教师个人研修总结 (3)-教学参考.docx

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1、教育教学研究附件：个人研修总结模板个人研修总结个人信息提交者姓 名教龄省（市）任教班 级工作单位研修总结提示：请认真回顾本年度研修全过程，从以下5个方面撰 写总结（总字数不少于300字）：1.课程学习与研讨交流 收获；2.参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴 优秀作品等收获；3.参与研修活动的收获；4.教育教学 行为的改进；5.对培训的建议。参加国培小学英语研修不仅让我学习到了很多课 堂上的许多不足之处，也提高了我的业务素质，开阔了 我的视野，下面我就小学英语教学中准确把握事实原则 让游戏活动成为语言学习的有效载体这一方面的学习情 况总结如下：趣味性是小学英语教学的基本特征，它符合小学 生

2、好玩、好奇、好胜的心理特点。教师这里的梯度性包 含两方面的内容。一是不同年级的学生层次不同在课堂上安排一些新颖、有趣、能充分调动学生学 习兴趣的游戏，可以我们应该采取不同的游戏。如低年词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈 祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引 导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这 样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌 蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事

3、物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去 问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中 身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了 青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见 了，变成了（）。学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习方法怎样, 习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设 想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生潜能，因材施教，达

4、到具体的 教学目标。学情分析内容：1.教学主题：青蛙写诗是部编教材一年级 上册第六单元的第七课。本文是一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人, 生动 地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。以 此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号。教材内容图 文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造性。2.教学对象： 一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十分适合一年级孩子学习语言， 认识事物，对于训练孩子的想象，朗读能力有很大帮助，同时也为教师的 创造性教学留下广阔空间。3.教学重难点及突破：重点：写字、识字、 朗读课文；通过学习课文，大致理解几种标点符号的用法。难点：1

5、.正 确、流利、有感情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教学 突破：将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符号的“形”， 再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对 逗号、句号、省略号不 同语气的感悟来引导学生读好课文。学情分析方法和工具：学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应 把握好个性与共性的结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1. 谈话法：通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行不 同角度下的对比分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及提问对知识的 理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知水平。我准备利用多媒

6、 体和板书等手段辅助教学，从而让学生更好的、更直观的理解和掌握本课 的知识点。教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压 力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到 一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所 淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足, 深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。（2）知识面不够广泛。（3）

7、教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学 等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文，以期 在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关 知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发

8、展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在 反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考， 创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水 平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、 学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为 本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会 自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康的、阳光 的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每

9、一个学生，让我的学生永 远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！级学生适合多动、多做、多唱、多说把英语语言知识的 学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中， 的游戏，像开火车、红绿灯、声音大小的游戏等；高年 级学生则适合开从而改变英语教学枯燥呆板的局面，还 可以发展学生的智力与非智力因动脑筋、训练思维的具 有挑战性、竞争性的游戏。像单词接龙、句子接素，起 到“以趣激情、寓教于乐”的作用。当学生喜欢英语课 堂时，他龙、根据图片猜单词等需要动脑筋、活跃思维 才能完成的游戏。二是学习是快乐的同时他学习的知识也是扎实的。但是，如果课堂游 戏游戏教学过程中，设计的游戏应注重面向全体学生， 难度适中，

10、让各个环节安排不合理，则会导致所学的知 识不能及时巩固，学生的学习成绩层次的学生都参与其 中。我们可以把全班分成若干个小组，根据学生的也往 往不够理想。那么怎样才能让游戏充分发挥它在课堂教 学中应有的个人素质、性格特点、反应速度等因材施教, 以求用最有效的激励机制作用呢？我认为应该把握好以 下几项原则：促使不同层次的学生共同进步。比如对那 些学困生，可以在游戏中适当目的性原则给予一些提示, 启发并鼓励他们，通过在游戏中获胜，培养他们的自信小学英语课堂不是游戏活动的堆砌，任何教学活动都应承载 相应的心，增强他们的参与意识。对于优秀的学生，游 戏可以增加一定的难度，教学任务，具有明确的目的性。 教

11、师在设计课堂游戏活动时，首先心中让他们跳起来 “摘桃子二这种面向全体学生的做法，可以使每一个学 生一要装着小学英语教学的大目标，即培养兴趣、形成 良好的语音、语调，都有所收获、都能进步、都能得到 发展。通过游戏来激发所有学生主动形成一定的以听说 能力为主的语言运用能力；然后教师要把每节课当作参 与团队活动并培养他们的独立思考能力和合作探索精 神，在无形中激总体目标的分解目标，思考要落实什么, 培养什么，怎么落实和培养。活了学生的语言储备并加 以实践，由此产生的成就感又能转化为无穷的所以每一 项教学活动都应该是从“为何而做”到“如何做”的思 考结果。学习后继力而且每节课目标的准确定位来源于 教师

