小学语文统编六年级下册《为人民服务》教学设计.docx

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1、小学语文统编六年级下册为人民服务教学设计教学 内容六年级下册为人民服务教学 目标1 .梳理小结“查阅资料，加深对课文的理解”的方法步骤。2 .理解课文层次，初步了解课文是怎样围绕中心论点叙述的。3 .体会含义深刻的句子，查阅相关的资料，加深对课文的理解。教学重 难点重点：理解课文层次，初步了解课文是怎样围绕中心论点叙述的。难点：体会含义深刻的句子，查阅相关的资料，加深对课文的理解。学时议 教课建本课建议教学2课时学程设 教流预教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一： 初读课 文，回顾 小结方法1.回顾古诗三首学习要点。2导入新课，质疑课题。3.引导学生分享交流查阅到的 资料。i初读课文，引导

2、学生思考课 文围绕“为人民服务”写了哪 几方面的意思。5.初步了解议论文6小结查阅资料的方法课前查阅资料，了解背景，认 识人物所处的时代环境； 课中筛选资料，了解人物，加 深对人物品质的体会；课后整理资料，分类归纳相关 人物的故事资料，加深对文章 主旨的理解。1 .汇报交流2 .读课题，提出自 己的疑问。3 .汇报课前的收 集资料4 .画出相关语句， 提炼出关键词5 .交流对议论文 的了解6 .交流、小结。文体意识是引导学生 尽快进入语境的有效 方法。本文是学生接 触的第一篇议论文， 学生自主发现、总结 文体，有助于学生的 理解和运用，为今后 的学习奠定基础。环节二： 品词析 句学写1.明确默

3、读要求，思考作者用 了哪些方法证明自己的观点？ 预设：引用名言，说明了有的1.交流讨论2.讨论交流学生是课堂的主体， 教师要“顺学而导”。 在初步学习的上采用法人死得其所，有些人死得毫无 意义。预设：将两种死一一“比泰山 还重” “比鸿毛还轻”进行对比 预设：例举了张思德2 .联系资料、上下文、实际生 活，说说了解到的例子，谈谈 对三种论证方法的理解。3 .关注结构，揣摩句间关系（1）聚焦第3自然段，关注 关联词，上面的句子有几对关 联词？这些关联词有什么作 用？（2）关联词能去掉吗？（3）分句之间能调换位置 吗？4 .以读促悟。指导朗读，体 会意思层层推进5 .关注语言，揣摩第4自然段 的排

4、比句式（在说理的过程之中，排比的 运用增强了表达的气势，使得 说理掷地有声，使得感情充沛 强烈）1 .引导关注张思德网上纪念 馆，主动收集资料，多种渠道 学习。2 .读写结合。引导在网上纪念 馆留言簿写下真实感受。3 .推荐阅读革命先辈的事迹环节三： 拓展延 伸悟精神十里长街送总理，想一想周 总理生前是怎样为人民服务 的。4 .推荐阅读其他英雄人物的传 记5 .结合抗击新冠疫情的“逆行 英雄”的感人事迹，进一步体 会文章主旨。3 .合作学习，探究 “不怕批评”部分 的内容。4 .对比朗读5 .反复诵读，体会 气势多种方法推进学习的 进程，让课堂成为学 生生命成长的现场。 通过对比等，体会引 用的表达效果，尊重 学生的思维过程等都 是在逐步提高学生品 味语言的能力。“教学是通达灵魂的 镜子”，一堂课的学 习，只能激发学生对 革命精神的兴趣，因 此，在此环节中，让 学生去网站留下自己 的感想，以及阅读其 他英雄人物的事迹， 特别是结合当下的时 事，有助于让学生在 情感上得到升华，受 到革命精神的熏陶。作业评 价思路1 .围绕单元语文要素一“查阅相关资料，加深对课文的理解”，引导学生 梳理总结方法2 .紧扣课后练习，抓住文体特点，引导学生初步认识议论文的特点3 .适时补充时事资料，学当代英雄，悟时代精神。