表演游戏： 喜羊羊与灰太狼.docx

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1、表演游戏：喜羊羊与灰太狼情况分析： 孩子们对于喜羊羊和灰太狼的故事很熟悉，喜欢喜羊羊的聪明才智，喜欢美羊 羊的漂亮可爱，有时候班上的孩子凑在一起也会不经意的聊起羊村的一切。对于表 演游戏，孩子们还是很感兴趣的，能正确学习对文学作品中的对话，并较好的掌握 各角色。大部分幼儿能协商轮流扮演角色，能用恰当地、动作、语调表现角色的 特征，合作游戏能力逐渐提高。但部分幼儿还不能随着故事情节的发展做出相应 的表情，幼儿乐于参与创编活动，但是还只是处于初级阶段，所以在学期的一开始, 我们选择故事喜羊羊和灰太狼来重点加强幼儿根据情节变化而做出表情的变 化。游戏总目标：1 .通过对文学作品的理解，能完整地进行表

2、演。2 .在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。3 .学习与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。4 .培养幼儿认真表演的良好习惯。游戏总准备：1 .喜羊羊、懒羊羊、灰太狼、红太狼等头饰、服饰。2 .房子、铃铛、毡帽、蝴蝶结、玩具羊肉串、大树、草丛、花丛等。3 .初步熟悉故事：喜羊羊与灰太狼游戏过程：第一阶段(2021.10.9 )游戏目标：1 .知道故事名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和 愿望。2 .掌握各角色的对话及动作。3 .知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。4 .培养幼儿看表演的好习惯。游戏准备：活动前让幼儿了解故事内容活动过程：一、谈话，引起

3、幼儿的兴趣。你们看过喜羊羊与灰太狼的动画片吗？二、第一遍观看表演，并提问。1 .提醒幼儿看时要做文明的观众。2 .刚才表演的叫什么？3 .灰太狼和红太狼说了什么？二、第二遍观看表演。1 .表演中讲了一件什么事呢？2 .各种角色都是怎么说的？(引导幼儿说说各角色的对话)三、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。1 .鼓励幼儿用动作、语言表现各种角色。2 .请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。四、幼儿分大组表演，教师指导。1 .提醒扮演角色的幼儿按照顺序出场。2 .鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。五、自然结束。观察与推进：主要优缺点：幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静地

4、观看幼儿表 演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。问题分析：初次表演主要以大组表演为组，幼儿对几种角色的特征较为清楚，但要表现狐狸 那狡猾的性格，对于幼儿来说还是有一定难度，表演是动作比较到位，但语气比较 千篇一律反馈。采取措施：继续丰富语言表达练习,加强动作指导。第二阶段(2021.10.14 )【游戏目标】1 .积极参与表演，认真扮演角色，在游戏中加深对作品的理解。2 .能根据自己对作品的理解，在语言、动作、情节表演.上进行创造性的合理表演, 发展幼儿的想象力与逻辑能力。3 .能与同伴协商分配角色，合理利用教师提供的道具，正确处理游戏中出现的各 种问题。【

5、游戏准备】喜羊羊、懒羊羊、灰太狼、红太狼等头饰、服饰。【游戏过程】一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。师：上次，我们看了什么表演？喜羊羊与灰太狼，今天我们一起来表演好吗？二、回忆上次游戏时出现的情况。1 .个别角色的扮演者未能按顺序出场。2 .表演时不够大胆.，各角色的性格特征表现的不够突出。三、学习用各种手段表现角色的性格特征。1 .音色、语调.动作四、提出本次活动的要求。1 .运用多种手法表现各种角色的性格特征。2 .能和同伴合作、协商分小组进行表演。3 .爱护游戏材料，不影响同伴。五、幼儿分小组游戏，教师指导。1 .重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。2 .帮助能力弱的幼儿如：子乔、

6、恒语等幼儿找同伴合作表演。3 .提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。4 .提醒新越、颜铭含等没轮到自己应等待不影响同伴表演。六、评价及小结。1 .请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。2 .教师小结。观察与推进：主要优缺点：对话较熟悉能大胆的表演。协商能力还得有所加强。问题分析：幼儿对几种角色的特征较为清楚，但要表现灰太狼那滑稽的性格还不够，对于 幼儿来说还是有一定难度，表演是动作比较到位，但语气比较千篇一律反馈.采取措施：继续丰富语言表达练习，加强动作指导。第三阶段(2021.10.2 1 )【游戏目标】1 .参与表演，感受表演游戏的趣味性，体验表演的乐趣。2 .学习与同伴协商、分配角

