疑问：“好，既然同学们都有着这样的疑问，都想去了解我们的老师，那么接下来老师就带领大家一起去解决这些问题，一起去走近老师”，一起去走近，我们自己的老师。 （三）本课学习目标 （1）认同教师职业所蕴含的价值取向，增进对教师的热爱之情。 （2）能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。 （3）了解教师职业的特点。 二、教学重难点讲解 （一）了解教师职业 （1）运用你的经验P60 1.活动一：回忆一下自己遇到过的老师，你会用什么词语形容他？或者说我们心目中的老师是什么样子的呢？ 比如敬业、善

38、良、有责任感、打扮很酷、有气质.2.活动二：在幼儿园、小学、初中三个不同的时期，老师在你心目中的印象有变化吗？（可适当追加问题：如有什么变化呢？你最喜欢老师是哪一位？为什么最喜欢他？等等，视情况而定） 幼儿园的老师：多才多艺。吹拉弹唱样样精通，亲切和蔼，关心我们的生活和学习。 小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。 现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题 3.活动三：回忆，并且分享老师对自己成长的帮助 学生自由组合回答，老师结合自己的小故事分享 教师是一个古老的职业。 （2）知识链接 从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？ 答案提

39、示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。 既然教师这个职业有着这么重要的作用，是不是肩负着很重要的使命？引出知识点：现代教师承担的使命 在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。中华人民共和国教师法明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 （3）探究与分享P62 1.上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？ 教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。 2.你如何看待身边的老师？ 在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有

40、丰富的学识；等等。 联系之前的知识点，孔子和陶行知的话，并且对比树状图，我们可以发现，随着时代的发展，对于老师的要求是不是也越来越高？ 引出知识点时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 （4）阅读感悟 阅读P62最下面的材料并且谈谈自己的感受 （二）风格不同的教师 （1）小游戏 请一到两位同学选择在本班任教的教师一名，不说出名字只描述特征，请其余的同学来辩一辩到底是谁 通过刚才那个小游戏啊，我们发现，每一个老师是不是都有自己的特点？是不是都有自己的教学风格？对了，这就是我们接下来

41、要学习的知识点风格不同的教师 （2）探究与分享P63：我喜欢的老师 1.比较各自喜欢的老师在风格上的差异 可以前后左右不发出声音的讨论，然后举手回答 有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。 2.你如果看待这些差异？ 回答完这个问题以后可以继续深入那么我们应该怎么做？ 如果学生回答的是利于课堂流程的就继续往下走 如果回答了诸如：“不喜欢就不听这个老师的课”一类的答案就要进行扭转，可以从学生自身入手，以他为例，“换位思考，站在老师的立场，班上的同学也会有不一样的风格，也会有喜欢和不喜欢

42、的，难道老师就因为不喜欢你的风格就在上课的时候单独不给你上课吗？所以正确的对待方式是”这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。 （3）方法与技能 解读书本上的方法 三、拓展空间 当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？ 当然需要，老师教给我们的不仅仅是知识，还有很多其他的东西，比如人生的经历，处理事情的经验，情感的选择，价值观的取向等等，在学习的过程中我们不仅学习了知识，还学到了如何去面对生活，如果去处理方方面面的事情，如果没有老师，这些都是无处可学的. 四、课堂小结 1我国唐代文学家韩愈在师说中明确指出：“师者，所以传道授业解惑也。”这表明( D ) A学生热爱老师 B老师是我们获取知识的唯一来源 C老师是学生最真挚的朋友 D老师是人类文明的传承者 2每位老师有不同风格的原因是( A ) 年龄、学识的不同 阅历、性格的不同 情感、思维方式的不同 解决问题的方法和表达方式不同 A B C D 3有的老师幽默开朗、风趣且富有激情；有的老师严认真，凡事一丝不苟；而有的老师却真实坦诚，从不掩