高考语言文字运用复习：修辞手法的判断与解析 专题训练.docx

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1、高考语言文字运用复习：修辞手法的判断与解析专题训练一、大风中的救生员像秋千一样越荡越高，随时会碰触到着火船只 的障碍物导致生命危险。20.文中画横线的句子使用了哪种修辞手法？请结合材料简要分析 其构成和表达效果。【答案】20.本题考查学生分析修辞手法的构成及表达效果的能力。画横线句子运用了比喻的修辞手法。其中将“大风中的救生员”比 喻为“秋千”，本体是“大风中的救生员”，喻体是“秋千”，比喻词 是“像”。“大风中的救生员”剧烈飘荡，越荡越高，这与“秋千”具有相似 性，因此构成了比喻。运用这一比喻，可以让读者更加形象地理解当时 救生员所处的危险状态，突出了救援时的艰难，赞扬了救生员冒着生命 危险

2、救援的英勇行为。这一比喻让文章的表达更加形象生动，更好地表 现了当时的场景。二、有的河段临岸有山崖突出，石壁如刀砍斧削，水随流势，翻 滚不断，冲刷着河岸，冲击着山崖，拍打着石壁，声音清脆激越，溅 起无数浪花，如白玉抛散，一片雪白。22.文中画横线的句子使用了排比和比喻的修辞手法，请结合材料 简要分析其表达效果。（5分）【答案】22.排比修辞的句子“冲刷着河岸，冲击着山崖，拍打 着石壁”，有力写出了 “水随流势，翻滚不断”，对河岸、山崖及石 壁的越来越有力的冲击的气势，句式整齐，加强语气，感染力强，为 下面写“浪花”的美丽增强了语势。（“冲刷着河岸，冲击着山崖，拍打着石壁”是排比修辞，结合具体内

3、容分析效果给2分，只泛泛答 排比效果给1分。）比喻修辞的句子“溅起无数浪花，如白玉抛散，一片雪白”中， 把“溅起无数浪花”比喻成“抛散的白玉”，相似点体现在“无数溅 起的浪花”与“抛散的白玉”的形似和“一片雪白”的色彩上，形象 生动地描绘出水流冲击石壁力量之大，飞溅起无数洁白晶莹浪花，“白 玉抛散”写出浪花飞溅四射的样子。（“溅起无数浪花，如白玉抛散， 一片雪白”是比喻修辞，分析修辞内容1分，具体效果2分。）三、当新兵伍万里在疾驰的车厢里接住年轻的女卫生员抛来的红 围巾时，当连长伍千里阻挡弟弟把复仇的子弹射向本已奄奄一息的敌 人时，当美国将军为“冰雕连”的精神所折服而情不自禁致以军礼时， 人性

4、的力量跳跃出来，柔化了战争的冷酷。这让影片在爱国主义的基 本立场上有了人类的高度，也让所有热爱和平的人都有理由去憧憬一 个铸剑为犁、再无战争的新世界！19.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合原文简要分 析其表达效果。（5分）【答案】19. （1）从句式的角度来看，“当当当”使 用排比句，在表达气势上，以整齐的长句结构，句式整齐，节奏鲜明， 从而增强了表达的气势；在主旨上，烘托了志愿军的英雄气概和影片 所传递的人性的力量。（2）三个排比分句分别从各个角度（侧面、方面）展示了世界人民 对美好生活的向往、对战争意义的思考，尤其是用“美国将军为冰雕 连的精神所折服而情不自禁致以军礼时和前面的

5、内容相对照，彰显中 国人用不屈赢得敌人的尊重，这都体现了影片的多元思考。四、无锡老城区的南门外，脚下是一座名为清名桥的、有四百多 年历史的拱形石桥。古运河就从桥下流淌而过，清澈的水面像一块碧 绿的翡翠吸引着蜻蜓，常常来点水回眸。大理石的银白色桥栏杆被岁 月风雨侵蚀，有一些残破斑驳，手抚上去，粗糙而凉爽的感觉瞬间传 递到掌心。21.文中画波浪线的部分使用了比喻的修辞手法，请结合原文分 析其表达效果。【答案】21.本题考查学生分析修辞手法的构成及表达效果的能 力。画波浪线的部分使用了比喻的修辞手法，其中把“清澈的水面” 比作“碧绿的翡翠”，“清澈的水面”为本体，“碧绿的翡翠”为喻 体。通过这一比喻

6、，作者将桥下流水的状态呈现在读者面前，让读者 有了更直观的感受，仿佛读者就跟随作者来到现场亲眼所见一般，增 强了对大运河的即视感。其次，这一比喻还激发读者的联想和想象，“碧绿的翡翠”是读 者所能想象出的形象，通过想象，读者可以更好的体会桥下流水的清 澈，也能切身体会被美景陶醉的感觉。同时，通过这一比喻，将河水 比作贵重美丽的翡翠，深刻地突出作者对流水的喜爱之情。最后，作者通过形象生动的比喻，让文章的语言更加丰富，表达 更加生动形象，让文章更有表现力和感染力。五、“为了我国现代化的继续前进，我们就得迎接这新的挑战， 追赶上去，绝不能置之不顾”王大珀曾说，我们几个人顶多是起 了些催化剂的作用，或者

