教育专题：赵志财说教材说课标.ppt

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1、 四年组赵志财说课标说课标说教材说教材说建议说建议编写特点编写特点 编写体例编写体例内容结构内容结构教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用流流程程内容标准内容标准教学目标教学目标立体式整合立体式整合课程目标课程目标获得获得学会学会体会体会具有具有 获得适得适应未来社会未来社会生活和生活和进一步一步发展展所必需的重要数学所必需的重要数学知知识，以及基本的，以及基本的数学思想方法和必数学思想方法和必要的要的应用技能；用技能；初步学会运用数学的初步学会运用数学的思思维方式去方式去观察、分析察、分析现实社会，去解决日常社会，去解决日常生活中和其他学科学生活中和其他学科

2、学习中的中的问题，增，增强应用数用数学的意学的意识；体会数学与自然及人体会数学与自然及人类社会的密切社会的密切联系，了系，了解数学的价解数学的价值，增，增进对数学的理解和学好数学数学的理解和学好数学的信心；的信心；具有初步的具有初步的创新精神新精神和和实践能力，在情感践能力，在情感态度和一般能力方面都能度和一般能力方面都能得到充分得到充分发展。展。教学目标教学目标 问题解决问题解决知识技能知识技能数学思数学思考考情感态度情感态度1.1.体会和感受大数在体会和感受大数在日常生活中的日常生活中的应应用，用，进进一步培养数感。一步培养数感。2.2.初初步步了了解解运运筹筹的的思思想想，培培养养从从生

3、生活活中中发发现现数数学学问问题题的的意意识识，初初步步形形成成观观察察、分分析析及推理的能力。及推理的能力。3 3结结合合生生活活情情境境和和探探索索活活动动学学习习图图形形的的有有关关知知识识，发发展展空空间间观观念。念。4.4.进进一一步步体体会会统统计计在在现实现实生活中的作用。生活中的作用。1.1.认识计认识计数数单单位。位。认识认识自然数，自然数，掌握十掌握十进进制制计计数法，会根据数数法，会根据数级读级读、写、写亿亿以内和以内和亿亿以上的数，以上的数，会用会用“四舍五入四舍五入”法求近似数。法求近似数。2 2会会笔笔算算三三位位数数乘乘两两位位数数的的乘乘法法、除除数数是是两两位

4、位数数的的除除法法，会会进进行行相相应应的的乘乘、除除法法估估算算和和验验算。算。3 3会会口口算算两两位位数数乘乘一一位位数数和和几几百百几几十十乘乘一一位位数数，整整十十数数除除整十数、整十数除几百几十数。整十数、整十数除几百几十数。4 4认认识识直直线线、射射线线和和线线段段，知知道道它它们们的的区区别别；认认识识常常见见的的几几种种角角，会会比比较较角角的的大大小小，会会量角和画角。量角和画角。5 5认认识识垂垂线线、平平行行线线，会会用用直直尺尺、三三角角板板画画垂垂线线和和平平行行线线；掌握平行四掌握平行四边边形和梯形的特征。形和梯形的特征。6了解不同形式的条形了解不同形式的条形统

5、计统计图图，学会，学会简单简单的数据分析。的数据分析。经历从实际生活中经历从实际生活中发现问题、提出问发现问题、提出问题、解决问题的过题、解决问题的过程，体会数学在日程，体会数学在日常生活中的作用，常生活中的作用，初步形成综合运用初步形成综合运用数学知识解决问题数学知识解决问题的能力。的能力。体会学习数学体会学习数学的乐趣，提高的乐趣，提高学习数学的兴学习数学的兴趣，建立学好趣，建立学好数学的信心。数学的信心。全全册册内内容容标标准准数与代数数与代数 图形与几何图形与几何 统计与概率统计与概率 实践与综合应用实践与综合应用 大数的认识大数的认识 三位数乘三位数乘两位数两位数 除数是两位除数是两

6、位数的除法数的除法 角的度量角的度量 横向复式横向复式条形统计图条形统计图 平行四边形、平行四边形、梯形的认识梯形的认识 纵向复式纵向复式条形统计图条形统计图你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗一亿有多大一亿有多大说教材 编排编排 体例体例 内容内容结构结构教材的编写特点教材的编写特点知识和技能知识和技能的立体式整的立体式整合合优化大数认识的编排结构，优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，为培突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。养学生的数感提供丰富素材。计算教学内容的编排计算教学内容的编排体现改革的理念，注体现改革的理念，注重培养学生灵活的计重培养学生灵活的计算能力，发展学生的算能力，

