高中语文鸿门宴第一课时教学设计.docx

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1、鸿门宴第一课时教学设计教学目标：L 了解作家作家作品，了解本文的故事背景。2 .朗读全文，注意字音，粗通课文。3 .理顺文中的人物关系。4 .学习第一段，掌握文言知识。教学重点：文中的通假字，读音，第一段的文言知识。教学难点：第一段的文言知识教学过程：.导入新课：投影项羽的垓下歌,刘邦的大风歌学生齐诵读出情感），教师简析。垓下歌（项羽）力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝。.雏不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈假设何！注：兵困垓下时作。大风歌（刘邦）大风起兮云飞扬，威加海内兮归故土，安得猛士兮守四方。注：统一天下转道故土沛时作。知识积累一、司马迁及其史记司马迁，字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。出生于史

2、学世家，继任父职任 汉武帝时太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑，历尽艰辛，著成太史公书，即我们当今 所说的史记。史记二十四史中的第一部,全书一百三十篇，包括、，共五十二万六千五百字，表达了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3 000年的历 史；是我国第一部 o鲁迅赞誉它为“ ，意即它 既是史学巨著，又是文学巨著。:表达历代帝王的历史。:表达贵族王侯的 历史。：历代诸侯之外名官名人的事迹。 :各个历史时期的简单大事 记。 ：记载典章制度，天文地理。二、写作背景秦末，统治残暴，起义风起云涌。公元前209年爆发了陈胜、吴广起义。刘邦、项羽 也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王作为反秦势力的傀儡首领。

3、楚怀王召集诸 将结成反秦联盟，命主力军刘邦、项羽兵分南北两路，合力击秦军，并约定“先入关中者王 之。刘邦率先攻破咸阳，退驻霸上。而后项羽也率军西来，屯军新丰鸿门，要与之开战。 前206年12月，在新丰鸿门举行了一个藏有杀机的宴会。三、鸿门宴介绍鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。这个宴会是刘项两个政治集团 之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争的序幕。这个宴会上, 充分展示了刘项矛盾的不可调和性，以及刘项迥异的性格特点，也预示了斗争双方的必然结 局。整体感知一、学生自由朗读课文，借助注释及熟知的文言知识理解文意。1 .朗读课文，给以下加点的字注音欲王关中（ 飨

4、士卒）为击破沛公军（） 好美姬（） 鲫生说我）孰与君少长（）奉卮酒为寿（）从百余骑（） 戮力而攻秦(*交戟之卫士(沛公之参乘(何辞为1)戮力而攻秦(*交戟之卫士(沛公之参乘(何辞为1) 范增数目项王) 瞋目视项王)赐之彘肩()道芷阳)樊哙)目眦尽裂)切而啖之1)度我至军中()举所佩玉玦)按剑而踞()人方为刀俎)不胜杯杓)2.阅读全文,整体感知，要求梳理出两大阵营的主要人物并划分层次(标注自然段的序号)o (1)刘、项两大阵营分别有哪些主要人物？阵营主帅谋士武士内奸(2)划分层次(会前一一会上一一会后)研读课文一、学生读第一自然段，二、教师展示重点文言知识。1 .第1自然段重点词语解释至霸上(2

5、)沛公居山东时(4)财物无所取2 .指出以下句式特点(1)沛公欲王关中为击破沛公军(此天子气也(三、试概括第一段的主要内容一、学生读第一自然段，二、教师展示重点文言知识。3 .第1自然段重点词语解释至霸上(2)沛公居山东时(4)财物无所取4 .指出以下句式特点(1)沛公欲王关中为击破沛公军(此天子气也(三、试概括第一段的主要内容结合课下注释自主翻译,王关中范增说项羽曰:同桌讨论。)学生自行完成，教师予以鼓励和指导)本段文字交待了刘、项双方 的比照，说明占有绝对优势，掌握着战争的主动权。此时双方本应“戮力攻秦，但由于四、达标检测找出以下句中的通假字，并写出与之相通的字并解释。(1)距关，毋内诸侯(2)张良出，要项伯愿伯具言臣之不敢倍德也旦日不可不蚤自来谢项王今者有小人之言，令将军与臣看郤(6)项王则受壁，置之坐上五、布置作业：第一段重点句子翻译：1 .旦日飨士卒，为击破沛公军译：-2 .沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰译： 03 .今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小译：