7、说是为“863”计划点了一根火柴。20.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，两个喻体意思差不多，可不可以去掉一个，为什么？ （4分）【答案】20.示例：不可以。两个比喻都是写四位老科学家的自 谦，认为没有为“863”计划作出多么重要的贡献。但两者有差异，“催 化剂”指四位老科学家加快了中国科学发展的速度，自身并没有多大改变；“点了一根火柴”指四位老科学家点燃了大 家的科学热情，激发了大家的创造性，有一种首功，两者强调的重点 不一样。如答“可以”也行，只要言之成理即可。分析：首先找出两个比喻句的本体和喻体。第一个比喻句是“我 们几个人顶多是起了些催化剂的作用”，本体是“我们几个，即四 位老科学

8、家，喻体是“催化剂”。“催化剂”是指在化学反应中能改 变反应速率，而本身的质量和组成在反应后保持不变的物质。语境中 四位老科学家意识到世界高技术蓬勃发展、国际竞争日趋激烈的严峻 现实，高瞻远瞩提出了关于跟踪研究外国战略性高技术发展的建议， 这就是“863计划”，这个计划的提出意义重大，说它是“催化剂”，意思是四位老科学家加快了中国科学发展的速 度，自身并没有多大改变；第二个比喻句是“为863，计划点了一 根火柴”，本体是四位老科学家提出的建议，喻体是“点了一根火柴”。 点燃火柴就是点燃光明和希望，四位科学家点燃的是大家的科学热情, 激发的是大家的创造性，点燃的是对中国未来科技的希望之火，属于

9、首功。六、川流不息于万年的黄河，是中华文明永续不绝的血脉，非物质 文化遗产就是伴河而生、绵延相传的人间烟火。【答案】20. （5分）比喻（或暗喻）（1分）；由黄河作本体，血脉 作喻体构成。（2分）表达效果：语言生动形象有感染力，生动地表明黄 河对于滋养、延续中华文明的重要性。（2分）七、能不能暂时丢下这些营营的忙碌，让灵魂诗意地栖居,让“此身”真正属于自己？外卖小哥雷海为做到了，民警陈曦骏也做到了。20.文中画横线的句子使用了比拟的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。【答案】20.栖居指的是栖息、寄居，把灵魂生存的状态比作 动物的栖息、寄居，将其物化；比拟新奇，表达生动形象。强调 通过诗歌摆

10、脱现实的束缚，让人获得心灵的解放与自由，富有感染力。【20题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。解答此题，首先要理解比拟的概念，比拟作为一种修辞，包括以 人拟物（拟人）和以物拟物或拟人（拟物），再据此分析划线句的构 成；分析表达效果则要从内容和形式两个角度思考。“让灵魂诗意地栖居” “栖居”运用了拟物（以物拟人），将人 物化。从形式效果看，这种比拟新颖别致，借助动物的生存状态描摹 人的状态，容易让人产生联想；从内容看，“栖居”前用“诗意”修 饰，突出了诗歌能够让人摆脱羁绊与束缚，自由舒适的状态。八、15.与诗句“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”的修辞手 法相同的一项是（）A.黄鹤楼

11、中吹玉笛，江城五月落梅花。B.六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。C.田横五百人安在，难道归来尽列侯？D.颠狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。【答案】D【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。例句用的是拟人的修辞手法，“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断 魂”，白鹤将要飞下来时，先偷看梅花几眼；粉蝶如果知道梅花这样 美，该早就销魂了；诗人把“偷” “知” “断魂”描写人的动作的词 语用在“白鹤、粉蝶”上，赋予人的灵性，运用拟人的修辞手法。A.通感。江城五月，正当初夏，当然是没有梅花的，但由于梅 花落笛曲吹得非常动听，便仿佛看到了梅花满天飘落的景象。诗人 由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，通感交织，描

12、绘出与冷落的心境 相吻合的苍凉景色，从而有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪。B.比喻。琼枝：此指枝条如美玉。运用比喻的修辞手法。C.反问。两句诗的意思是：田横壮士今在何处？难道都已封官拜 爵、归顺大汉朝廷？运用反问的修辞告诫世人不要轻信清政府的怀柔 政策。D.拟人。“颠狂” “轻薄”本是用来修饰人的行为的，但此处用 来修辞“柳絮”和“桃花”，使用了拟人的修辞。故选Do九、面对如此庞大数量的图书，书店即使面积再大，书架再多， 也难以承载。据说，目前一本新书的动销时间大概是3个月。这就意 味着，一本新书在书店的书架上摆放了 3个月，如果少人问津，无论 内容如何，都将下架回仓，其在图书零售市场上的生命就