7、发展学生的数感。数感。提供丰富的空提供丰富的空间与图形的教间与图形的教学内容，注重学内容，注重实践与探索，实践与探索，促进学生空间促进学生空间观念的发展。观念的发展。加强统计加强统计知识的教知识的教学，使学学，使学生的统计生的统计知识和统知识和统计观念得计观念得到进一步到进一步提升。提升。有步骤地渗有步骤地渗透数学思想透数学思想方法，培养方法，培养学生数学思学生数学思维能力和解维能力和解决问题的能决问题的能力。力。情感、态度、价值观的培情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内激发学生的学习兴趣与内在动机

8、。在动机。教教材材的的编编写写特特点点 探究新知探究新知 解释应用与拓展 教材的编写体例教材的编写体例基本模式 问题情境 建立模型 一年级下册一年级下册100100以内数的以内数的 认、读、写认、读、写二年级下册二年级下册万以内数的万以内数的 认、读、写认、读、写已学知识已学知识数的产生数的产生十进制计数法十进制计数法亿以内数的认识亿以内数的认识计算工具的认识计算工具的认识用计算器计算用计算器计算亿以上数的认识亿以上数的认识本单元知识本单元知识四年级下册四年级下册四则运算四则运算运算定律与简运算定律与简 便运算便运算后续知识后续知识大数的认识教材的内容结构及知识与技能教材的内容结构及知识与技能

9、的立体式整合的立体式整合口算除法口算除法两、三位数除以两、三位数除以两位数两位数三位数除以两位三位数除以两位数数商的变化规律商的变化规律本单元知识本单元知识除数是两位数的除法五年级上册五年级上册小数除法小数除法六年级上册六年级上册分数除法分数除法后续知识后续知识二年级上册二年级上册认识除法，表内认识除法，表内 口算除法口算除法二年级下册二年级下册表内除法的竖式表内除法的竖式 计算，有余数除计算，有余数除 法法三年级上册三年级上册两、三位数除以两、三位数除以 一位数的除法一位数的除法已学知识已学知识说说建建议议课程资源课程资源开发与利用开发与利用评价建议评价建议教学建议教学建议教教学学建建议议让

10、学生在现实情让学生在现实情境中体验和理解境中体验和理解数学数学 鼓励学生独立鼓励学生独立思考，引导学思考，引导学生自主探索、生自主探索、合作交流合作交流 重视培养学生应重视培养学生应用数学的意识和用数学的意识和能力能力 加强估算，加强估算，鼓励解决问鼓励解决问题策略的多题策略的多样化样化 评价建议评价建议教师评价 同伴互评 家长评价 能力评价 课堂表现评价 作业评价学生活动、学习兴趣与自信心等进行评价情感评价情感评价学习过程评价学习过程评价评价方式多样化评价方式多样化课课程程资资源源的的开开发发和和利利用用（四）（四）发挥网络资源的作用。使发挥网络资源的作用。使计算机、多媒体、互联网等信息计算

11、机、多媒体、互联网等信息技术成为数学课程的资源，技术成为数学课程的资源，这些资源有利于创设形象这些资源有利于创设形象生动的教学情境。生动的教学情境。（一）（一）开发教材中的主题图开发教材中的主题图资源资源。新教材中的主题图都是新教材中的主题图都是经专家、学者，经过反复研究经专家、学者，经过反复研究确定的，有着一定的代表性，确定的，有着一定的代表性，体现了数学来源于生活，体现了数学来源于生活，应用于生活。应用于生活。（二）（二）开发和利用身边熟悉开发和利用身边熟悉的课程资源。选择学生现实的课程资源。选择学生现实生活中的事件或现象作为教生活中的事件或现象作为教学资源学资源；选择有意义的社会；选择有意义的社会热点问题作为教学资源。热点问题作为教学资源。（三）开发利用社会、家庭方面（三）开发利用社会、家庭方面的资源，发现身边处处有的资源，发现身边处处有数学，增强了学生学习数学，增强了学生学习数学的兴趣。数学的兴趣。