高级中学教育教学常规管理工作自查报告四篇样本.docx

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1、学校教学常规管理工作自查报告为贯彻落实相关文件精神，以实施素质教育为目标，整 体推进课改为中心，课堂教改为抓手，充分发挥教务处“服 务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎 扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理，切实提高 教学质量。为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科研 化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校认真组织， 对教学常规管理工作进行自查自评如下：一、围绕一个目标,突出一个中心,抓实教务常规工作。1 .学校认真落实课程设置方案中的课程标准、课程 计划要求，开齐、开足、开好课程；按时开设各类课程，保 证体育、音乐、美术等学科开课质量，提高学生的综合素质。2 .

2、教学计划管理每学期开学前教务处都制定出教学工 作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教 研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计 划装入教师业务档案。由教务处检查各教研组计划，教师教 学计划落实情况。学校每周五下午第三节课是规定的教师业 务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识 培训等。3 .教研组管理学校制定了关于教研组工作的规定， 汇总分析，有研究报告。2 .管理机制：教学管理系统健全，组织分工明确，教学 管理制度健全，内容要求符合新课改理念和学校教学实际； 开学前对学科教学计划时行检查审定。期中对各种计划执行 情况时行检查到位，找出落实中存在的问题，及

3、时进行必要 的调整查和完善。3 .常规检查：通过听课，看教案，学生座谈问卷调查等 形式，对教师的备教、批、导、考等环节进行随机检查；有 常规教学木棍教案，明确检查的目的，内容，校准，时间， 要求和分工，。科学协作性强；有实施检查过程的档案材料， 总结中对检查结果进行科学分析，肯定成绩打出存在的问题, 提出改进意见，并及时反馈。学校教育教学常规管理自查报告为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻落实相关 文件要求，提高我校的教育教学质量，结合我校实际情况， 以学生的全面发展为中心，对教学常规进行统一规划，严格 管理，目的是让教师在教育教学工作中有所遵循，使教学工 作逐步走向科学规范化。经学校自查

4、，学校从主要以下几个 方面进行了有效的常规管理：一、严格执行课程计划（纲要），开足、开齐、开好各类课程1 .严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。 学校每学期均根据学校课程开设标准，严格落实，既不多开 课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规 划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表作到 “三表”上墙。2 .学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学 活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分 学期（年）教学计划。学校在建校初期就建立了教学管理实 施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作 业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范

5、 教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。二、全面实施素质教育，做好学生“减负”工作1 .落实中小学生“减负”工作，杜绝学辅资料进入校园 学校更注重减轻学生的生理和心理的负担，除从时间安排上 有利于儿童身心外，也从知识的空间上给予学生自由选择的 余地，学校要求任何教师不得向学生推荐或强迫购买教学辅 助资料，否则学校将严肃处理。另一方面学校还对教师提出 向课堂四十分钟要质量，将教学任务在课堂上完成，每天留 给学生的作业不得超过规定的时间。学校严格规范收费行为, 无违纪收费情况，无一例举报。学校杜绝办任何形式的补习 班，学习困难学生采取个别辅导的形式，不允许采取留校方法集体补课。禁止教师进行有

6、偿家教。2 .注重学生身心健康，通过各种文体活动，来丰富学生 的课余生活，学校还保证了学生的一小时的体育锻炼，从早 操、体育锻炼活动中达到学生锻炼身体的目的，确保学生有 效的锻炼时间。三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量教学工作是学校的中心工作，是教师在整个教学过程中 必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关 系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行 为，是深入开展教育教改的重要前提，是全面提高教学质量 的基本保证。U!、严格落实月常规考核，充分掌握课堂教学状况学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多 课堂常规的管理制度，主要从以下几个方面得到体现：(1)备课

7、首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任 何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解, 处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课 中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明 确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程， 创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课 是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而要 设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要 废除假教案，力求多一点实质少一点形式。(2)上课课堂教学是实施素质教育的主地，是学校工 作重点。在执行教学常规中，全体教师要树以学生发展为本 的教学观。在教学过程中，教师应与学生

