小学语文二年级下册开满鲜花的小路教学反思.docx

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1、小学语文二年级下册开满鲜花的小路教学反思（一）1 .本文是一篇童话故事，学生对故事都非常感兴趣，在教学过 程中，先让学生找出故事中的人物，以及他们是怎么联系在一起的, 这样，就容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容，讲起这 个故事来也就容易多了。2 .这个故事是留有悬念的，当松鼠太太帮助跟鼠先生看看包裹 里是什么礼物时，因为包裹破了，里面空空的，什么也没有。到底是 什么礼物呢？课文在这里没有说出来，同学们在讲述这个故事时，提 醒大家学会卖关子，这样，能够吸引读者的阅读兴趣。“漏在来时的 路上”这句话非常重要，它为后文出现“开满鲜花的小路”埋下了伏 笔。3 .花籽本来是送给II鼠先生一个人

2、的，结果，开出的鲜花大家一 起享受，正是这种无私的、具有奉献意义的花，才会有课文末尾这句 “多么美好的礼物”。这正是文章的中心所在。在教学中，为了挖掘 这个意义，让学生联系生活实际，晒一晒生活中的“最美好的礼物”， 加深大家对文章的理解。（二）开满鲜花的小路选自中国名家经典童话一一林颂英专集， 讲的是跟鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什 么，可是却不小心将它们漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路, 成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的颗粒是花籽。花 籽是多么美好的一份礼物呀，他给大家带来了快乐与美好，故事让人 读起来心中充满温暖。它以童话故事的形式告诉我们：美好的事物

3、才 是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.这是一篇文质兼美的童话故事，故事中人物角色较多，对学生 理解故事有一定的难度，因此理清人物关系是一个教学重点。在课堂 上，我创设了一个这样的情境：从前，在一个美丽的大森林里，有一 条长长的小路。小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路边分别 住着：鼠晏鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。森林里还住着一 位热心的邮递员黄狗。有一天，邮递员黄狗在跟鼠家门口喊通过 这样边讲述边板画的方式，既引出了新课，又让学生明白了其中的人 物关系。2.教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色朗

4、读等多 种方式进行朗读练习。重点体会并读好了以下几个地方：鼠晏鼠先生把 包裹弄破时的懊恼心情；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊 喜之情；霰鼠、狐狸和松鼠太太说话时开心的语气。这样一来，读中 感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子们兴致盎然。 二、成功之处1 .课堂充满了语文气息，学生的思维全面打开，也让我体会到了 什么叫做语文课堂的“生成”资源。生成问题一：包裹破了会不会是 长颈鹿大叔故意弄破了？生成问题二：长颈鹿大叔为什么把这么美好 的礼物送给鼠晏鼠先生，而不送给刺猬太太或者狐狸太太呢？如此有趣 的问题让学生们进行了激烈的讨论，也让学生们感受到了语文的趣味。2 .我在导入问题时

5、采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学 生主动积极地读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提 出一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。以多种形式为学生创 设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。三、不足之处我也感觉有些欠缺：在本次教学活动中，我认识到主题升华略显 狭窄，在引导学生联系生活实际谈感受时，主要停留在要学会与身边 的人友好相处上，教师没能引导学生打开思路。课堂的小结收尾较为 匆忙，对本课所学的道理品悟得不够透彻。四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：1.今后的语文教学， 要重视朗读训练，培养学生的语感。2.重视文本的升华，让学生从课 文中体会做人做事的道理。（三

6、）本课讲了一个有关鲜花的童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给霰鼠 先生一个包裹，跟鼠先生却不知道包裹里是什么东西，后来还意外把 里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，却不曾想到春天来了，原来 洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事，以童话故事的形式告诉我们美好 的事物才是最好的礼物。一、教学效果：1.经过二年级上学期的学习，学生课堂常规、课 堂纪律已经形成，有意学习的意识也基本形成，学生能保持长时间的 注意及学习，可以把学习过程融入到激励、激趣活动中，应该通过各 种教学方式方法和手段等激趣、维趣，让学生积极参与到教学的全过 程。3 .学生已具有了一定的借助插图了解词语句子意思、借助插图和 生活实际了解课文内容

7、的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同 学交流读文后的感想体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练; 加上二上以来的根据课文内容想象画面的练习和能力的提高，这些都 是设计这篇课文教学要考虑的有利条件。4 .二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想 象图画帮助和评价学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合 学生的认知和表达水平，要坚持实施，以利于与第二学段阅读学习的 梳理条理、概括内容衔接，以及一边读一边想象的学习训练。5 .课后练习题：“读一读，注意加点的部分。再看看课文插图， 仿照例句说一说。”的三个知识点对学生而言不完全是新知，因此， 教学时要注意旧知的唤醒，以利于学

8、生建构智能体系。二、成功之处：教学中根据低年级孩子特有的年龄特点及他们善 于思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的 方法。以兴趣为前提,让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案， 激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明 显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们 享受到成功的愉悦。本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的 好材料，在教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方 式进行朗读练习。重点体会并读好了以下几个地方：糠鼠先生把包裹 弄破的懊恼心情;刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情; 霰鼠、狐狸和松鼠太太说话时开心的语气。这样一来，读中感悟、悟 中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。三、不足之处：1.重视了文本的自主探究，而轻视了朗读，学 生的语感未达到应有的锻炼与提高。2.课堂的小结收尾较为匆忙，对 本课所学的道理品悟的不够透彻。四、改进措施：1.今后的语文教学中，要重视朗读训练，培养 学生的语感。2.重视文本的升华，以让学生从课文中体会做人做事的 道理。