12、对课标、教材和教参的准确把握。五、适时遁度性 原则课堂游戏应该为课堂教学服务，英语课堂游戏过 多，会影响主要教灵活性就是指在游戏中要注意课堂气 氛和课堂节奏的调整和把握，学内容的讲授和训练，喧 宾夺主，语课上成游戏娱乐课，教学效果要灵活处理教 材内容与游戏之间的关系，要灵活处理和适当调整教学模也就很难保证了。因此，教师要确定好游戏使用的时 间和环节，这样课式中的几个环节。堂游戏才会发挥它 应有的作用，学生才会真正有所收获。三、创造性原则六、组织得法原则俗话说”把戏不可久玩”，再好玩的游戏，玩过几 次后就没有新鲜感小学生天性好玩、好动，争强好胜， 有些学生容易忘乎所以，甚至了，游戏创设适得其反。

13、 这就要求教师要有不断设计新游戏，不断翻新在课堂上 会情不自禁地高声喊叫。因此，做好游戏的组织工作， 保持课旧游戏的能力。新课程标准要求学生具有创新意 识，也要求教师具有创堂秩序的有条不紊，活而不乱是 十分重要的。首先，在开始游戏之前要新精神。在英语 课堂上，我们也要根据不同的教学内容进行创新。比如 讲清规则、纪律要求、评分标准，防患于未然；在游戏 过程中要适时提在教学字母的时候，我们可以创设找邻 居的游戏，把一些连续的字母发醒学生注意课堂纪律， 最后即使还会出现一些混乱，也要理解学生的心给一些 同学，让他们找到自己相邻的那个邻居（字母）；教授大 小写字理，不要一味地批评，而应积极的引导。母时

14、， 我们可以进行找朋友的游戏，把不同的大小写字母发给 学生，让总之，我们每一个老师都希望自己的课堂充满 欢乐，希望自己的学他们找到自己的好朋友（相同的大小写字母）；这样让枯燥的字母具有生快乐学习并且学 有所成。游戏教学恰好能够给小学生营造一种融洽、鲜 活性，学生一定会乐于参加。和谐、积极、快乐的教育 环境，激发小学生内在的学习需求，使他们能有一些课 堂上常常使用的旧游戏，可以就规则或玩法做出适当的 调够主动有效地进行学习。如果我们能够积极遵循以上 的几项游戏教学的整，玩出新花样。教师用英语发出命 令时，学生按命原则，让学生在游戏中玩、在游戏中乐、 在游戏中学习、在游戏中成长、令来做动作。时间久

15、了 之后，学生便不太喜欢做了。在使用这一游戏时，在游 戏中益智，就一定能实现把学习、趣味、快乐贯穿于教 学的始终，我们可以加入手势，手势时而和命令一致， 时而不一致，并且告诉学生就一定会使课堂和学生焕发 出一种新鲜活力。活动为载体，延伸语境实践教学的空间和时间；充 分运用现代媒体创设机会进行俄语交际。鼓励学生参加 社会实践活动，充分利用课余时间，进行社会实践活动, 在社会实践中促进学生谈、俄语学术会议等。鼓励学生 看电视俄语节目，提高听力水平；听俄自主学习。例 语 听力磁带、录像带等，让学生在课外多听多练。本次研修 未解决的 疑惑在我们乡下的教育教学中，家长也不督促，很多孩子课 堂上能流利的读

16、出所学内容，在课后不愿意去复习，所 以大部分学生出现之前学的知识点疑问三不知，该怎样 才能让学生能主动去学习去巩固所学的知识点呢，这一 直是我教学以来捉摸不透的地方。成长需要宽容金秋九月，天高气爽，瓜果飘香，又是一个丰收的季节。校园里几株芙蓉开得火红火红的，俗语说：“芙蓉花开日，学子离校时J我带的初三 毕业生班，学生们又要各奔前程了。我心里有甜蜜，又有悠悠的伤感。忽然，一个女孩子飞快地跑过来，用颤抖的双手把一份程集中学录取通知书递了递了得机咆鳍书勺激动，一幕往事涌绍,这咛产 抄少燕”曷区 中孝,督20? 。卉 她的前任班主任介 出七男同学的笔记本上都有她的笔迹：“让我们根连着根，心连着心，手拉

17、着手，永远不分离。” 刚到我班不久，她与两个女同学、一个男同学盟誓结拜。当晚，这个绰号 叫“飘飘燕”的女孩子竟一口气抽了八支香烟。我当了十几年的班主任， 像这样的女同学还是头一次遇到。“一个女孩子，如此轻浮必有缘由”一一 我心里暗暗地想。通过家访，我终于把缘由弄了个水落石出：她爸爸患有精神病，常常 突然把家砸个稀巴烂；妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的家庭妇女一一这样 的家庭环境，使处于青春期的小燕得不到家庭的温暖。她渴望得到精神寄 托，因而在与男同学交往中就难以控制感情，做出一些反常举止。我想： 孩子误一时，可不能误一生啊！我一定要用真挚的情感去温暖她那颗几近 冰凉的心。经过一段时间的努力，小燕有

18、了不小的进步，我从心里为她感 到高兴。教育教学研究给学生一份宽容，他会还你一份惊喜。教育教学研究小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏

19、天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后 才找到了他们的妈妈青蛙。（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条 腿，宽嘴巴。3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个