8、积极互动、共同发 展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；应处 理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系, 注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、 合作学习、探究学习；在课堂教学中逐步实现新课改提出的 几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识 的形成过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生 再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让学生联系社 会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；由 重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识 之间的综合贯通；由重视统一要求转变为重视学生的差异资 源和个性发展。(3)关于作业布置和批改。提

9、倡练习性的作业在课内 完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出 学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力， 以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异， 实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价, 习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生 参与，师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。五、加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径.转变思想观念提高教师理论水平随着课程改革的深入，不负责任的常规教学观的教师必将受到淘汰。教师必定 要走出封闭、狭隘的视野，在新课程环境下重视塑造自己。 新课程将会让教师们认识到：认真执行教学常规的过程就

10、是 教师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者的角色定位, 教学重在如何促进学生“学”的重心转换，将使得教师在常 规工作中产生强烈的紧迫感。教学常规能充分调动广大教师 的工作积极性和创造性，形成良好的校风、教风和学风。所 以广大教师必须不断加强自身修养，提高教育教学理论水平, 增强责任感。1 .结合课改精神充实课堂常规管理常规为本，教改取胜。 认真落实教学常规工作是开展教研教改的有力保证。从教学 与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。 教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学 情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的 各种问题。对自身的教学行为进行反思，这

11、也就是提倡教师 在常规工作中进行“行动研究”，即不脱离教学实际而是为 明确教学中的问题而进行的研究。常规工作中“行动研究” 意识的树立是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键。 对重视在常规工作中进行行动研究的教师，学校将树立典型, 大胆激励，给予奖励。教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学 有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作 性；另一方面，学校更要营造开放，宽容的氛围，促进教师 进行创造性的备课、上课、批改作业。根据本校教学实际出 发，在常规教学管理上形成特色。要充分尊重教师，尊重学 生，对敢于打破常规，有教强调整意识并注意实效的教师, 实行免检、奖励。总之，要

12、用有创造性的管理机制保证教学 常规活动的生命活力。作为学校开展正常教研活动的指导性意见。学校建立了语文、 数学、英语、理化生、政史地、艺体和职高部专业教研组， 并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长。 教研组工作具体由教务处负责。各教研组每周开展一次集体 教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定 教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听 课、评课。期末对教研组工作进行总结、评比。2 .重点加强教学过程管理（1）进一步完善领导随堂听课制度，增强听课的透明 度与教师的交流环节的记录，要求校务会成员与教研组长每 周听课一节，并及时交流听课情况，以便从形式向实质上

13、的 进步深化，使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在 听课过程中都能有所受益、有所提高。（2）深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结 合的方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐 全的进行适当扣分，对认真备课、备详案的进行适当加分， 增强教师对备课重要性的认识，使“课前有案、无案不进课 堂”的观念成为大家的共识。同时，让学校主要领导参与教 案检查，以加大监督力度，切实做好教案这一环节的工作。（3）细化常规作业检查制度，改变原先的检查方式， 以定时检查与不定时随机抽查相结合，并增加检查的透明度 与操作的可行性，及时公布作业检查结果，以真正起到为教 学服务、为提高教学质量服务的目的

14、。大力提倡练习性的作 业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设 计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、 操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学 生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注 意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。3 .强化以人为本、服务教师的理念，做好教务管理工作 加大“服务教师、服务教学、服务学生”的服务意识建设， 突出“以教学为中心、提高教学质量为突破口”的服务宗旨。4 .完善教本培训，作好教师素质提升工作进一步提高教 师业务水平，采取“自学”与“互学”、“走出去”与“请 进来”、校内与校外相结合的形式，全面实施“优教工程”。

