幼儿园：折纸游戏案例.docx

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1、大班幼儿“折纸游戏”的案例分析一、案例背景：“折纸”又称“智慧板”，是我国古代的一种拼板工具。折纸游戏可以有效 地让孩子掌握对形状和色彩的区分，同时锻炼孩子的数学思维。基于大班年龄的 特点和学习能力，考虑到折纸又作为一个特色项目，把折纸引入到大班的区域活 动中，让幼儿自主学习、自主拼搭，让幼儿处于一个自主积极的状态，探索到一 些关于折纸的秘密，从而发展大班幼儿的想象力和创造力。二、案例呈现及分析：画面一：瞧！在美工区域角里自主区域活动到了，很多孩子就涌向了美工角。而 且过了片刻就有人来反映：美工区里的彩纸用完了，需要增添。观察后发现，原 来孩子们迷上了跟豆豆学折纸。只见被同伴围了一圈的豆豆正放

2、慢速度进行示 范，边上的小朋友忙不迭地学着。到最后还是有个别小朋友没有折出成品，就请 豆豆帮忙。一圈下来，豆豆忙得满头大汗，不过他还是很乐意地帮大家折着。同 伴们等了半天，终于拿到了一只折纸鸟或一头折纸小象，都开心极了。画面二：课间空余时间，豆豆就跑来跟我们说起他的新作品，还不停追问：“老师， 你会折小床吗？ 我摇头，他笑呵呵地说：“我会，我昨天学会了。你看！ ”说 着他举起手里刚刚折好了小床，“哦，真的很不错！ ”我赞赏道。“老师”，豆 豆又凑过来：“我还会折小摇篮呢，我妹妹很喜欢！还有甲壳虫你会折吗？我也 会的，呵呵”。他继续不停地碎碎念着他会折的东西三、案例分析与反思折纸从大班第一学期就开始玩起，到第二学期我班幼儿对它已经司空见惯、 熟视无睹。大家都愿玩折纸，是否该终结七巧板游戏的时候了呢？如果结合一些 实例，利用幼儿的作品再增加一些游戏情节，使游戏赋予情景性，会不会重新激 起幼儿对折纸的热情和愿望呢？我决定试一试。手的动作对发展幼儿的观察力、想象力、创造力和实际操作能力及形成幼儿 良好的个性心理品质都起着积极的作用。因此，在幼儿教育过程中，不仅要让幼 儿会唱、会跳，也要重视和家加强对幼儿动手操作能力的培养。折纸就是实现这 一培养目标的极好途径，通过折纸活动，可以从小培养幼儿的操作兴趣和能力, 提高他们的观察和想象能力，从而达到促进幼儿身心全面发展的目的。