谁料皇榜中状元说课稿.docx

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1、谁料皇榜中状元说课稿一、说教材：谁料皇榜中状元是人音版第15册第七单元黄梅花开中的一首 学唱曲目，是整个单元中第一首黄梅戏。谁料皇榜中状元是黄梅戏传 统剧目女驸马中的闻名唱段。这一唱段妇孺皆知，深受广阔群众的宠 爱。全曲用黄梅采茶调曲调谱写而成,唱段为分节歌的结构形式，规整、简 洁、紧凑，仅仅八度的音域适合同学演唱。二、说教学目标：依据新课标和我对教材的理解，结合同学的实际水平，从学问和技能、 过程和方法、情感态度和价值观三个维度动身，我将本课的目标定为以下 三个：1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简洁的、经过提炼 的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有共性的制造性活动。2、通过本课的学

2、习，使同学对黄梅戏这一地方剧种产生爱好，能观赏 黄梅戏选段。感受地方戏的特点，在观赏、演唱等音乐活动中获得乐观、 愉悦的情感体验。3、感悟江淮地区隐藏的丰富的民族音乐文化遗产，民族骄傲感进一步 增加。三、说教学重、难点：重点：感受黄梅戏鲜亮丰富的地方颜色。难点：较逼真地仿照女驸马的唱腔特点，以及黄梅曲调和地方语言 咬字的精确表现。三、说学情：初二班级的同学已经具有初步的音乐审美感知力量，对音乐的学习大 多建立在爱好的基础上。四、说教法：依据中同学年龄特征，我采纳了情景创设法，合作研讨法，启发教学 法和尝试教学法等，在教学中把教法和学法联系起来。不仅让同学学会， 而且让同学会学。引导同学在学习中

3、实行四多：即多听，多想，多争论，多创作，发挥同学的主观能动性，活跃同学的思维力量，深入同学对音乐作 品的理解，使同学更精确的表现和感受作品的内容及情感。同时，又让同学意识到学习过程是自己实践的，学习任务的完成是自己尝试 的结果，学习活动是布满探究性的制造活动。真正体现欢乐音乐的宗旨。 五、说学法：同学是学习的主体，要让同学能主动乐观的学习，方法是很重要的。 依据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、 听、唱等要素，让同学去感知黄梅戏的吟唱形式及艺术特色的表现。让同 学观赏、争论并表演。以爱好促学练，以学练求巩固，以展现树榜样，在 教学中轻松开心的达到教学目的。六、说教学过

4、程：本课我主要设计四个环节来完成本课时教学（一）赏析与导入（感受和了解黄梅戏）1、感受黄梅戏：上课前我说：“老师给同学们听一段戏曲音乐，请你们听后说说， 它属于什么剧种？叫什么名字？留意它采纳了怎样的演唱形式？（老 师播放PPT）我播放黄梅戏天仙配选段夫妻双双大家还，同学说出名 称和演唱形式，（对唱）意在提高同学爱好。然后我说，同学们回答的很对，是黄梅戏，看来大家对黄梅戏还 是有肯定了解的。今日，我们将更进一步地了解黄梅戏。2、了解黄梅戏师：我们中华民族5000年的漫长历史，有着特别丰富的文化底蕴，仅就江淮地区的传统戏曲来说就有好多种。这其中，黄梅戏就是具 有代表性的剧种之一。你们对黄梅戏有多

5、少了解呢？ 我让同学交 流自己收集有关黄梅戏的资料。然后师生共同争论黄梅戏：并用PPT展现。黄梅戏因其唱腔起 源于湖北省黄梅县，原名“黄梅调”或“采茶戏”，流行于安徽、湖 北、江苏等地。后来在安徽安庆地区进展壮大并用安庆地区的方言演 唱，形成了独特的风格，进展成了今日的黄梅戏。代表作：女驸马天仙配打猪草等。今日我们大家一起来学习女驸马选段谁料皇榜中状元我这样设计是由于戏曲女驸马选段谁料皇榜中状元在教材中是一 个单一的观赏内容，我补充了同学熟识的戏曲天仙配选段夫妻双双把家 还以及戏曲小常识，一下就引发了同学的学习爱好，拉近了与同学之间 的距离。为下面的学习做好了铺垫。（二）观摩与学习 （学唱谁料

6、皇榜中状元）1、视频观赏戏曲谁料皇榜中状元（让同学随着媒体画面，完整观赏 歌曲，视听结合、动静结合、让同学有身临其境之感，充分调动同学的多 种感官，启发同学的联想和想象，激发他们的爱好与求知欲。）2、学唱谁料皇榜中状元。我让同学首先沟通女驸马剧情，并 思索，冯素珍演唱本段时的心情，然后我采纳听唱，教唱，分组唱等 方法突破这一难点。老师范唱谁料皇榜中状元时，让同学当回小 戏迷，摇头晃脑、指手画脚的来听一听。在引导同学的同时，让同学 反复倾听和观看这段戏曲视频，让同学在戏曲画面中去体会作品的艺 术特色及黄梅戏的韵味，然后老师讲解这首戏曲词的风格，演唱情趣（吐字要清楚，声情要并茂）等要素，通过研讨和

7、体验的过程来完成 这一教学过程。3、解决难点：在学唱过程中，同学不能精确地把握黄梅戏的唱腔特点，所以我放手让同学们自主地探究学习，仿照视频中演员的唱腔特 点，让他们自己去发觉问题、分析问题、并尽可能地解决问题。也就是把 主动权完全交给同学。不会的地方我为同学讲解并视唱。同学会找出难唱 的句子，我提示他们留意一字多音的运用、安庆地方方言、最终一句声短 气不断的联系。（御街前的“街”字，每段的结束句充分体验出黄梅戏“一 字多音”的特点）4、对艺术作品的处理。同学把握唱腔后，我认为“你的舞台你做主” 分组争论后，鼓舞同学上台表演，师与其余的同学共唱主旋律。（师 生共评表演者），使本节课达到高潮。（三

8、）、拓展、延长。1、 了解戏曲的名家名角一一严凤英（PPT演示）黄梅戏的广泛流传，离不开那些为了黄梅事业贡献青春的黄梅戏表演 艺术家们。严凤英、韩再芬、吴琼、马兰等（看短片着重介绍严凤英）。严凤英原名严鸿六，出身贫苦，15岁学戏，演旦角，后来又向老艺人 丁老六学习，并不断吸取昆曲、京剧、话剧的表演艺术，大大丰富了黄梅 戏的音乐和表演。解放后严凤英又师从北昆演员白云生，学习北昆的表演 和唱法，用以丰富黄梅戏，其音质美丽，融汇贯穿，自成“严派”，被成为 “黄梅戏中的梅兰芳”。2、戏曲的种类你知道多少：我们国家有多少种戏曲？黄梅戏是我们国家国剧、国粹吗？请说出四 种以上的戏剧。（四）小结：黄梅戏以其奇妙悦耳的曲调唱腔，博大精深的文化底蕴，深受国内外 戏迷的宠爱，作为中国人，学习和发扬黄梅戏责无旁贷，盼望大家提倡更 多的人弘扬民族音乐、传承历史文化。七、说板书设计，为了很清楚的表达本节课的教学重点，我设计了以下板 书设计谁料皇榜中状元安徽地方剧种 黄梅县（湖北）安庆黄梅戏 “黄梅调”或“采茶戏”学习和发扬历史悠久，唱腔美丽刘晖2022年元月24日