部编版五年级语文上册第一单元习作《我的心爱之物》（第一课时）教案及反思.docx

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1、最新部编版五年级语文上册第一单元习作我的心爱之物（第一课时）教案及反思【教学目标】1 .能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。2 .乐于分享习作。【教学重难点】能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。【教学准备】准备资料：多媒体课件；学生可将心爱之物或其图片带到教室， 观察自己的心爱之物；搜集描写心爱之物的好词佳句。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】L把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。3 .能借助“习作提示”和己有的学习经验把感受写清楚。【教学过程】一、明确目标，理清思路1 .导入课题，选定物品。（1）导入：每个人都有自己特别钟爱的东西

2、，像琦君笔下故乡的 桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？是你最 爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐？是你养了三年的绿毛龟，还 是你在海滩上拾到的贝壳？是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷 冬夜为你赶织的围巾？是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生 日时送的瓷虎？（边导入边出示相关事物的图片）（2）引导交流:你的心爱之物是什么？简单说说你为什么喜欢它。 预设：我的心爱之物是妈妈给我织的围巾，因为它不仅漂亮，而 且温暖，饱含着妈妈对我的爱（3）小结：“心爱之物”可以是动物、植物或物品。学习用品陪 伴你学习；玩具、宠物陪伴你玩耍；书籍启迪你的智慧；植物带给你 美好的感受它们让你的

3、生活更加丰富多彩，也为你留下了一串串 美好的回忆。（4）揭示课题：这节课，我们来写一写“我的心爱之物”。（板书 课题）2 .根据习作提示，理清思路。（1）指名读习作要求。课件出示： 想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得 到的，为什么会成为你的心爱之物。 围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。 办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学 分享。（2）指名说说这次习作主要写什么内容。（3）根据学生的反馈，板书：样子一一抓特点，有甲序我的心爱之物J来历卜写出喜爱之情I 成为心爱之物的缘由（4）小结：这次习作写心爱之物，除了要写清楚它的样子之外， 还要写清楚它的来历，即它是怎

4、样成为你的心爱之物的，这就要写到 你与心爱之物之间发生的事情。【设计意图】从课文描写的事物谈到自己的心爱之物，话题轻松 自然，唤起学生的生活记忆，帮助学生确定自己的心爱之物是什么。 通过读习作提示，明确习作要求，帮助学生梳理习作思路，为下一步 学习打下基础。二、观察样子，抓住特点1 .谜语示例，抓住特点。（1）同学们，你们喜欢猜谜语吗？猜一猜：娜娜一家人的心爱之 物分别是什么？课件出示： 妈妈的心爱之物：圆圆扁扁像个盘，电源一通满屋爬，桌底床 下都能去，灰尘见它就害怕。不声不响爬一遍，能把灰尘全吃下，扫 地清洁全靠它。（扫地机器人） 爸爸的心爱之物：有个东西真奇怪，把人鼻子当马骑，读书看 报离

5、不开，每天还要把它戴。（眼镜） 娜娜的心爱之物：大眼睛，圆溜溜。小嘴巴，吐出泡泡一嘟噜。 尾巴好像一朵花，红黄黑白样样有，游来游去真快乐，只要见它没忧 愁。（金鱼）（2）学生猜谜语，并说说自己是怎么猜到的。小结：抓住形状、大小、颜色、活动方式等方面的特点，把心爱 之物的样子写具体。（板书：抓特点）2 .仔细观察，说清样子。（1）学生拿出自己的心爱之物或它的图片，仔细观察，小组内说说它的样子。（2）课件出示范例。课件出示：我的心爱之物是一个可以用来健身的用品。它像一只小鸟一样 灵巧，五彩羽毛身上飘，会翻跟斗会跳高，落在地上不会跑。（鸡毛毯子）我的心爱之物是一种植物。小小花儿，爬满篱笆，早晨开放，

6、 傍晚合拢，红紫白蓝样样有，朵朵都像小喇叭。（牵牛花）（3）组内交流。重点交流心爱之物的样子，抓住特点说样子，按 顺序说清楚。（4）组内评价。组员之间互相评价哪些地方没说清楚，听的同学 可以提问或纠正。（5）小结：我们描述心爱之物的样子时要抓住主要特点，最好能 写出它的与众不同之处。观察和描述它的样子时，注意要有一定的顺 序。（板书：有顺序）【设计意图】以猜谜语的形式展开教学，一是激发学生的学习兴 趣，二是给学生以启示，只有仔细观察，抓住特点并按一定的顺序来 描述，别人才能清楚地知道你所描写的事物是什么样子的。三、回顾课文，学写具体过渡：结合课文及读过的文章，说说怎样把心爱之物的样子等特 点写