7、色，学会轮流扮演角色、使用玩具。3 .学会大胆运用想象力和创造力制作简单的道具。【游戏准备】.喜羊羊、懒羊羊、灰太狼、红太狼等头饰、服饰。1 .房子、铃铛、毡帽、蝴蝶结、玩具羊肉串、大树、草丛、花丛等。【游戏过程】一、请大家回忆上周表演的角色游戏，激发表演的兴趣。提问：哪个角色表演得最生动，为什么，二、重点引导幼儿用不同的语气语调来区分的角色。三、教师结合手偶表演一遍动画片内容，提醒幼儿在使用手偶表演的时候也要注意 语气和角色动作。四、介绍表演场地，幼儿按照意愿分配角色，并提出游戏要求：用不同的语气、动 作、表情表现角色的特点。五、幼儿游戏，教师重点指导纸偶几组的表演，鼓励胆小的幼儿大胆参与游

8、戏，并 能注意加色的不同语气和动作。六、评价：请个别幼儿说说自己是怎样扮演角色的，提出下次游戏希望。观察与推进：主要优缺点：在教师的引导下，幼儿有了固定的角色，并加进了解说，分配好了角 色。表演时的游戏情节比较连贯并加进了幼儿的感情色彩。在布置场地方面，幼儿 的能力比以前增强了不少，道具房子不够时会用椅子和桌子隔成小熊的家，在游戏 中幼儿对游戏的规则能很好的遵守。但有一小部分幼儿在未轮到自己表演时到处走 动，协商时有的不够注意控制音量，部分幼儿还不会协商同伴间的纠纷。问题分析:通过活动，可以看出幼儿理解和分配好角色是很重要的，它使幼儿积极 地投入到表演活动中去，体验合作带来的快乐。采取措施：在

9、下次的游戏中注意对不够守规则幼儿重点进行指导，用评最佳演员的 方法促进幼儿认真的表演。第四阶段（2021.10.2 8 ）【游戏目标】1 .喜羊羊、懒羊羊、灰太狼、红太狼等头饰、服饰。2 .房子、铃铛、毡帽、蝴蝶结、玩具羊肉串、大树、草丛、花丛等。1 .学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。2 .能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表 演水平。【游戏准备】.喜羊羊、懒羊羊、灰太狼、红太狼等头饰、服饰。1 .房子、铃铛、毡帽、蝴蝶结、玩具羊肉串、大树、草从、花从等。【游戏过程】（一）回忆上次中的不足，提出本次活动要求：1 .能大胆地创编故事情节。2 .学习较客观

10、的评价自己或同伴的游戏情况。3 .继续培养幼儿等待得意识。（二）幼儿游戏，教师指导。1 .帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。2 .鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。3 .提醒游戏保护游戏材料。（三）游戏结束，并评价。观察与推进：主要优缺点：孩子们能够较快地布置好游戏的场地：能够注意运用不同的语调来进行表演；大部 分孩子都能整理好所用的道具。孩子们能够注意运用不同的语调来进行表演，整个 故事能完整地表演，大部分孩子都能整理好所用的道具。问题分析：存在问题及原因分析：在表演的时候有些孩子声音还是很小，尤其是老师在一旁看的时候，在收集道具的 时候，还是会发生.争吵。在表演的时候能力较弱的幼儿角色语言的模仿不

11、够熟练、 不够生动。采取措施:平时加强孩子常规的培养，开一些教育课程让他们知道分享。需要能力 强的孩子帮助他们一起说，在平时的分区活动中可以把头饰、道具投放到表演区让 孩子进行表演。游戏小结：喜羊羊与灰太狼这一故事内容生动，情节较为简单，幼儿对这个表演游戏故事 的熟悉较快，角色也很受孩子的喜爱，因此幼儿在多次感受和学习的基础上，人人 学会表演，对故事中的人物特征能反复揣摩，初步懂得了用表情与肢体语言进行内 容体现，表演技能有明显的进步。表演时与幼儿协商的能力也在逐步加强。孩子们 初步学会了根据角色需要寻找替代物，布置场景，但幼儿的创编动作较单一，缺乏 创造性，表情还不够丰富。并且幼儿在等待表演时的常规还需加强，幼儿表演的持 久性还有待进一步提高。