15、 一方面培养年轻教师，让其成为骨干教师、名教师，另一方 面充分发挥了老教师的帮教作用。20XX年10月26日、27 日，利用周六、周日两天，选派语文、数学、英语、历史、 物理、化学等七个科目的任课教师，到XX小学聆听了专家 和教师的讲座和示范课；20XX年H月9、10日，利用周六、 周日两天，九年级的任课教师由校长请自带队参加了 20XX 年中考备考教学研讨会。5 .积极开展教育科研、坚持以研促教、提高课堂效益。(1)积极鼓励教师参加县级教研活动为全面贯彻落实教 研工作精神，切实发挥校际教研在提高教育教学质量中的基 础作用，促进校际之间的交流和合作，拓展教研渠道，优化 教研力量，创造相互开放、

16、优势互补、共同发展的教研环境， 增强教研工作的针对性和有效性，促进学校教育质量的均衡 发展，实现教研工作的新跨越，进一步提高整体教育教学质 量，先后在学科带头人评选和教师备课比赛活动；我校教师 获得学科带头人评选活动的一等奖，三位教师获得学科带头 人评选活动的的二等奖；XXX获得备课比赛活动的一等奖。（2）开展校内教研组内教师间听评课活动听评课是一 种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学 质量原方法和手段。听评课是教师互相学习、切磋教艺、研 究教学的重要措施，也是教育业务部门特别是学校领导了解 教师的教学情况的方法之一。在倡导大力开展校本教学研究 的今天，大力开展听课、评课活动、

17、研究并改进教学中存在 的问题显得尤其重要。本学期在教务处主持下，学校教研组 开展了 46节的公开课；二、抓住一个“改”字，使教改工作常态化。学校在要求教师教学常规工作做到“六认真”的基础 上，大力推广经验和做法，要求任课教师结合班级学生对基 础知识掌握的实际情况，有针对性地制定可行的“和谐互助” 课堂教学方案，“和谐互助”课堂模式是以师徒互助学习贯 穿始终，共有5个环节，即“交流学习、互助探究、分层提 高、总结归纳和巩固提高“；具体表现为：通过“学生帮学生、学生教学生和学生练学生“。最后实现了学生之间的双 赢；该模式体现了学生自学探究、合作学习、师生互动、精 讲多练、当堂巩固的和谐教学理念，便

18、于教师操作，能够激 发学生的积极性，从而大大提高了课堂教学的效率。学校常规教学管理工作自查报告一、严格课程管理，规范教学行为学校按照课程方案要求，落实义务教育课程设置实施 方案，开齐了课程门类，开足了课时，做到不增删课程、 不增减课时、不任意提高或降低教学难度。初步构建了国家、 地方和学校课程协调发展的三级课程管理体制。学校积极采 取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利用课堂，实现高 效学习，学生在校学习、作息时间、课外作业量、学习材料 和考试等符合规定要求。学校按规定安排寒、署假期和其他 法定节假日，没利用节假日组织学生到校上课或集体补课， 更没有收费上课和有偿补课。二、教学各环节管理1 .

19、坚持对教学常规进行检查，每学期我们重点抓教师的 备批辅考析研等各环节的落实情况。每学期开始，我校都根据上级的工作部署和学校实际， 组织各教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情, 制订好教研工作计划，同时要求各科教师依次认真写好教学 工作计划和教学进度表，并送交一份学校存档。备好课是上好课的关键，因此我们严格要求教师不上不 备之课，开学初，我们组织教师学习各学科的课程标准，潜 心钻研教材，然后根据教学内容、学生实际，按照“知识与 技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标要求写好 教案。教案中的细节步骤有教学课题、教学目标、教学重难 点、教具准备、导入新课、教学过程、学生活动、课堂小结

20、、 作业布置，同时我们要求课后写教学反思。在备课方面，通 过这么一系列的工作，教师教案编写的质量提高了，积极性 提高了。课堂教学是教育教学的主渠道，是学校工作的主体，是 推行素质教育贯彻教育方针的关键。我校重点加强对课堂教 学的管理与监控。我们把课堂真正还给学生，让学生真正成 为学习的主人，同时积极进行学科教学和现代化信息技术的 整合，积极开发、合理利用校内外各种课程资源，实现学习 方式的多样化，加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。作业的设计与批改能面向全体学生，根据教学目标和学 生实际，设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不搞机 械抄袭，不搞题海战术，能按上级要求控制作业时间。检查 作