13、宣告终结了。（3）文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要说明并分 析其表达效果。【答案】（3）拟人。“生命就宣告终结了”运用了拟人的手法, 赋予新书以人的动作行为、生命活力。生动形象地写出了新书因少人 问津，都将下架回仓的事实，抒发出作者对新书的惋惜之情。读来亲 切，富有新意。十、方言既是来自故乡的慰藉，也是地域文化的底色。19 .文中画横线的句子使用了比拟和比喻的修辞手法，请结合材 料简要分析其表达效果。【答案】19.将故乡拟作人来写，体现方言中洋溢着的乡情， 这种乡情能给人们带来安慰，情感真挚；将方言比作是画作的底色， 生动形象地体现出方言之于地域文化的重要性。（每点2分，意对即 可

14、）十一、如果说站在鼓楼上看到的是城市的繁华，那么站在钟楼上 看到的就是北京的古韵。灰砖白栏黑瓦绿琉璃剪边，朴素简洁，又有 着砖石建筑独特的沉淀之感。钟楼，虽饱经沧桑，却仍静静地守护在 这里，忠实地履行着职责。20 .请指出文中画横线的句子的修辞手法，结合材料简要分析其表 达效果。（4分）【答案】20.使用了拟人的修辞手法，把钟楼比拟成人，“饱经沧 桑” “静静守护” “忠实地履行着职责”等使之具有了人的行为和情 感，生动形象地写出了钟楼历史悠久、与人相融（有烟火气）的特点。（共4分，手法1分，分析3分，意思对即可。）十二、诗词深深扎根在脑海深处、古文修养浸透在血液之中，正 是传统文化的内化于心

15、，也是“童子功”的厉害之处。俗话说：“熟 读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”想要练就古诗文的“童子功”， 多读多记是必要条件。若是腹内草莽，必然不可能口吐莲花。诗词大 会舞台上，选手们出口成章的背后，又何尝不是从小的阅读背诵和长 年的储存积累。21 .文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其表 达效果。（4分）【答案】21.运用了比拟的修辞手法，以植物扎根于地比拟诗 词深印于脑海，以某物渗透进血液中比拟古文积累于心中。这样写使得传统文化内化于心的过程变得生动形象，易于理解。（解说比拟2 分，分析效果2分）十三、在黑洞内，所有的物质都会聚集到一个点上，这个点密度无限大，体积无限小，它就是

16、奇点。而在黑洞的边沿是事件视界，所 有越过事件视界的物质都会被吸入黑洞内，黑洞就像宇宙中的饕餐巨 兽吞噬一切，甚至连光都无法逃脱。20 .文中画波浪线的句子使用了比喻和比拟的修辞手法，请结合材料分析其构成和表达效果。【答案】20.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“黑洞就像宇宙中的饕餐巨兽吞噬一切”，此句运用比喻手法， 本体是“黑洞”，喻体是“饕餐”，相似点是“吞噬一切”；“甚至 连光都无法逃脱”，运用比拟手法，以“逃脱”来写“光”，把“光” 拟人或拟物化，赋予它以动物或人的动作、情态，用“无法逃脱”形 容“光”也会被吸入黑洞。效果：黑洞是我们无法肉眼看到的、抽象的东西，而将其比喻为

17、贪吃的饕餐，说它“吞噬一切”，很生动形象；“连光都无法逃脱” 形象地说明它吸力巨大。总之，比喻和比拟都化无形为有形，生动形 象地突出了黑洞引力之大。十四、在普通人手里，AI常常会不受控制，但到了画师手里，它 们就像被驯化的超级战马。“只要你愿意,就能成为一个非常优秀的 由AI辅助的艺术家，”阿文说，“完全没有必要抗拒。”21 .文中画波浪线的句子使用了对比和比喻的修辞手法，请结合 材料简要分析其表达效果。【答案】21.将画师与普通人使用AI的效果进行对比，突出了 画师能够借助AI工具而所向披靡，与前文更匹配。将AI工具比作被驯化的超级战马，形象生动地写出AI在画师手中能够发挥出更好的 效果。十

18、五、你看他们刻于黄蜡石上的话语：根扎污泥终不染，洁身自好 永流芳。还有刻于陈公祠前面的：德如莲藕心永明，道似莲花不染尘。 刻于戏台边上的：一身正气如莲洁，两袖清风比荷轻。荷花成了村子的 主题，也成为村子的象征。莲塘人选择了莲塘，莲塘就成了最好的去处。 他们总能在这里找到乐趣。20.文中画横线的句子使用了排比和引用的修辞手法，请结合材料 简要分析其表达效果。（4分）【答案】2.三个“刻于”运用排比的修辞手法，节奏鲜明，说 明关于荷花的诗句无处不在，荷花成了村子的主题和象征：引用村民 们刻在黄蜡石上、陈公祠前、戏台边的话语，写出人们对荷花的喜爱， 并且含蓄典雅，增加了文章的文采和感染力。（4分。每点2分）