7、具体。1 .观察思维导图，学习方法。（1）看下列思维导图，说一说：白鹭落花生分别是怎样把 白鹭、花生的特点写具体的？从中你得到了哪些写法上的启示？课件出示:色素的配合（2）学生交流，教师相机板书。预设：白鹭抓住白鹭美如诗的特点来写，从外形、觅食（水 田钓鱼）、栖息（枝头独立）、飞行（空中低飞）等方面来写，运用对 比、排比、比喻、拟人等手法，写出了白鹭外形美如诗、平凡而独特如诗。如果心爱之物是动物的话，可以仿照本文来写。（板书：写画面, 用对比）落花生主要突出了花生朴实无华、默默奉献的特点。通过 一家人过收获节时的对话，描写花生的外形、作用，用对比、借物喻 人的方法，说明做人要像花生那样，做一个

8、有用的、默默奉献的人。（板书：写具体事例）（3）总结写具体的方法：仔细观察，写清样子；三言两语，说说 来历；具体事例，凸显心爱。2 .围绕特点，表达具体。（1）抓关键词显特点。用一两个关键词描写心爱之物的特点。学生反馈。预设：小狗（活泼、勇敢）、小猫（乖巧、尽责）、太阳花（生命 力顽强）、风铃（精致）朋友送我的这只小狗十分活泼，又非常勇敢。（2）围绕特点写具体。围绕心爱之物的特点写一段话，把心爱之物的样子或作用等某 一方面的特点写具体。学生练习写一段话。学生反馈，教师相机评价指导。课件出示范例：课件出示：这个小闹钟的样子很别致可爱。它是小老鼠形状的，跟一支中性 笔的高度一样，钟面比我的手掌宽一

9、厘米。小老鼠的头顶和耳朵都是 橘黄色的，圆圆的眼睛又大又黑，它有一个粉红色的小鼻子，两旁有 几根短短的胡须，下面有一张小嘴巴，非常可爱。它的肚皮就是钟面, 旁边用花边围上，两只小手捧着钟面，两只小脚夹着钟面，好像生怕 钟面掉了似的。它的后脑勺上有几个小孔，是用来听声音的，下面有 一条又短又粗的尾巴。3 .选取事例，表达情感。（1）学生练习写话。写一件你与心爱之物之间的事，写一写你喜 欢它的原因。（2）学生反馈，相机评价指导。课件出示范例：课件出示：猪猪侠玩偶是我最喜爱的玩具，我从它身上学会了勇敢和坚强。 小时候，我十分胆小。有一次，老师让我上台讲故事，我不敢上去， 生怕讲错被同学嘲笑。就在我想

10、放弃的时候，我想起了猪猪侠，他在 面对强敌时，也有过失败，可他没有放弃，而是坚持了下来，我怎么 能现在就放弃呢？我不断告诉自己：“你可以的！你可以的！”终于， 我鼓起勇气，走上讲台，讲完了故事，赢得了全班同学的掌声。【设计意图】课文是习作最好的范例。本环节，引导学生观察学 过的课文的思维导图，从而回顾、总结把事物写具体的表达方法，用 于实践。引导学生抓住特点拟中心词，用中心词写好中心句，然后围 绕中心句，把一段话写具体，习作过程循序渐进。四、有序表达，拟好初稿L根据课件提示，确定思路，自主练写。课件出示：我的心爱之物是，它的特点是 o（总起全文）它的样子是。（围绕特点， 重点描写）我是这样得到

11、它的：O （可以用三言两语交代，也 可以重点写）我喜爱它是因为。（具体写事例，写出自己 的喜爱之情）4 .组内交流写作思路，互相评价。5 .学生练写习作，教师巡视。【设计意图】写作前，根据提示确定写作思路，打开思维，为独 立写作文搭建支架。【板书设计】“样子一一抓特点，有顺序、习作：我的心爱之物j来历卜写出喜爱之情成为心爱之物的缘由一一写画面，写体事例【教学反思】本次习作教学凸显两个特点：一是范例与练笔紧密结合。教学时从“明目标，理思路”“抓特点, 写样子”“学课文，写具体”“指导修改，写出喜爱，等环节展开，目 标明确，用范例引路、仿写练笔的方法落实了 “把样子写清楚，把喜 爱的原因写具体”的目标。先指导学习抓特点，写具体，再在评改示 范中学习写出喜爱之情，难点得到分解。二是习作方法指导细致得当。例如：引导学生在观察中提炼关键词， 把关键词扩成句，仔细观察，用对比写成段，用事例说喜爱，互评学 修改，一步步把自己的心爱之物的样子、来历及喜爱它的原因写清楚、 写具体，在一次次说与写的实践活动中，循序渐进地完成教学目标。