21、业，没有发现机械重复，简单模仿的作业。教师批改及时， 认真规范并做好作业讲评。对教师我们实行“业务月查”制 度，依据教学管理制度和教学质量综合评价体系，对教学业 务情况进行检查。坚持分项与综合相结合，以分项检查为主； 平时与期末相结合，以平时检查为主的原则。把检查工作的 立足点放在指导、反馈、改进、提高上，对教师备课、作业、 业务学习以及听评课情况进行检查，检查情况记入教师业务 档案。加强单元质量检测，写好卷面分析，学校规定各课教师 在拟定单元试题时，务必认真研究明确考查内容和考查目的。 不得出偏题，怪题，要知识与能力并重。在分析试卷质量时， 既要看到成绩，更要发现问题的不足；既要关注学生的分

22、数， 更要关注学生的动态发展。给学生以发展性的评价，保护好 每个学生的自尊心和学生的热情。任何教师不得以考试公布 学生名次或讽刺挖苦学生。2 .进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要从 计划、备课、上课、辅导、作业、考查、分析、教研和总结 等方面进行优化控制。要求教师做到：备课要“深”，上课 要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”， 辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。各种制度的 建立和健全，使我校常规教学管理日益规范化、科学化。三、加强教师业务学习，提高教师业务素质.组织教师参加继续教育和教育技术能力的学习，为教师学习提供条件，我校教师在考核中全部合格。1 .开展和完

23、善专题研讨课和专题学习讲座活动，促使教 师就教学的某个方面进行探索、实践、交流，引导教改的深 入开展，提高教师的教学理论水平。要求每位教师每学期上 一节公开课，认真评课，促进教师课堂实践能力的提高。2 .加强对教师的业务培训，促进教师专业成长，为了促 进教师的专业化成长，我们对全校教师进行了白板使用方法 的培训辅导，通过学习，我校教师初步掌握了白板的使用方 法，有些教师已经将此应用于教学过程之中。我们还要求每 一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学心 得体会等有关教学经验文章。3 .组织教师参加了各级各类的教研活动和培训学习，凡 是上级教育部门组织的教研活动，我们就克服困难想办法让

24、 教师参加。4 .编辑校刊，互相交流，我校每学期刊登学生的作文、 教师的论文、总结、反思等文章，供大家交流。我们取得了一点成绩，存在的问题和不足，我们将下大 力气进行整改，使我校的教学管理工作再上一个新的台阶。学校教学常规管理自查报告一、教学常规：1 .备课：能够认真进行学期备课，学科教学计划中教学 目标明确，有针对教材和学生实际的情况分析，有提高教学 质量的具体措施，有教学进度安排表，有研究专题。2 .课堂教学：教师的教学基本功较扎实，理解教材准确， 驾驭课堂解力强，能按教学流程施教，较好地体现教与学方 式的转变，新授课一般体现了 “先学后教、当堂练习”的教 学方式，还给学生必要的自主探究，

25、合作思考的时空。3 .作业批改：作业内容符合课本文和教材要求，题量适 中，具有层次性，体现了分类要求，符合学生实际；作业书 写工整，解题步骤科学，页面设计合理，基本上养成了良好 的作业习惯；作业批改形式多样，批改及时，有批有改，有 批改等和简要的鼓励性评价语，并有较适用的批改记录。4 .考试与评价：突出考试的激励、诊断、返馈功能，书 面测试命题依据课校和教材要求，兼顾不同层次的学生 体现了面向全体；每次测试后教有测试质量分析，找出存在 的问题及原因是，提出决的措施；学生有在教师指导下的自 我分析；有健全的促进学生全面发展的学生素质和综合素质, 评价体，学生综合素质评价贯穿于教育教学全过程。二、教学管理1.课堂建设有课程建设规划，管理方面实施措施；积极 开发各利用校内外各种教育资源；按计划开齐开足音体美； 校本课程和综合实践活动课等课程；上好综合实践活动课程; 有研究性学习教案；有课题，有研究计划，有研究资料。及